12《祝?！罚ㄕf課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊(cè)同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）

12《祝?！罚ㄕf課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊(cè)同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)《祝福》一文為核心，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)引發(fā)學(xué)生對(duì)課文主題的興趣；其次，通過分析文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解小說的主題、人物形象及藝術(shù)特色；最后，以課堂討論和課后作業(yè)為輔助，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解與文學(xué)鑒賞能力。整個(gè)教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等方面的能力。通過深入解讀《祝?！肺谋?，提升學(xué)生語言表達(dá)與文學(xué)鑒賞能力；通過分析文本主題與人物形象，鍛煉學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)造性思維；通過探討小說所蘊(yùn)含的文化意蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同與傳承意識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與自我學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在主動(dòng)探索中提升核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的文學(xué)常識(shí)和基本閱讀理解技巧，對(duì)小說的文體特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解并分析一般文學(xué)作品的主題和人物形象。

2.高一學(xué)生正處于青春期，對(duì)文學(xué)作品充滿好奇心，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。他們?cè)谒季S能力上已經(jīng)有了較大提升，能夠進(jìn)行較為深入的文本分析和批判性思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)魯迅作品語言風(fēng)格的適應(yīng)，以及對(duì)于小說深層主題和復(fù)雜人物關(guān)系的理解。此外，由于《祝福》所反映的社會(huì)背景與現(xiàn)代生活有較大差異，學(xué)生可能在理解作品的社會(huì)文化內(nèi)涵時(shí)感到困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版高中語文教材電子版、相關(guān)教學(xué)視頻、文學(xué)作品背景資料

-教學(xué)手段：PPT展示、小組討論、課堂問答、角色扮演五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布《祝福》預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、背景資料和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“祥林嫂的命運(yùn)反映了哪些社會(huì)問題？”“作者是如何通過語言塑造祥林嫂的形象的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《祝福》并查閱相關(guān)背景資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，形成個(gè)人見解。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)資源發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過介紹魯迅及其作品背景，引出《祝?！返膶W(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小說的主題、人物塑造、語言特色等。

-組織課堂活動(dòng)：如分組討論祥林嫂形象的社會(huì)意義，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)文中情感。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與討論和角色扮演，深入理解課文。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和教師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解課文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握文學(xué)鑒賞方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與《祝福》相關(guān)的寫作或分析作業(yè)。

-提供拓展資源：提供魯迅其他作品的閱讀鏈接，加深對(duì)魯迅作品的理解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)教師要求完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行拓展閱讀。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升文學(xué)鑒賞能力。

-拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)文化理解與傳承能力。

-通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的自我監(jiān)控和自我提升能力。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《魯迅全集》中其他反映封建社會(huì)問題的小說，如《阿Q正傳》、《孔乙己》等。

-當(dāng)代對(duì)魯迅作品的解讀與評(píng)論，例如《魯迅作品新解》等書籍。

-其他文學(xué)作品中類似祥林嫂命運(yùn)形象的角色分析，如《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉、《悲慘世界》中的柯賽特等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究魯迅的生平和創(chuàng)作背景，了解他的文學(xué)成就和社會(huì)影響。

-深入分析《祝?！分械南笳魇址ê蜕顚又黝}，如祥林嫂的名字、柳枝的象征意義等。

-探討《祝?！分械恼Z言特色，如魯迅如何運(yùn)用方言、口語和古文來表現(xiàn)人物性格和地方特色。

-分析《祝?！分械臄⑹录记?，如故事的視角、敘事節(jié)奏和結(jié)構(gòu)的安排。

-從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、文化批評(píng)等多個(gè)角度，對(duì)《祝福》進(jìn)行跨學(xué)科的深入分析。

-開展小組研究項(xiàng)目，圍繞《祝?！返闹黝}、人物、情節(jié)等進(jìn)行深入探討，并撰寫研究報(bào)告。

-比較閱讀魯迅的其他短篇小說，探討其作品中的一致性和差異性。

-通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道，查閱魯迅研究的最新成果，了解學(xué)術(shù)界對(duì)《祝?！返慕庾x和評(píng)價(jià)。

-參觀魯迅紀(jì)念館或其他文學(xué)博物館，實(shí)地感受魯迅的生活和創(chuàng)作環(huán)境，加深對(duì)其作品的理解。

-結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)背景，思考《祝?！匪从车纳鐣?huì)問題在當(dāng)今社會(huì)的遺存和變遷。

-嘗試創(chuàng)作一篇以《祝?！窞殪`感的短篇小說或散文，練習(xí)文學(xué)創(chuàng)作技巧。

-組織文學(xué)沙龍，邀請(qǐng)同學(xué)和老師共同討論魯迅作品，分享閱讀心得和創(chuàng)作體驗(yàn)。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：