22《讀不完的大書》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版（五四制）

22《讀不完的大書》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版（五四制）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22《讀不完的大書》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版（五四制）設(shè)計(jì)思路本課為三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版（五四制）中的《讀不完的大書》，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力為目標(biāo)。設(shè)計(jì)思路圍繞以下三個(gè)方面展開：一是以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀；二是通過文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感，感受大自然的魅力；三是通過課堂活動(dòng)，提升學(xué)生語言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力和想象力；2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)；3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過閱讀和交流，提高學(xué)生的口語和書面表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《讀不完的大書》中描述的自然景物和自然現(xiàn)象，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛和贊美。

2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)自然的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作技巧。

難點(diǎn)：

1.理解作者在課文中的情感態(tài)度，把握文章的中心思想。

2.運(yùn)用課文中的描寫手法，進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示自然景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文。

2.通過小組討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生深入分析作者的情感態(tài)度，并通過討論歸納文章中心思想。

3.設(shè)計(jì)仿寫練習(xí)，提供寫作模板，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的描寫手法，逐步提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《讀不完的大書》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的自然景觀圖片、視頻，以及與課文主題相關(guān)的圖表，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)課件：制作PPT，包含課文重點(diǎn)段落、自然景觀描述、寫作技巧指導(dǎo)等內(nèi)容。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)域，提供足夠的書籍和筆記本，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們喜歡閱讀嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)生活中有很多有趣的事物？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“是的，生活中處處都有學(xué)問，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大自然的課文——《讀不完的大書》?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生注意字詞讀音、生字詞解釋，以及課文大意。

2.學(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：“課文主要描述了哪些自然景物？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“課文主要描述了山、水、花、草等自然景物?！?/p>

2.老師提問：“作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“作者表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛和贊美之情?！?/p>

3.老師提問：“課文中有哪些句子讓你印象深刻？”

學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生分析句子，如：“山，是綠色的，是青色的，是翠綠的，是碧綠的……”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如：“山，像一座巍峨的巨人，矗立在天地之間?！?/p>

5.老師提問：“從課文中，你學(xué)到了哪些觀察和表達(dá)自然的方法？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“觀察自然要細(xì)致、全面，表達(dá)自然要生動(dòng)、形象?！?/p>

四、課堂活動(dòng)，鞏固提升

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)大自然的認(rèn)識(shí)和感受。

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行“小小攝影師”活動(dòng)，要求學(xué)生用畫筆描繪出自己心目中的自然美景。

4.學(xué)生進(jìn)行描繪，老師巡視指導(dǎo)。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“小小詩人”活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首贊美大自然的詩。

6.學(xué)生創(chuàng)作詩歌，老師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《讀不完的大書》，感受到了大自然的美麗和神奇。希望大家在今后的生活中，多關(guān)注大自然，熱愛大自然。”

2.老師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些贊美大自然的詩句？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“大自然是美麗的，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)它。”

3.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察家中或周圍的自然景物，用文字或畫筆記錄下來，下節(jié)課分享?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，老師進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀有關(guān)大自然的書籍，拓寬知識(shí)面。

4.老師宣布下課，學(xué)生有序離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然科普書籍：《自然界的奧秘》、《地球的故事》等，這些書籍可以提供更深入的自然知識(shí)，幫助學(xué)生了解自然界的多樣性。

-環(huán)保雜志：《自然保護(hù)》、《生物多樣性》等，通過閱讀這些雜志，學(xué)生可以了解當(dāng)前的環(huán)保議題和生物多樣性保護(hù)的重要性。

-生態(tài)環(huán)境紀(jì)錄片：如《藍(lán)色星球》、《地球脈動(dòng)》等，這些紀(jì)錄片通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受自然之美和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的自然文學(xué)作品，如《瓦爾登湖》、《沙與沫》等，通過文學(xué)作品感受作者對(duì)自然的獨(dú)特見解和情感表達(dá)。

-觀察與記錄：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如校園植物調(diào)查、河流生態(tài)考察等，讓學(xué)生親自觀察和記錄自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-環(huán)保實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，通過實(shí)際行動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：在科學(xué)課上，可以進(jìn)行與自然相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)、土壤測(cè)試等，通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)自然科學(xué)的理解。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自然寫作，如寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)自然景觀的作文，或者以“我心中的自然”為主題進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：組織學(xué)生進(jìn)行自然主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影、手工制作等，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)自然的熱愛和贊美。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究一個(gè)特定的自然主題，如氣候變化、生態(tài)系統(tǒng)等，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)反思今天，我們學(xué)習(xí)了三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版《讀不完的大書》這一課，我覺得收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到在教學(xué)過程中還存在一些不足，下面我將結(jié)合課堂實(shí)際進(jìn)行反思。

首先，我覺得本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是合理的。通過初讀課文、精讀課文、課堂活動(dòng)等環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)課文有了深入的理解，對(duì)自然景觀的描寫和作者的情感態(tài)度也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在課堂活動(dòng)中，我注意到學(xué)生們參與度很高，他們積極舉手發(fā)言，對(duì)問題進(jìn)行了深入的思考和討論，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在初讀課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于生字詞的讀音和意思掌握得不夠牢固，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)生字詞的教學(xué)，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

在精讀課文環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠理解課文內(nèi)容，但在分析作者情感態(tài)度和運(yùn)用修辭手法方面，仍有提升空間。針對(duì)這一問題，我認(rèn)為可以采取以下措施：一是通過多媒體展示，讓學(xué)生更直觀地感受作者的情感；二是結(jié)合具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法的作用；三是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高他們的語言表達(dá)能力。

在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于小組討論和角色扮演的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上缺乏自信，或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢地站起來，分享自己的看法。

此外，我還注意到，在布置作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于課后觀察和記錄自然景物的要求不夠重視，作業(yè)質(zhì)量不高。我認(rèn)為這可能與他們對(duì)大自然的關(guān)注度不夠有關(guān)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。

1.加強(qiáng)生字詞教學(xué)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握課