3 現(xiàn)代詩(shī)二首 秋晚的江上說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

3現(xiàn)代詩(shī)二首秋晚的江上說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的《現(xiàn)代詩(shī)二首》，包括《秋晚的江上》。本章節(jié)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋以下兩部分：

1.《秋晚的江上》：這首詩(shī)描繪了秋夜江上的美景，通過(guò)詩(shī)人的描繪，讓學(xué)生感受大自然的魅力，理解詩(shī)人的情感表達(dá)。

2.現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)與鑒賞：介紹現(xiàn)代詩(shī)的基本特點(diǎn)，如自由詩(shī)體、意象豐富等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《秋晚的江上》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)歌中的意象和情感，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維和批判性思維。

3.文化理解與傳承：讓學(xué)生在欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌的過(guò)程中，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代詩(shī)歌的融合，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)美的感知能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)審美創(chuàng)造力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)。他們對(duì)漢字和詞語(yǔ)的識(shí)別、書(shū)寫(xiě)能力有所提高，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。以下是具體的學(xué)情分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字書(shū)寫(xiě)和詞匯積累，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和段落，但對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌的理解可能還較為淺顯，需要引導(dǎo)。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力正在發(fā)展，但分析詩(shī)歌中的意象、情感和修辭手法的能力尚待提高。他們對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力需要通過(guò)教學(xué)來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較高的興趣，但專(zhuān)注力和持久性可能有限。他們對(duì)于美的感知和創(chuàng)造力有待進(jìn)一步挖掘。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上已形成基本的規(guī)則意識(shí)，能夠遵循課堂紀(jì)律，但可能存在注意力分散、互動(dòng)參與度不高等問(wèn)題。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣可能因個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)和興趣不同而有所差異。對(duì)于《秋晚的江上》這樣的現(xiàn)代詩(shī)歌，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，以理解詩(shī)歌中的深層情感和美學(xué)價(jià)值，從而提高他們對(duì)課程的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：電子版教材、詩(shī)歌朗誦音頻、教學(xué)PPT

4.教學(xué)手段：小組討論、詩(shī)歌朗讀、情感體驗(yàn)、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們將一起學(xué)習(xí)《現(xiàn)代詩(shī)二首》中的《秋晚的江上》。這首詩(shī)描繪了秋夜江上的寧?kù)o美景，詩(shī)人通過(guò)細(xì)膩的描繪，傳達(dá)了一種深深的思鄉(xiāng)之情。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)的世界，去感受那份獨(dú)特的情感。

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們有沒(méi)有在晚上看過(guò)江上的風(fēng)景？那是一種怎樣的感覺(jué)？

2.現(xiàn)在，讓我們一起打開(kāi)課本，看看詩(shī)人葉圣陶是如何描繪秋晚的江上的。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們先自主朗讀詩(shī)歌《秋晚的江上》，注意體會(huì)詩(shī)中的情感。

2.讀完后，請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單描述一下詩(shī)中描繪的景象。

三、課堂探究

1.探究一：詩(shī)中的意象

a.請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，比如“扁舟一葉”“空白”“月明”等。

b.這些詞語(yǔ)描繪了怎樣的畫(huà)面？它們分別代表了什么？

c.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組選擇一個(gè)意象，深入分析其背后的含義。

2.探究二：詩(shī)人的情感

a.請(qǐng)同學(xué)們思考，詩(shī)人在描繪這些景象時(shí)，傳達(dá)了怎樣的情感？

b.詩(shī)人為什么會(huì)有這樣的情感？他的思鄉(xiāng)之情是如何體現(xiàn)在詩(shī)中的？

c.請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描述一下詩(shī)人的情感。

3.探究三：詩(shī)歌的修辭手法

a.請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等。

b.這些修辭手法是如何增強(qiáng)詩(shī)中的意境和情感的？

c.請(qǐng)同學(xué)們嘗試用這些修辭手法創(chuàng)作一首小詩(shī)。

四、課堂討論

1.請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己在探究過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

2.老師對(duì)同學(xué)們的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)詩(shī)歌的主題和情感。

五、詩(shī)歌朗誦

1.請(qǐng)同學(xué)們分成小組，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽。

2.在朗誦過(guò)程中，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握，盡量表現(xiàn)出詩(shī)中的情感。

六、課堂小結(jié)

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入分析了《秋晚的江上》這首詩(shī)，理解了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

2.我們也學(xué)會(huì)了如何通過(guò)關(guān)鍵詞句、意象、修辭手法來(lái)欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌。

3.請(qǐng)同學(xué)們課后嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自然景物的現(xiàn)代詩(shī)歌，下節(jié)課我們一起分享。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們熟讀并背誦《秋晚的江上》這首詩(shī)。

2.創(chuàng)作一首關(guān)于自然景物的現(xiàn)代詩(shī)歌，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

親愛(ài)的同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望你們能夠在課后繼續(xù)深入體會(huì)這首詩(shī)的意境和情感，也能夠通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的感受。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌，期待大家的精彩表現(xiàn)！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練地背誦并理解《秋晚的江上》這首詩(shī)，掌握了詩(shī)中的關(guān)鍵詞句和意象，如“扁舟一葉”“空白”“月明”等，并能準(zhǔn)確描述這些詞語(yǔ)所描繪的畫(huà)面。

2.情感體驗(yàn)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠感受到詩(shī)人葉圣陶對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念，通過(guò)詩(shī)歌中的景象描繪，體驗(yàn)到詩(shī)人的孤獨(dú)與寂寞，從而增強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌情感的共鳴。

3.審美鑒賞能力方面：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌，能夠識(shí)別并分析詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠理解這些修辭手法對(duì)詩(shī)歌意境和情感的表達(dá)所起到的作用。

4.創(chuàng)作能力方面：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，嘗試創(chuàng)作自己的現(xiàn)代詩(shī)歌，不僅鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，還激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出了一批富有創(chuàng)意和情感的小詩(shī)。

5.分析與批判能力方面：學(xué)生在探究詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析詩(shī)歌內(nèi)容，提出自己的見(jiàn)解，并對(duì)詩(shī)歌中的情感和意象進(jìn)行批判性的思考。

6.課堂參與度方面：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，愿意分享自己的閱讀體驗(yàn)和創(chuàng)作心得，與同學(xué)們進(jìn)行有效的互動(dòng)討論，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)行自主閱讀，通過(guò)查找資料，對(duì)詩(shī)歌的背景和作者的生平有更深入的了解。

8.語(yǔ)言運(yùn)用能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅理解了詩(shī)歌中的語(yǔ)言特色，還能夠在自己的寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用類(lèi)似的修辭手法，提高了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了詩(shī)歌的基本知識(shí)，提高了審美鑒賞和創(chuàng)作能力，還在情感體驗(yàn)、分析批判和自主學(xué)習(xí)等方面取得了顯著進(jìn)步，充分體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)效性。板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)標(biāo)題及作者：《秋晚的江上》——葉圣陶

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：扁舟、空白、月明、愁緒

③重點(diǎn)句子：

-"扁舟一葉，空白而已，有孤舟、空白、月明三者，便是宇宙。"

-"夜色如墨，月明如晝，江水如練，心緒如麻。"教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)《秋晚的江上》這首現(xiàn)代詩(shī)的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我嘗試了自主學(xué)習(xí)、課堂探究和小組討論等多種方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)課堂實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于自主探究和小組討論的熱情較高，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中仍顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

2.教學(xué)策略：在教學(xué)策略上，我注重了詩(shī)歌情感的引導(dǎo)和修辭手法的解析，力求讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在解析詩(shī)歌修辭手法時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于抽象的修辭概念理解起來(lái)有些困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多生動(dòng)的例子來(lái)幫助學(xué)生理解修辭手法。

3.教學(xué)管理：在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。但我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或缺乏自信而不愿意主動(dòng)發(fā)言。為此，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了《秋晚的江上》這首詩(shī)的基本知識(shí)，理解了詩(shī)人的情感表達(dá)，提高了審美鑒賞和創(chuàng)作能力。他們?cè)诜治鲈?shī)歌內(nèi)容、體驗(yàn)詩(shī)歌情感、創(chuàng)作自己的詩(shī)歌等方面都取得了顯著的進(jìn)步。

2.教學(xué)效果：從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的參與度和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度