26《我的“長生果”》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

26《我的“長生果”》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《我的“長生果”》是2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自《語文》第五單元。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：課文《我的“長生果”》的閱讀理解，通過講述主人公小明在尋找“長生果”的過程中，體會到親情的溫暖和友誼的可貴。教學(xué)內(nèi)容涵蓋以下方面：

1.學(xué)習(xí)課文生字詞，理解字詞在句子中的含義和用法。

2.理解課文主題，感悟親情和友誼的珍貴。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

4.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，提高寫作水平。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行拓展閱讀和寫作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文《我的“長生果”》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，提高閱讀理解能力，同時(shí)學(xué)會運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行寫作。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷的能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考親情與友誼的價(jià)值，提升思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于親情、友誼的價(jià)值觀。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對課文語言的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人情感和思想的欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠獨(dú)立閱讀和理解簡單的文章。

-學(xué)生對基本的修辭手法和文學(xué)元素有一定的了解，如比喻、擬人等。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于親情、友誼的主題，對相關(guān)概念有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對有趣的故事情節(jié)和寓意有較高的興趣，容易被課文中的情感元素吸引。

-學(xué)生具備一定的分析問題和總結(jié)歸納的能力，能夠參與課堂討論和小組合作。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，需要采用多樣化的教學(xué)手段。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對課文中的生字詞理解不透徹，需要加強(qiáng)字詞教學(xué)。

-學(xué)生在理解課文深層含義和情感表達(dá)時(shí)可能存在困難，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

-在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能難以將課文中的修辭手法和寫作技巧應(yīng)用到自己的作文中，需要給予具體的指導(dǎo)和反饋。教學(xué)資源-教材《語文》第五單元《我的“長生果”》

-生字詞卡片

-投影儀或電子白板

-課文朗讀音頻

-課文相關(guān)圖片素材

-寫作練習(xí)紙張

-評價(jià)量表

-課堂互動小程序或工具

-圖書館資源（相關(guān)書籍、資料）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生已知的關(guān)于水果的知識，教師展示幾種常見水果，詢問學(xué)生：“你們知道哪些水果可以稱為‘長生果’嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對“長生果”的理解。

-教師揭曉“長生果”并非真實(shí)的水果，而是一篇課文的標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文《我的“長生果”》，指導(dǎo)學(xué)生注意生字詞的讀音和書寫。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生理解這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-討論課文主題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考親情和友誼的價(jià)值，分享個(gè)人的感受和經(jīng)歷。

-通過小組合作，讓學(xué)生探討課文結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作手法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于課文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生口頭回答，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

-學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，運(yùn)用課文中的修辭手法創(chuàng)作一段小故事，教師提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的親情和友誼主題。

-學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后復(fù)習(xí)課文，并撰寫一篇關(guān)于“我最珍貴的友誼”的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于親情和友誼的文學(xué)作品，拓展視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫課文《我的“長生果”》中的生字詞，掌握了生字詞在句子中的含義和用法。

-學(xué)生通過閱讀課文，理解了“長生果”這一比喻手法的深層含義，能夠體會作者通過這一形象所傳達(dá)的親情和友誼的珍貴。

-學(xué)生能夠分析課文的結(jié)構(gòu)和寫作手法，理解作者如何通過故事情節(jié)的安排和人物描寫來表現(xiàn)主題。

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，積極參與，表達(dá)了自己的理解和感受，提升了合作學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行寫作，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的小故事，提高了寫作水平和創(chuàng)造思維能力。

-學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和寫作練習(xí)，加深了對親情和友誼的認(rèn)識，能夠在實(shí)際生活中更好地理解和珍惜與家人、朋友的關(guān)系。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了審美鑒賞能力，能夠識別和欣賞課文中的美感和文學(xué)價(jià)值。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過閱讀文學(xué)作品來提升自己的情感素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展閱讀后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到其他文學(xué)作品的分析和創(chuàng)作中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠?qū)Α段业摹伴L生果”》進(jìn)行深入的思考和評價(jià)，不僅理解了課文的內(nèi)容，還能夠從中汲取生活的智慧和啟示。板書設(shè)計(jì)①生字詞：

-長生果、珍貴、溫馨、尋覓、滋潤

②重點(diǎn)句子：

-“媽媽的愛，就像長生果一樣滋潤著我?！?/p>

-“在朋友們的陪伴下，我感受到了長生果般的溫暖?！?/p>

③文章主題及修辭手法：

-主題：親情與友誼的珍貴

-修辭手法：比喻（長生果作為比喻的對象），擬人（情感被賦予人的特質(zhì)）教學(xué)反思今天的課堂上，我教授了《我的“長生果”》這篇課文，課后我進(jìn)行了深刻的反思，思考了教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示水果圖片和詢問學(xué)生關(guān)于“長生果”的理解，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。這種導(dǎo)入方式既貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又自然地引出了課文主題。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課文中的生字詞掌握得還不錯，但在理解課文深層含義和修辭手法方面，部分學(xué)生顯得有些吃力。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于理解能力較弱的學(xué)生，應(yīng)該提供更多的輔導(dǎo)和支持。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在寫作練習(xí)中表現(xiàn)出了一定的創(chuàng)造力，但也有一些學(xué)生似乎不太知道如何運(yùn)用修辭手法。我覺得在這個(gè)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予更多的具體例子和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

在課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生們積極分享了他們的收獲，這表明學(xué)生們對課堂內(nèi)容有所吸收。但我也注意到，有些學(xué)生分享的內(nèi)容較為表面，沒有深入到課文的核心。這可能意味著我需要更多地去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，鼓勵他們分享更加深入的見解。

布置作業(yè)時(shí)，我鼓勵學(xué)生們創(chuàng)作關(guān)于友誼的短文，并且運(yùn)用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法。我希望通過這樣的作業(yè)，學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)，并在實(shí)際寫作中加以應(yīng)用。

回顧整節(jié)課，我認(rèn)為以下方面需要改進(jìn)：

-針對理解能力較弱的學(xué)生，我需要設(shè)計(jì)更多的輔助教學(xué)活動，幫助他們更