15古詩二首（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

15古詩二首（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版一、設(shè)計思路

本節(jié)課圍繞《15古詩二首》展開，旨在通過講解和分析《春曉》和《村居》兩首古詩，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。結(jié)合二年級學(xué)生的認知水平和統(tǒng)編版教材特點，設(shè)計以下教學(xué)思路：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：通過展示春日美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的描寫春天的詞語，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解古詩，感悟意境：逐句講解《春曉》和《村居》兩首詩，幫助學(xué)生理解詩意，感受詩人描繪的春天美景。

3.互動討論，深入理解：組織學(xué)生進行小組討論，分享對詩句的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

4.拓展延伸，鞏固知識：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作描繪春天的詩句，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

5.總結(jié)反饋，鞏固效果：課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《春曉》和《村居》兩首古詩，培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀、理解詩歌的能力，以及運用詩歌語言表達情感、描繪景物的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩句，培養(yǎng)推理、歸納和創(chuàng)造性思維，提升對古詩意境的感知和鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解古代詩人對春天的贊美之情，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古詩美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。三、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行簡單的朗讀和書寫，對漢字和詞語有了初步的認識。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩，對詩歌的基本格式有了初步的了解，但對于古詩中的意象和修辭手法還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的理解力和表達力正在發(fā)展階段，需要通過具體的情境和實踐來提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和熱情有待激發(fā)，他們好奇心強，喜歡探索新知，但注意力容易分散。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細致、作業(yè)不認真等問題，這些習(xí)慣可能會影響到對古詩內(nèi)容的深入理解和掌握。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的認知水平和對古詩的興趣將成為推動他們學(xué)習(xí)的動力。但由于古詩的語言和表達方式與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生可能會在理解上遇到困難，需要通過合適的教學(xué)方法來降低學(xué)習(xí)難度，增強學(xué)習(xí)的趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動討論相結(jié)合的方式，講解古詩背景及詩意，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提問和回答問題。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬詩人身份，用自己的語言描述詩句中的畫面，增強學(xué)生代入感。

3.運用多媒體教學(xué)，展示古詩所描繪的春日景象，輔助學(xué)生更好地理解和感悟詩意。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，通過共同探討和分析詩句，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和集體智慧。

5.利用游戲化學(xué)習(xí)，設(shè)計古詩填空、連線等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《春曉》和《村居》的預(yù)習(xí)資料，包括古詩原文、詩意講解視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解古詩的基本內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“詩句中描繪了哪些春天的景象？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線問卷或課堂小測驗，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按要求觀看視頻，閱讀古詩，初步感知詩意。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，供課堂討論使用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線問卷，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示春天的圖片，引出本課古詩《春曉》和《村居》，激發(fā)興趣。

講解知識點：逐句講解古詩，分析詩中的意象和修辭手法，如《春曉》中的擬人手法。

組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生用自己的語言描述詩中的景象，如“誰能在小組內(nèi)用自己的話描述‘草長鶯飛二月天’？”

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，如“為什么說‘夜來風(fēng)雨聲，花落知多少’？”

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與討論，嘗試用自己的語言表達詩意。

提問與討論：勇敢提問，與同學(xué)交流自己的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解古詩中的難點和重點。

實踐活動法：通過小組討論，增強學(xué)生的參與感。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置書寫《春曉》和《村居》的詩意畫和創(chuàng)作描繪春天的詩句。

提供拓展資源：提供相關(guān)的古詩和春天的背景資料，如《春日》等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學(xué)生的創(chuàng)作給予評價和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，通過繪畫和創(chuàng)作加深對詩句的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資料，進行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)，提出改進方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索春天的詩意。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評價，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于理解古詩中的意象和修辭手法，以及能夠運用所學(xué)創(chuàng)作描繪春天的詩句。通過以上教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些重點，并能夠在實踐中運用所學(xué)知識。六、拓展與延伸

1.提供拓展閱讀材料

-《春日》：宋代朱熹的《春日》也是描繪春天美景的名篇，詩中有“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”等句子，可以讓學(xué)生感受不同詩人對春天的描繪。

-《春望》：唐代杜甫的《春望》則從春天的美景引申到戰(zhàn)亂和家國情懷，詩中有“國破山河在，城春草木深”等句子，可以讓學(xué)生了解古詩中的社會責(zé)任感和家國情懷。

-《錢塘湖春行》：唐代白居易的《錢塘湖春行》描繪了錢塘湖春天的美景，詩中有“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等句子，可以讓學(xué)生進一步感受春天的生機與活力。

2.鼓勵課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的春天：鼓勵學(xué)生課后觀察周圍的自然環(huán)境，尋找春天的跡象，如花開、鳥鳴等，并嘗試用詩句描述所見。

-收集春天古詩：讓學(xué)生在課外收集描繪春天的古詩，并分析這些古詩中的共同點和不同點，比如對春天的描繪手法、情感表達等。

-創(chuàng)作春天詩句：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作描繪春天的詩句，可以是對教材中古詩的模仿，也可以是完全原創(chuàng)的作品。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索春天在中華文化中的象征意義，比如春天與春節(jié)的關(guān)系，春天在詩詞、書畫等藝術(shù)形式中的表現(xiàn)。

-語言運用：讓學(xué)生嘗試將古詩中的描繪手法應(yīng)用到日常語言中，比如在寫作文或日記時，運用古詩中的意象和修辭手法。

-春天攝影展：組織學(xué)生進行春天攝影活動，拍攝春天的自然景觀，然后在班級內(nèi)舉辦攝影展，讓學(xué)生配以自己創(chuàng)作的詩句。

-古詩配畫：選擇一首春天的古詩，讓學(xué)生根據(jù)詩意創(chuàng)作一幅畫，展示古詩中的景象。

-詩詞朗誦會：舉辦詩詞朗誦會，讓學(xué)生選擇一首自己喜愛的春天古詩進行朗誦，感受詩詞的韻律美。

-詩詞知識競賽：設(shè)計一場關(guān)于春天詩詞的知識競賽，包括詩句填空、詩句接龍、詩人生平等內(nèi)容，增加學(xué)生對古詩的興趣。

-古詩故事編寫：鼓勵學(xué)生根據(jù)古詩的內(nèi)容，編寫一個短小的故事，可以是詩人的創(chuàng)作背景，也可以是詩句中的場景。七、板書設(shè)計

1.重點知識點

①《春曉》和《村居》的詩意及背景介紹。

②古詩中的意象和修辭手法，如擬人、對仗等。

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