25灰雀說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

25灰雀說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25灰雀說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材分析《25灰雀說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版》

本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)第五單元，課文《灰雀》講述了列寧、灰雀和小女孩之間的故事，體現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧共處的美好情感。課文語言優(yōu)美，寓意深刻，適合培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生命的關(guān)愛。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力，同時(shí)滲透關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受人與自然的和諧相處，體會(huì)人物情感。

難點(diǎn)：把握課文細(xì)節(jié)，理解列寧對(duì)灰雀的關(guān)愛以及小女孩的內(nèi)心變化。

解決辦法：

1.通過多媒體展示灰雀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受灰雀的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解，教師引導(dǎo)總結(jié)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)，如列寧的語言、動(dòng)作和小女孩的心理活動(dòng)，幫助學(xué)生理解人物情感。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生舉例說明人與自然和諧相處的重要性，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師概括重點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師首先講解課文背景，然后引導(dǎo)學(xué)生討論灰雀與人的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬列寧與小女孩的對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的理解和體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討如何保護(hù)鳥類，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《灰雀》課文的電子版和預(yù)習(xí)要求，包括對(duì)課文生詞的初步了解和課文主旨的預(yù)讀理解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列寧對(duì)灰雀的態(tài)度如何？”，“小女孩為何要捉灰雀？”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生在線提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主閱讀課文，記錄生詞和不理解的地方。

思考預(yù)習(xí)問題：根據(jù)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生思考并記錄自己的答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過微信提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述列寧與灰雀的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生詞和句型，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬列寧與小女孩的對(duì)話，加深對(duì)課文情感的理解。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)教師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，通過實(shí)踐加深對(duì)課文的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基本內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課文。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與灰雀相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的短文。

提供拓展資源：提供動(dòng)物保護(hù)的網(wǎng)站鏈接和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解課文中列寧和小女孩的情感變化，以及通過課文學(xué)習(xí)培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均圍繞這一核心進(jìn)行，旨在通過不同方式深化學(xué)生對(duì)課文的理解和情感體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過學(xué)習(xí)《灰雀》一文，學(xué)生能夠理解課文的主旨，把握列寧對(duì)灰雀的關(guān)愛以及小女孩的內(nèi)心變化。在課堂討論中，學(xué)生能夠用自己的語言概括課文內(nèi)容，說明列寧和小女孩的行為背后的情感動(dòng)機(jī)，表明他們對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)和對(duì)生命的尊重。

2.詞匯和語法知識(shí)的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，積累了新的詞匯，如“灰雀”、“列寧”、“善意”等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯造句。同時(shí)，通過分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一些基本的語法知識(shí)，如一般過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3.觀察能力和思維能力的培養(yǎng)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察課文中的細(xì)節(jié)，如列寧的言行舉止和小女孩的心理活動(dòng)，通過這些細(xì)節(jié)來推斷人物的性格和情感。這種觀察和推斷能力的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

4.表達(dá)和溝通能力的增強(qiáng)：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要用語言和動(dòng)作表達(dá)角色的情感和想法，這種實(shí)踐活動(dòng)有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。在小組討論中，學(xué)生也能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

5.環(huán)保意識(shí)的提高：通過學(xué)習(xí)《灰雀》一文，學(xué)生對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們了解到保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的重要性，并在課后自主探索中，通過查找資料，了解了更多關(guān)于灰雀和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：在課前預(yù)習(xí)和課后拓展活動(dòng)中，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠按照教師的要求，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)查找資料，并在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

7.團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的意見，并在合作中找到了解決問題的方法。

8.道德情感的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《灰雀》一文，學(xué)生對(duì)列寧和小女孩的行為產(chǎn)生了共鳴，他們能夠感受到故事中傳遞的溫暖和愛心。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解列寧對(duì)灰雀的關(guān)心和小女孩內(nèi)心的轉(zhuǎn)變。

-重點(diǎn)詞：灰雀、列寧、關(guān)心、善意、后悔。

-重點(diǎn)句：列寧問小女孩：“你為什么要把灰雀捉走呢？”小女孩低下頭，小聲說：“我想讓它做我的伙伴?！?/p>

②語言知識(shí)掌握

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)生詞和短語，理解一般過去時(shí)態(tài)的用法。

-重點(diǎn)詞：灰雀、列寧、捉走、善意、后悔。

-重點(diǎn)句：課文中的描述句，如“灰雀在籠子里歡快地跳來跳去?！?/p>

③情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。

-重點(diǎn)詞：關(guān)心、保護(hù)、生命、環(huán)境。

-重點(diǎn)句：課文結(jié)尾的總結(jié)句，如“我們都應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物，它們是我們的朋友?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)在完成了《灰雀》這一課的教學(xué)后，我針對(duì)教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在閱讀理解和語言知識(shí)掌握方面取得了較好的效果。通過課堂討論和角色扮演，他們能夠深入理解課文內(nèi)容，感受到列寧對(duì)灰雀的關(guān)愛以及小女孩的內(nèi)心變化。同時(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生詞和短語方面也有明顯的進(jìn)步。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文中的生詞記憶不夠牢固，可能在未來的教學(xué)中，我需要增加一些詞匯復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，比如通過游戲或者小測(cè)驗(yàn)來幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.另一方面，雖然學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)積極，但有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)仍然顯得有些害羞。我計(jì)劃在未來的課堂上，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生發(fā)言，比如通過小組輪流發(fā)言的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

3.在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，我覺得課堂上的討論還不夠深入。我計(jì)劃在下一課的教學(xué)中，增加一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)和動(dòng)物保護(hù)的拓展活動(dòng)，比如讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻或者閱讀更多的資料，以此來加深他們對(duì)這些問題的理解。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：在每節(jié)課的開始或結(jié)束時(shí)，安排一些生詞復(fù)習(xí)的活動(dòng)，如快速拼寫比賽或者單詞接龍游戲。

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)：在小組討論中，設(shè)定