5 的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

5的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：5的乘法口訣

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納數(shù)學(xué)規(guī)律的能力，提高數(shù)學(xué)思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用乘法口訣解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解并掌握5的乘法口訣的規(guī)律，能夠快速準確地計算出5乘以任意數(shù)的積。

②能夠運用5的乘法口訣解決簡單的實際問題，如計算物品數(shù)量、分物等。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生對乘法口訣的記憶和理解存在困難，尤其是對于非連續(xù)的乘法口訣（如5乘以4、5乘以6等）的記憶。

②在實際應(yīng)用中，學(xué)生可能難以將乘法口訣與實際問題情境相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立聯(lián)系。

②學(xué)生在運用5的乘法口訣進行計算時，容易出現(xiàn)計算錯誤，需要通過反復(fù)練習(xí)和及時反饋來提高計算的正確性和速度。四、教學(xué)資源-教學(xué)課本：《人教版數(shù)學(xué)》二年級上冊

-學(xué)生作業(yè)本

-乘法口訣卡片

-彩色粉筆或白板筆

-多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

-教學(xué)課件（包含圖片、動畫等輔助教學(xué)材料）

-實物教具（如小棒、計數(shù)器等，用于演示和練習(xí)乘法口訣）

-教學(xué)游戲道具（如五子棋、撲克牌等，用于寓教于樂）五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一幅描繪農(nóng)場場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？在這個農(nóng)場里，有哪些動物和植物？”

2.提出問題：教師提問：“如果我們想知道農(nóng)場里一共有多少只小動物，我們應(yīng)該怎么做？”

3.引入新課：教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)5的乘法口訣，通過它我們可以輕松地計算出任意數(shù)量的5的倍數(shù)。”

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解5的乘法口訣的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：

-5乘以1等于5

-5乘以2等于10

-5乘以3等于15

-5乘以4等于20

-5乘以5等于25

-5乘以6等于30

-5乘以7等于35

-5乘以8等于40

-5乘以9等于45

-5乘以10等于50

2.教師通過動畫演示5的乘法口訣的演變過程，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，共同總結(jié)5的乘法口訣的規(guī)律。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成：

-5乘以2等于？

-5乘以4等于？

-5乘以7等于？

-5乘以10等于？

2.學(xué)生舉手回答，教師點評并糾正錯誤。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道5的乘法口訣有什么用嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：5的乘法口訣可以幫助我們快速計算5的倍數(shù)，方便我們在生活中解決實際問題。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示一個實際問題：“小明有5個蘋果，媽媽又給了他5個蘋果，小明現(xiàn)在一共有多少個蘋果？”

2.學(xué)生獨立思考，教師邀請學(xué)生回答問題。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生運用5的乘法口訣解決問題，并總結(jié)：通過5的乘法口訣，我們可以輕松地計算出小明現(xiàn)在一共有10個蘋果。

（六）創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行“五子棋”游戲，規(guī)則是兩人一組，一人用5表示“棋子”，另一人用乘法口訣進行計算，先計算出對方“棋子”數(shù)量的一方獲勝。

2.學(xué)生分組進行游戲，教師巡回指導(dǎo)。

（七）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)5的乘法口訣的重要性。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們還能想到哪些運用5的乘法口訣的實際問題？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠熟練掌握5的乘法口訣，能夠快速準確地計算出5乘以任意數(shù)的積。

-學(xué)生能夠理解并運用5的乘法口訣解決簡單的實際問題，如計算物品數(shù)量、分物等。

-學(xué)生能夠識別和應(yīng)用5的倍數(shù)，提高對整數(shù)乘法概念的理解。

2.能力提升：

-學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到提高，能夠通過觀察、分析、歸納等方法發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。

-學(xué)生的邏輯推理能力得到鍛煉，能夠運用乘法口訣進行邏輯推理和判斷。

-學(xué)生的計算能力得到增強，能夠快速、準確地完成乘法計算。

3.學(xué)習(xí)興趣和動機：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極思考問題。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到成功的喜悅，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

-學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用性。

4.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了傾聽、表達和溝通，提高了合作與交流能力。

-學(xué)生能夠與同伴分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相幫助，共同進步。

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，提出自己的觀點，培養(yǎng)了批判性思維。

5.個性發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，形成了個性化的學(xué)習(xí)方式。

-學(xué)生在解決問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)的精神，有利于全面發(fā)展。

6.生活應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如購物、烹飪、旅行等，提高了生活自理能力。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用數(shù)學(xué)思維進行分析和判斷，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注到數(shù)學(xué)現(xiàn)象，增強了對數(shù)學(xué)知識的敏感度和應(yīng)用意識。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過農(nóng)場場景的圖片來吸引學(xué)生的注意力，這個方法似乎挺有效的，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在提問環(huán)節(jié)，有的學(xué)生回答得比較慢，這可能是因為他們對乘法口訣還不夠熟悉。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)活動。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，學(xué)生們能夠積極地參與到問題解決中，并且能夠正確地運用乘法口訣進行計算。不過，也有個別學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)了錯誤，這說明我需要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握正確的計算方法。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了一個實際問題，讓學(xué)生們運用5的乘法口訣來解決。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的思考過程，他們能夠把數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時顯得比較緊張，這可能是因為他們對公開表達自己觀點的自信心不足。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些讓學(xué)生展示自己的機會，提高他們的自信心。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的成效。學(xué)生們對5的乘法口訣有了更深入的理解，能夠運用它來解決實際問題。在技能方面，他們的計算能力得到了鍛煉，對乘法口訣的記憶也更加牢固。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，愿意主動參與到課堂活動中。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在回答問題時顯得不夠自信，這可能是因為他們對自己的數(shù)學(xué)能力還沒有足夠的信心。此外，課堂管理方面，我還需要更加細致，以確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

-加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對于計算能力較弱的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生展示自己，提高他們的自信心，培養(yǎng)他們的表達能力和溝通能力。

-在課堂管理方面，我要更加細致，確保課堂秩序良好，讓每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。八、板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①5的乘