1《沁園春 長(zhǎng)沙》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

1《沁園春長(zhǎng)沙》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)中的《沁園春長(zhǎng)沙》為教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過以下步驟展開教學(xué)：

1.導(dǎo)入：以毛澤東的生平簡(jiǎn)介為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)作者的敬仰之情，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣。

2.詩歌解析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法，深入理解詩歌的內(nèi)涵。

3.情感體驗(yàn)：通過朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏、韻律，體會(huì)作者的情感。

4.文化拓展：介紹《沁園春長(zhǎng)沙》背后的歷史背景，幫助學(xué)生了解近現(xiàn)代史及紅色文化。

5.總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《沁園春長(zhǎng)沙》的語言特色，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地表達(dá)思想的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意象和情感，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《沁園春長(zhǎng)沙》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)近現(xiàn)代紅色文化的認(rèn)識(shí)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌美的感知、鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解基本的文學(xué)概念和修辭手法。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古詩文有一定的接觸，但對(duì)毛澤東詩詞的深入了解可能相對(duì)較少。在能力方面，學(xué)生具備初步的分析和鑒賞能力，但深度解讀和創(chuàng)造性思維尚需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)文學(xué)作品的興趣和情感共鳴較為敏感。然而，由于課業(yè)壓力，部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)缺乏足夠的熱情和耐心。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、思考不深入等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)《沁園春長(zhǎng)沙》深層內(nèi)涵的理解。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待加強(qiáng)，這對(duì)于課堂討論和探究活動(dòng)的開展提出了挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過程中需要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：《沁園春長(zhǎng)沙》電子文本、相關(guān)背景資料、教學(xué)PPT

4.教學(xué)手段：討論、小組合作、朗讀、寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《沁園春長(zhǎng)沙》的視頻朗誦，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中感受詩歌的意境。

2.提出問題：請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻后的感受，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

3.引入新課：介紹《沁園春長(zhǎng)沙》的作者毛澤東，激發(fā)學(xué)生對(duì)作者的興趣，自然過渡到新課內(nèi)容。

二、講授新課（20分鐘）

1.分析詩歌結(jié)構(gòu)（5分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌的行數(shù)、字?jǐn)?shù)，了解詩歌的韻腳和格律。

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌中的對(duì)仗和排比，感受詩歌的形式美。

2.解讀詩歌意象（10分鐘）

-逐一分析詩歌中的意象，如“沁園春”、“長(zhǎng)沙”、“湘江”等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵。

-通過提問、討論的方式，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)意象的理解和感受。

3.探討詩歌情感（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中感受到作者的情感變化，分析詩歌中的抒情手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀練習(xí)（3分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩歌，注意節(jié)奏、韻律。

-讓學(xué)生分組朗讀，相互評(píng)價(jià)，提高朗讀水平。

2.寫作練習(xí)（5分鐘）

-提供一組與詩歌相關(guān)的意象，讓學(xué)生仿寫一首小詩。

-學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩歌的創(chuàng)作方法。

四、課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)《沁園春長(zhǎng)沙》的理解，包括詩歌的主題、情感、手法等。

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-小組討論：請(qǐng)學(xué)生分小組，討論《沁園春長(zhǎng)沙》在近現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和影響。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩歌的審美價(jià)值和歷史意義。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要注重情感體驗(yàn)和思維發(fā)展，提高審美能力和文化素養(yǎng)。

六、作業(yè)布置（2分鐘）

-請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于《沁園春長(zhǎng)沙》的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求表達(dá)自己的理解和感受。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《毛澤東詩詞選》，讓學(xué)生更全面地了解毛澤東的詩詞創(chuàng)作。

-《長(zhǎng)沙歷史文化簡(jiǎn)介》，幫助學(xué)生深入了解長(zhǎng)沙的歷史文化背景。

-《近現(xiàn)代詩歌鑒賞》，提供更多近現(xiàn)代詩歌作品，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生搜集毛澤東的其他詩詞作品，分析其主題和藝術(shù)特色。

-探究《沁園春長(zhǎng)沙》中的地理、歷史背景，如湘江、橘子洲等。

-深入研究《沁園春長(zhǎng)沙》的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

-觀看關(guān)于毛澤東生平和詩詞創(chuàng)作的紀(jì)錄片，增強(qiáng)對(duì)作者和作品的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩詞朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

-創(chuàng)作一首以現(xiàn)代視角重新詮釋《沁園春長(zhǎng)沙》的詩歌，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-對(duì)比分析《沁園春長(zhǎng)沙》與其他近現(xiàn)代詩歌的異同，探討各自的藝術(shù)魅力。

-閱讀相關(guān)評(píng)論文章，了解學(xué)術(shù)界對(duì)《沁園春長(zhǎng)沙》的評(píng)價(jià)和解讀。

-探訪長(zhǎng)沙的歷史遺跡，如岳麓書院、橘子洲頭，親身體驗(yàn)詩歌中的場(chǎng)景。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和感受，相互促進(jìn)，共同提高。

-定期舉辦詩詞知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)論壇等，進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①詩歌結(jié)構(gòu)：

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