15《我與地壇》- 演員與觀眾：史鐵生的思想涅槃之道 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

15《我與地壇》——演員與觀眾：史鐵生的思想涅槃之道說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第15課《我與地壇》，主要圍繞史鐵生的思想涅槃之道展開。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入分析史鐵生在困境中如何通過地壇的啟示，完成自我救贖，從而探討人生的價值與意義。教學(xué)內(nèi)容包括：史鐵生的生平簡介、地壇的象征意義、史鐵生的思想轉(zhuǎn)變過程以及本篇文章的藝術(shù)特色。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.思辨能力：通過分析史鐵生的思想轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證思考，理解人生困境中的自我救贖與成長。

2.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，體會作者的情感表達和藝術(shù)手法。

3.情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，理解生命的意義和價值，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)史鐵生的生平和作品，讓學(xué)生了解中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.史鐵生思想轉(zhuǎn)變的過程及原因分析：這是理解文章核心思想的關(guān)鍵，需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘史鐵生在地壇的感悟和啟示。

2.文章的藝術(shù)特色：通過分析史鐵生的寫作手法和情感表達，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

難點：

1.理解史鐵生思想轉(zhuǎn)變的深度：由于學(xué)生生活經(jīng)驗的限制，可能難以深刻理解史鐵生在地壇的感悟。

2.把握文章的象征意義：地壇作為文章的象征，其深層含義可能不易被學(xué)生把握。

解決辦法與突破策略：

1.結(jié)合史鐵生的生平經(jīng)歷，通過小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生理解其思想轉(zhuǎn)變的背景和過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞句，結(jié)合文本細讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟地壇的象征意義。

3.運用多媒體教學(xué)，展示地壇的圖片和相關(guān)資料，增強學(xué)生對地壇形象的直觀感受。

4.設(shè)計拓展閱讀，推薦學(xué)生閱讀史鐵生的其他作品，豐富學(xué)生對作者思想的認識。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教材《我與地壇》文本。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：史鐵生生平資料、地壇相關(guān)圖片和視頻資料、相關(guān)文學(xué)作品選段。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《我與地壇》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們是否曾經(jīng)有過迷茫和困惑的時刻？有沒有想過，在困境中如何找到希望和力量？”

展示一些關(guān)于地壇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地壇的歷史文化氛圍。

簡短介紹《我與地壇》的作者史鐵生及其生平，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《我與地壇》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《我與地壇》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即史鐵生的個人經(jīng)歷、地壇的象征意義以及文章的主題思想。

詳細介紹地壇在史鐵生心中的象征意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解地壇與史鐵生思想轉(zhuǎn)變之間的關(guān)系。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《我與地壇》的特性和重要性。

過程：

選擇史鐵生在地壇的經(jīng)歷和感悟作為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解史鐵生在地壇的感悟及其對人生的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從史鐵生的經(jīng)歷中汲取力量和智慧。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《我與地壇》對未來人生態(tài)度的啟示，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《我與地壇》相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在困境中尋找希望”、“地壇對現(xiàn)代人的啟示”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《我與地壇》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《我與地壇》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《我與地壇》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《我與地壇》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用史鐵生的思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《我與地壇》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運用史鐵生的思想去面對困境。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解《我與地壇》這篇文章的主題思想，把握史鐵生在地壇的經(jīng)歷及其對人生意義的探索。學(xué)生能夠識別并分析文章中的象征手法，如地壇的象征意義，以及史鐵生如何通過地壇的經(jīng)歷實現(xiàn)自我救贖。

2.思辨能力增強：學(xué)生在討論和分析過程中，學(xué)會了辯證思考，能夠從不同的角度審視問題，對史鐵生的思想轉(zhuǎn)變過程進行批判性分析，從而提高自己的思辨能力。

3.文學(xué)鑒賞能力提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《我與地壇》，對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力有了顯著提升。他們能夠識別并欣賞史鐵生的寫作手法，如細膩的情感描寫、深刻的內(nèi)心獨白等，從而增強對文學(xué)作品的整體感知能力。

4.情感態(tài)度價值觀塑造：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度。史鐵生在地壇的經(jīng)歷和感悟激發(fā)了學(xué)生對生命意義的思考，使學(xué)生更加珍惜生活，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。

5.文化自信增強：通過學(xué)習(xí)史鐵生的生平和作品，學(xué)生對中國現(xiàn)代文學(xué)有了更深入的了解，增強了文化自信。他們能夠認識到中國現(xiàn)代文學(xué)的價值和魅力，為傳承和發(fā)展中華文化貢獻力量。

6.合作能力培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

7.解決問題能力提升：學(xué)生在討論《我與地壇》對未來人生態(tài)度的啟示時，學(xué)會了如何將文學(xué)作品中的思想應(yīng)用于實際生活中。他們能夠運用史鐵生的思想去分析現(xiàn)實問題，提出解決方案，從而提高自己的問題解決能力。

8.課后作業(yè)完成情況：通過撰寫關(guān)于《我與地壇》的短文或報告，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，將課堂所學(xué)與個人思考相結(jié)合，提高自己的寫作能力和獨立思考能力。板書設(shè)計①《我與地壇》核心主題

-地壇的象征意義

-史鐵生的思想轉(zhuǎn)變

-生命的意義與價值

②史鐵生生平簡介

-生平經(jīng)歷

-文學(xué)成就

-思想轉(zhuǎn)變背景

③地壇的象征分析

-地壇的歷史文化

-地壇在史鐵生心中的意義

-地壇與史鐵生思想的關(guān)系

④史鐵生思想轉(zhuǎn)變過程

-困境與迷茫

-地壇的啟示

-自我救贖與成長

⑤文章藝術(shù)特色

-寫作手法

-情感表達

-文學(xué)價值

⑥地壇對現(xiàn)代人的啟示

-面對困境的態(tài)度

-生命的堅韌與希望

-人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有些收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過提問和展示地壇的圖片，學(xué)生們對地壇這個話題產(chǎn)生了興趣，也為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地壇的了解并不是很深入，可能在接下來的討論中，我會更多地引導(dǎo)學(xué)生去拓展這方面的知識。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋《我與地壇》的主題和史鐵生的思想轉(zhuǎn)變。我發(fā)現(xiàn)，通過圖表和示意圖，學(xué)生們對于地壇的象征意義和史鐵生的內(nèi)心世界有了更直觀的理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于地壇的具體歷史背景還是不太清楚，這可能需要在今后的教學(xué)中加入更多的文化背景知識。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，希望通過這些案例讓學(xué)生們更好地理解史鐵生的思想轉(zhuǎn)變。我覺得這個環(huán)節(jié)的效果還是不錯的，學(xué)生們在討論中表現(xiàn)得非常積極，提出了很多有見地的觀點。不過，也有部分學(xué)生對于案例的分析不夠深入，這可能是因為他們對文學(xué)作品的分析方法還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我可能會更多地強調(diào)文學(xué)分析方法的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生如何更好地運用這些方法。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作的能力，他們能夠互相傾聽、尊重不同的意見，并共同完成任務(wù)。這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們不習(xí)慣在課堂上發(fā)表自己的觀點。我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的表達能力和自信心。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠提出建設(shè)性的意見。這讓我意識到，學(xué)生們在課堂上的參與度是教學(xué)效果的重要保障。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在展示時顯得有些緊張，這可能是因為他們對公開表達的不自信。我會在今后的教學(xué)中，通過更多的實踐機會來