2024屆高考化學(xué) 典型的氧化性酸-硝酸 公開課說課稿

2024屆高考化學(xué)典型的氧化性酸——硝酸公開課說課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《2024屆高考化學(xué)》中的“典型的氧化性酸——硝酸”。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行講解：

1.硝酸的定義與性質(zhì)：介紹硝酸作為一種氧化性酸的特點(diǎn)，包括其強(qiáng)氧化性、腐蝕性等。

2.硝酸的制備：講解硝酸的工業(yè)制備方法，包括接觸法和硝化法。

3.硝酸的反應(yīng)：介紹硝酸與金屬、非金屬、金屬氧化物等物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式和反應(yīng)類型。

4.硝酸的應(yīng)用：探討硝酸在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

5.硝酸的儲(chǔ)存與安全：講解硝酸儲(chǔ)存和使用的注意事項(xiàng)，以及遇到事故時(shí)的處理方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，探究硝酸的性質(zhì)，學(xué)會(huì)科學(xué)地提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，形成創(chuàng)新思維。

2.實(shí)踐操作與安全意識(shí)：通過實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)強(qiáng)化安全意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)化學(xué)知識(shí)持有敬畏之心，樹立正確的價(jià)值觀，承擔(dān)起對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任。

4.科學(xué)思維與問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展科學(xué)思維能力，提高分析問題和解決問題的水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸堿理論、氧化還原反應(yīng)等基本概念，了解了一些常見酸的性質(zhì)和反應(yīng)，如鹽酸、硫酸等，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作也有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高三學(xué)生對(duì)于高考科目有較高的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)化學(xué)學(xué)科有較強(qiáng)的求知欲。他們?cè)诔橄笏季S和邏輯推理方面有一定的基礎(chǔ)，能夠理解并應(yīng)用化學(xué)原理。學(xué)生傾向于通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，喜歡互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)硝酸的特殊性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)理理解不夠深入，可能難以掌握其復(fù)雜的化學(xué)行為。

-實(shí)驗(yàn)操作中可能對(duì)安全注意事項(xiàng)不夠重視，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

-在應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，可能缺乏足夠的分析和綜合能力。

-對(duì)硝酸在工業(yè)和生活中的具體應(yīng)用了解不多，需要通過實(shí)例來增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解硝酸的性質(zhì)、制備和應(yīng)用，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受硝酸的反應(yīng)特性，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)硝酸在不同領(lǐng)域的應(yīng)用展開討論，激發(fā)思維和創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示硝酸的結(jié)構(gòu)和反應(yīng)機(jī)理，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用化學(xué)模擬軟件，模擬硝酸的反應(yīng)過程，幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生課后查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料，拓展對(duì)硝酸應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一張硝酸雨導(dǎo)致環(huán)境污染的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)硝酸性質(zhì)的好奇。

-提出問題：詢問學(xué)生：“你們知道硝酸是什么嗎？它為什么會(huì)造成環(huán)境污染？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)導(dǎo)入本節(jié)課的主題：“典型的氧化性酸——硝酸”。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-硝酸的定義與性質(zhì)（用時(shí)5分鐘）：

-講解硝酸作為一種氧化性酸的定義和特性。

-板書并強(qiáng)調(diào)硝酸的顏色、狀態(tài)、氧化性、腐蝕性等關(guān)鍵性質(zhì)。

-硝酸的制備（用時(shí)5分鐘）：

-介紹硝酸的工業(yè)制備方法，包括接觸法和硝化法。

-使用PPT展示硝酸制備的化學(xué)方程式和流程。

-硝酸的反應(yīng)（用時(shí)5分鐘）：

-講解硝酸與金屬、非金屬、金屬氧化物等反應(yīng)的化學(xué)方程式和反應(yīng)類型。

-通過動(dòng)畫演示硝酸的反應(yīng)過程，幫助學(xué)生理解反應(yīng)機(jī)理。

-硝酸的應(yīng)用（用時(shí)3分鐘）：

-介紹硝酸在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-使用案例說明硝酸的具體應(yīng)用實(shí)例。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-情境模擬（用時(shí)5分鐘）：

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)室制備硝酸的情境，讓學(xué)生分組討論可能的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-每組學(xué)生代表分享討論結(jié)果，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-實(shí)驗(yàn)觀察（用時(shí)5分鐘）：

-教師演示硝酸與銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察反應(yīng)現(xiàn)象。

-學(xué)生記錄觀察結(jié)果，教師提問：“你們觀察到哪些變化？這些變化說明了什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)反應(yīng)原理。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-完成填空題和選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)硝酸性質(zhì)、制備、反應(yīng)的理解。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，給予反饋和解釋。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)硝酸的特殊性質(zhì)和反應(yīng)。

-提問學(xué)生：“你們認(rèn)為硝酸在生活中的應(yīng)用有什么需要注意的地方？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并提醒硝酸的安全使用。

6.課堂提問與反饋（用時(shí)3分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問題，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述硝酸的定義、性質(zhì)和制備方法，理解其作為一種氧化性酸的特有行為。

-學(xué)生掌握了硝酸與金屬、非金屬以及金屬氧化物反應(yīng)的化學(xué)方程式，能夠區(qū)分不同類型的化學(xué)反應(yīng)。

-學(xué)生了解硝酸在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。

2.實(shí)踐操作方面：

-學(xué)生通過觀察教師演示的實(shí)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解實(shí)驗(yàn)背后的化學(xué)原理。

-學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)室制備硝酸的情境中，能夠提出合理的實(shí)驗(yàn)步驟，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

-學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠正確完成填空題和選擇題，表明他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

3.思維能力方面：

-學(xué)生在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，能夠積極思考并參與討論，展現(xiàn)出良好的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生在回答課堂提問時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和討論，培養(yǎng)了科學(xué)思維和批判性思維，能夠從多角度分析化學(xué)現(xiàn)象。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度方面：

-學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在課后主動(dòng)查閱相關(guān)資料，拓展了對(duì)硝酸應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.安全意識(shí)與責(zé)任感方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)硝酸的性質(zhì)，增強(qiáng)了對(duì)化學(xué)品的安全意識(shí)，了解了安全儲(chǔ)存和使用的注意事項(xiàng)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，能夠遵守實(shí)驗(yàn)安全規(guī)程，減少實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，體現(xiàn)了對(duì)自身和他人安全的責(zé)任感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)硝酸對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，意識(shí)到化學(xué)知識(shí)的社會(huì)責(zé)任，愿意為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)1.硝酸的性質(zhì)與特點(diǎn)

①硝酸的定義：氧化性酸

②硝酸的性質(zhì)：無色液體，強(qiáng)氧化性，腐蝕性

③硝酸的反應(yīng)特性：與金屬、非金屬反應(yīng)

2.硝酸的制備方法

①接觸法：工業(yè)制備硝酸的主要方法

②硝化法：實(shí)驗(yàn)室制備硝酸的方法

3.硝酸的反應(yīng)方程式

①硝酸與金屬反應(yīng)：Cu+4HNO3→Cu(NO3)2+2NO2+2H2O

②硝酸與非金屬反應(yīng)：C+4HNO3→CO2+4NO2+2H