20《精彩極了和“糟糕透了”》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

20《”精彩極了”和“糟糕透了”》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文。文章通過(guò)講述作者童年時(shí)期，父母對(duì)其作品的評(píng)價(jià)，展示了親情的力量和教育的智慧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，文章以生動(dòng)的故事形式，引導(dǎo)學(xué)生理解親情、感悟成長(zhǎng)，與學(xué)生在生活中所接觸的父母關(guān)愛(ài)和教育方式產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，文章的語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)生在情感上得到滋養(yǎng)，又能鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句型，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)分析文章的情節(jié)和人物關(guān)系，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力；同時(shí)，通過(guò)感受文章中的情感表達(dá)和藝術(shù)美感，提高審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。具體而言，學(xué)生將學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中識(shí)別并表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，理解并尊重不同的教育方式，以及運(yùn)用文學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解文章主題，感悟親情和教育的深刻內(nèi)涵；掌握文章的語(yǔ)言特色和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：深入分析文章中的情感變化和父母教育方式的不同；將文章中的情感體驗(yàn)與自身生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)初步的了解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.利用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和情感變化，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的親情體驗(yàn)，與文章中的情感形成共鳴，從而更好地理解文章主題。

4.對(duì)文章中的難點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握文章的語(yǔ)言特色。

5.通過(guò)課后作業(yè)和拓展閱讀，鞏固學(xué)生對(duì)文章的理解，并激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

突破策略：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬文章中的情節(jié)，體驗(yàn)不同教育方式帶來(lái)的感受。

-引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，幫助學(xué)生將文章中的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自身的成長(zhǎng)動(dòng)力。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以角色扮演和案例研究，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入理解。首先，通過(guò)講授法介紹文章背景和主題，為學(xué)生提供必要的知識(shí)框架。隨后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文章中的情感變化和教育方式，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人體驗(yàn)，增強(qiáng)互動(dòng)和思考。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生將模擬文章中的角色，體驗(yàn)不同的情感反應(yīng)，從而加深對(duì)文章的理解。同時(shí)，利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。此外，布置課后案例研究作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的例子，進(jìn)一步探索文章主題的深遠(yuǎn)意義。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或問(wèn)題導(dǎo)入，例如：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)別人對(duì)你的評(píng)價(jià)讓你感到既高興又難過(guò)的時(shí)候？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》中，作者就遇到了這樣的情況。讓我們一起來(lái)了解一下這個(gè)故事吧?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-介紹作者背景和文章概要，讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

-分段落閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯和情感表達(dá)。

-分析文章中的主要人物和情節(jié)，探討作者的情感變化。

-討論文章中父母不同的教育方式對(duì)作者成長(zhǎng)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中理解并尊重不同的教育方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生用自己的話復(fù)述文章的主要內(nèi)容，檢查對(duì)文章的理解。

-設(shè)計(jì)一些選擇題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的掌握。

-分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)文章中情感體驗(yàn)的理解，以及如何將這些體驗(yàn)應(yīng)用到自己的生活中。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章主題和情感表達(dá)。

-強(qiáng)調(diào)親情和教育的重要性，以及不同教育方式對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-提問(wèn)學(xué)生，確保他們理解并吸收了本節(jié)課的知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇課后作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于親情的文章。

-要求學(xué)生閱讀一篇與親情或教育相關(guān)的文章，并準(zhǔn)備在下一堂課分享自己的閱讀心得。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為下周的測(cè)試做準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章作者及背景介紹

-了解巴德·舒爾伯格，美國(guó)作家，本文選自其回憶錄《父親》。

-掌握作者童年時(shí)期的家庭環(huán)境和父母的教育方式。

2.文章主題及情感表達(dá)

-理解文章主題：親情、成長(zhǎng)、教育方式。

-分析文章情感表達(dá)：通過(guò)對(duì)比母親的鼓勵(lì)和父親的嚴(yán)厲，展現(xiàn)作者內(nèi)心的矛盾和成長(zhǎng)過(guò)程。

3.文章結(jié)構(gòu)及情節(jié)分析

-理解文章結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)。

-分析文章情節(jié)：以作者童年時(shí)期的一個(gè)事件為線索，展開(kāi)故事。

4.人物形象分析

-分析母親形象：關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)、溫暖。

-分析父親形象：嚴(yán)厲、沉默、深沉。

5.語(yǔ)言特色及修辭手法

-分析文章語(yǔ)言特色：簡(jiǎn)潔、真摯、生動(dòng)。

-掌握修辭手法：對(duì)比、擬人、排比等。

6.文章寓意及啟示

-理解文章寓意：不同教育方式對(duì)成長(zhǎng)的影響。

-探討文章啟示：如何在現(xiàn)實(shí)生活中理解并尊重不同的教育方式，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

7.課文重點(diǎn)詞匯與句型

-掌握重點(diǎn)詞匯：鼓勵(lì)、嚴(yán)厲、溫暖、深沉等。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用句型：usedtodo、therebe句型等。

8.課文閱讀理解與寫作技巧

-提高閱讀理解能力：通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章細(xì)節(jié)。

-培養(yǎng)寫作技巧：模仿課文，進(jìn)行情感表達(dá)和故事敘述的寫作練習(xí)。

9.課文拓展閱讀

-推薦閱讀：巴德·舒爾伯格的其他作品，如《我在天堂里等你》等。

-相關(guān)書籍：關(guān)于親情、成長(zhǎng)、教育的書籍，如《小王子》、《窗邊的小豆豆》等。

10.課后作業(yè)與實(shí)踐活動(dòng)

-完成課后作文：結(jié)合親身經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于親情的文章。

-分享閱讀心得：閱讀一篇與親情或教育相關(guān)的文章，準(zhǔn)備在課堂上分享。

-情景劇表演：分組表演課文故事，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《“精彩極了”和“糟糕透了”》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解和吸收知識(shí)。我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，以下是我的反思和總結(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中來(lái)，通過(guò)角色扮演和小組討論，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與感。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合時(shí)，他們對(duì)文章的理解更加深刻。這一點(diǎn)在課堂互動(dòng)中得到了很好的體現(xiàn)，學(xué)生們積極分享自己的故事，增進(jìn)了對(duì)課文主題的理解。

然而，我也注意到在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章內(nèi)容的理解不夠深入，或者是對(duì)公開(kāi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)感到緊張。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地提供一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備討論內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)方法上，我使用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)展示圖片和視頻來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章情感的理解。這樣的做法取得了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們對(duì)文章的情感有了更直觀的感受。但我也發(fā)現(xiàn)，過(guò)多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，更加謹(jǐn)慎地選擇和使用教學(xué)媒體，確保它們能夠真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一些鞏固練習(xí)，如復(fù)述文章內(nèi)容和回答相關(guān)問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解程度。這些練習(xí)對(duì)于鞏固學(xué)生的知識(shí)起到了積極作用。但同時(shí)，我也意識(shí)到這些練習(xí)可能過(guò)于標(biāo)準(zhǔn)化，不能完全體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。未來(lái)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)文章的理解。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和情感體驗(yàn)上都有了顯著的進(jìn)步。他們不僅理解了文章的內(nèi)容，還能從中感受到親情的偉大和教育的重要性?？吹綄W(xué)生們?cè)谡n堂上的積極參與和課后的反饋，我感到非常欣慰。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。例如，在課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我會(huì)更加注意控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。此外，我也意識(shí)到在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該更加注重作業(yè)的趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過(guò)程中真正有所收獲。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知