11我是一張紙 第一課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊統(tǒng)編版

11我是一張紙第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11我是一張紙第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：11我是一張紙第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊中的“我是一張紙”為主題，旨在讓學(xué)生了解紙張的來源、用途以及環(huán)保意義，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過互動(dòng)討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張的重要性和環(huán)保責(zé)任。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生對紙張?zhí)匦缘恼J(rèn)識(shí)，了解紙張的制造過程和環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)生的問題解決能力。

2.過程與方法：通過觀察、討論、實(shí)踐等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和動(dòng)手操作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和行為習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①讓學(xué)生理解紙張的來源，包括樹木的砍伐和紙張的制造過程。

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張?jiān)谌粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用及其環(huán)保意義。

③培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的行為習(xí)慣，提升環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①如何生動(dòng)形象地讓學(xué)生理解紙張的生產(chǎn)過程，以及樹木與紙張之間的聯(lián)系。

②如何有效地引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，如減少浪費(fèi)、循環(huán)利用等。

③如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)思考和實(shí)踐節(jié)約用紙的方法。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解紙張的來源和環(huán)保知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)互動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬伐木工、造紙工人和環(huán)保倡導(dǎo)者，從不同角度探討紙張的使用和節(jié)約，提高學(xué)生的參與度和理解力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示紙張的生產(chǎn)和回收過程，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)節(jié)約用紙的班級(jí)項(xiàng)目，如制作宣傳海報(bào)或開展節(jié)約用紙的挑戰(zhàn)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過展示一張空白紙張，提問學(xué)生：“你們知道這張紙是怎么來的嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。接著簡要介紹本節(jié)課的主題“我是一張紙”，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

（1）通過多媒體展示樹木被砍伐和紙張制造的過程，讓學(xué)生了解紙張的來源。

（2）講解紙張的用途，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張?jiān)谌粘Ｉ钪械闹匾浴?/p>

（3）討論紙張的環(huán)保意義，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用紙的重要性，并介紹一些環(huán)保知識(shí)。

（4）通過案例分析，讓學(xué)生了解過度使用紙張對環(huán)境的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在家中或?qū)W校如何節(jié)約用紙的經(jīng)驗(yàn)。

（2）進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬伐木工、造紙工人和環(huán)保倡導(dǎo)者，討論如何平衡紙張的使用和環(huán)保。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）制作一份關(guān)于節(jié)約用紙的的宣傳海報(bào)。

（2）記錄一周內(nèi)自己和家庭的紙張使用情況，分析哪些地方可以節(jié)約用紙，并提出改進(jìn)措施。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙張的種類與用途：介紹不同種類的紙張（如新聞紙、書寫紙、包裝紙等）及其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-環(huán)保紙制品：介紹環(huán)保紙制品的特點(diǎn)，如再生紙、無漂白紙等，以及它們對環(huán)境的影響。

-紙張的回收與再利用：講解紙張回收的過程，以及如何將廢紙轉(zhuǎn)化為新的紙制品。

-環(huán)保法規(guī)與政策：介紹我國及國際上關(guān)于環(huán)保、紙張使用的相關(guān)法規(guī)和政策。

-環(huán)保組織與活動(dòng)：介紹一些致力于環(huán)保事業(yè)的知名組織和它們開展的活動(dòng)，如世界自然基金會(huì)（WWF）、地球一小時(shí)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以調(diào)查本地區(qū)的紙張回收情況，了解廢紙回收的流程和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀造紙廠或廢紙回收站，實(shí)地了解紙張的生產(chǎn)和回收過程。

-學(xué)生可以收集不同種類的紙張，進(jìn)行比較分析，了解它們的特性和用途。

-開展環(huán)保主題活動(dòng)，如組織校園環(huán)保日，提倡使用環(huán)保紙制品，減少一次性紙杯和餐具的使用。

-學(xué)生可以參加環(huán)保志愿者活動(dòng)，參與社區(qū)環(huán)保宣傳，提高公眾對紙張節(jié)約和環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)環(huán)保、紙張使用的書籍和文章，深入了解環(huán)保知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試制作簡易的環(huán)保紙制品，如利用廢紙制作手工紙、紙花等，體驗(yàn)紙張的再利用。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對環(huán)保知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生可以拍攝環(huán)保主題的短視頻，通過校園廣播、社交媒體等渠道進(jìn)行宣傳，提高環(huán)保意識(shí)。

-教師可以定期組織環(huán)保講座，邀請環(huán)保專家或志愿者來校分享環(huán)保知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課“我是一張紙”，通過講授與討論、案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對紙張有了更深入的了解，同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)到了環(huán)保的重要性。以下是我對本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、角色扮演和小組討論，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。通過角色扮演，學(xué)生能夠從不同角度思考問題，增強(qiáng)了對環(huán)保的理解。小組討論則讓他們有機(jī)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的合作精神和批判性思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)才能積極參與。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過案例分析，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如如何在生活中節(jié)約用紙。同時(shí)，布置的作業(yè)也旨在讓學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到課外，通過實(shí)際行動(dòng)來踐行環(huán)保。不過，我也注意到，對于一些學(xué)生來說，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)可能還有一定的難度，這需要我在今后的教學(xué)中提供更多的支持和指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了良好的紀(jì)律，能夠按照我的引導(dǎo)進(jìn)行思考和討論。但也有少數(shù)學(xué)生可能會(huì)分心，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，確保他們能夠跟上課堂的節(jié)奏。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生們對紙張的來源、用途和環(huán)保意義有了清晰的認(rèn)識(shí)，對如何節(jié)約用紙也有了更多的思考。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的觀察力、思維力和動(dòng)手操作能力得到了提升。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對環(huán)保的重視程度有所提高，表現(xiàn)出更加積極的態(tài)度。

盡管如此，本節(jié)課仍有一些不足之處。例如，我在課堂上可能沒有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂內(nèi)容可能過于復(fù)雜。此外，課堂時(shí)間有限，一些深入討論的議題未能得到充分的展開。

針對這些不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-為不同水平的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

-增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，及時(shí)解答他們的疑惑。

-在課堂討論中，給予每個(gè)學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，確保他們的聲音被聽到。

-對于重要的環(huán)保議題，可以安排更多的課時(shí)進(jìn)行深入探討，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①紙張的來源：