24《延安我把你追尋》說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

24《延安，我把你追尋》說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《延安，我把你追尋》

2.教學年級和班級：2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習《延安，我把你追尋》，這是一首描繪革命圣地延安的詩歌，通過這首詩，讓學生了解延安在中國革命歷史中的重要地位，感受詩人對延安的熱愛與敬仰，培養(yǎng)他們的愛國情懷。教學內(nèi)容與統(tǒng)編版四年級上冊語文教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化理解和傳承能力。通過學習《延安，我把你追尋》，學生將能夠理解并欣賞詩歌中的意象和情感，提高他們的文學鑒賞能力和語言表達能力；同時，通過分析詩歌中的歷史背景，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維；此外，學生還將了解延安精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)對革命文化的尊重和傳承，增強國家認同感和自豪感。三、重點難點及解決辦法

重點：理解詩歌的情感表達和意象描繪，把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

難點：深入領(lǐng)會延安精神的內(nèi)涵，將詩歌中的情感與實際生活體驗相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過朗讀、吟誦等方式，讓學生感受詩歌的節(jié)奏和韻律，引導(dǎo)他們理解詩歌的情感。

2.利用多媒體展示延安的歷史圖片和視頻資料，幫助學生形象地理解詩歌中的意象和背景。

3.開展小組討論，讓學生分享對詩歌情感的理解和感受，促進思維碰撞和情感共鳴。

4.通過課堂提問和課后作業(yè)，引導(dǎo)學生深入思考詩歌背后的歷史和文化，理解延安精神的實質(zhì)。

5.結(jié)合學生的生活體驗，設(shè)計相關(guān)的寫作活動，讓學生嘗試創(chuàng)作以延安精神為主題的短文，將詩歌中的情感轉(zhuǎn)化為自己的語言表達。四、教學資源

-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：延安歷史圖片、視頻資料

-教學手段：朗讀、吟誦、小組討論、寫作練習、課堂提問五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場以一首關(guān)于革命圣地的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學生的興趣。

-簡短介紹延安在中國革命歷史中的地位，提出本課主題《延安，我把你追尋》。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹作者及詩歌創(chuàng)作的背景，幫助學生理解詩歌的時代背景。

-通過PPT展示詩歌全文，逐句講解詩歌中的意象和表達的情感。

-引導(dǎo)學生朗讀詩歌，注意節(jié)奏和韻律，體會詩歌的音韻美。

-分析詩歌中的關(guān)鍵詞語和修辭手法，如比喻、擬人等。

-討論詩歌中的延安精神，聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生分享對延安精神的個人理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論，每組選取詩歌中的一句或一段，進行情感表達和意象描繪的模仿創(chuàng)作。

-學生代表上臺展示模仿創(chuàng)作的成果，其他學生進行評價。

-教師點評，總結(jié)模仿創(chuàng)作中的亮點和需要改進的地方。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)詩歌的情感表達和意象描繪。

-強調(diào)延安精神的重要性和對現(xiàn)代生活的啟示。

-鼓勵學生在日常生活中學習和傳承延安精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫一篇短文，描述自己心中的“延安”，結(jié)合詩歌中的情感和意象。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們進行創(chuàng)作性的思考。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-《毛澤東在延安的歲月》：通過介紹毛澤東在延安的生活和工作，幫助學生更深入地理解延安在中國革命歷史中的重要性。

-《革命圣地延安》：介紹延安的歷史地位，包括延安時期的革命活動、重要會議和決策等。

-《延安精神研究》：深入探討延安精神的內(nèi)涵，包括自力更生、艱苦奮斗、全心全意為人民服務(wù)等核心價值觀。

-相關(guān)詩詞：《我愛這片土地》、《長征》等與革命題材相關(guān)的詩歌，增強學生對革命文化的理解。

-延安歷史圖片集：收集延安時期的珍貴照片，幫助學生直觀地感受延安的歷史風貌。

-延安紅色教育基地：介紹延安紅色教育基地的資源，如延安革命紀念館、棗園、楊家?guī)X等，供學生實地考察。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀《毛澤東在延安的歲月》和《革命圣地延安》等書籍，加深對延安歷史和革命文化的了解。

-詩歌鑒賞：讓學生選取一首與革命題材相關(guān)的詩歌進行鑒賞，分析其情感表達和藝術(shù)特色。

-研討活動：組織學生進行小組研討，探討延安精神的現(xiàn)代意義，以及如何在生活中踐行延安精神。

-實地考察：如果有條件，組織學生參觀延安紅色教育基地，親身體驗革命歷史文化的魅力。

-寫作練習：布置學生撰寫一篇關(guān)于延安精神的短文，結(jié)合自己的理解和感受，進行創(chuàng)作性寫作。

-家庭作業(yè)：讓學生與家人分享本節(jié)課學到的內(nèi)容，尤其是延安精神的部分，增進家庭成員對革命文化的認識。

-多媒體學習：鼓勵學生利用多媒體資源，如視頻、紀錄片等，觀看關(guān)于延安的紀錄片，加深對課程內(nèi)容的理解。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過多媒體手段，如播放革命歌曲和展示延安歷史圖片，來增強學生對課程內(nèi)容的直觀感受，這有助于提高學生的學習興趣和參與度。

2.我引入了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學生在探討中深入理解詩歌的情感和延安精神的內(nèi)涵，這種互動式學習方式促進了學生的思考和交流。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習環(huán)節(jié)的時間較為緊張，學生未能充分消化吸收所學內(nèi)容。

2.教學評價方面，我過于側(cè)重于學生的知識掌握程度，而忽略了他們在情感態(tài)度和價值觀方面的成長。

3.在教學方法上，盡管我嘗試了多種教學手段，但仍然有學生反映課堂互動不夠，他們參與課堂的機會有限。

（三）改進措施

1.為了解決課堂時間分配不合理的問題，我將在未來的課程中更加精心地設(shè)計每個環(huán)節(jié)，確保每個部分都有足夠的時間進行，特別是鞏固練習環(huán)節(jié)，將給予學生更多的實踐機會。

2.在教學評價上，我將采用多元化的評價方式，除了書面考試外，還會關(guān)注學生在課堂討論、寫作練習等方面的表現(xiàn)，全面評價學生的學習