3 珍貴的淡水資源（說課稿）-2023-2024學年四年級科學下冊大象版

3珍貴的淡水資源（說課稿）-2023-2024學年四年級科學下冊大象版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3珍貴的淡水資源（說課稿）-2023-2024學年四年級科學下冊大象版課程基本信息1.課程名稱：珍貴的淡水資源

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升學生的科學探究能力，通過觀察、實驗等活動，認識淡水資源的重要性。

2.培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，認識到節(jié)約用水的重要性。

3.增強學生的社會責任感，激發(fā)學生為保護水資源做出實際行動的意愿。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解淡水資源的重要性和分布特點，通過實際案例和數(shù)據(jù)增強學生對水資源價值的認識。

②引導學生掌握水資源保護的基本方法，包括節(jié)約用水和防止水污染。

2.教學難點，

①幫助學生建立對水資源稀缺性的直觀認識，理解淡水資源在全球分布的不均衡性。

②指導學生進行水資源保護的相關實驗，確保實驗操作的安全性和準確性，培養(yǎng)學生動手能力和科學思維。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實驗器材（水桶、量杯、過濾裝置、水質(zhì)檢測工具等）。

-課程平臺：科學教材、教學課件。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（相關水資源保護的圖片、視頻、數(shù)據(jù)等）。

-教學手段：實物展示、小組討論、實驗操作、多媒體輔助教學。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一幅干旱地區(qū)的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這幅圖描繪的是什么地方嗎？為什么這個地方看起來這么干燥？”

-學生回答后，教師總結：“這是干旱地區(qū)，這里的淡水資源非常稀缺。今天我們就來學習關于淡水資源的相關知識?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹淡水資源的基本概念，包括淡水的定義、分布特點等。

-通過PPT展示淡水資源的分布圖，讓學生了解全球淡水資源的分布情況。

-講解淡水資源的重要性，結合實際案例說明水資源短缺對人類生活、生態(tài)環(huán)境的影響。

-介紹節(jié)約用水的方法，如生活用水、農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水的節(jié)約措施。

3.實驗操作（10分鐘）

-教師演示如何進行水質(zhì)檢測實驗，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，了解水質(zhì)污染對淡水資源的影響。

-學生分組進行水質(zhì)檢測實驗，教師巡回指導，確保實驗操作的正確性。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示一組關于淡水資源保護的問題，讓學生在小組內(nèi)討論并回答。

-學生回答后，教師點評并總結，強調(diào)節(jié)約用水的重要性。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“同學們，你們認為我們能為保護淡水資源做些什么？”

-學生回答后，教師總結并引導學生思考如何在日常生活中實踐節(jié)約用水。

6.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織學生進行“水資源知識競賽”，分為小組競賽和個人競賽。

-學生在競賽中鞏固所學知識，提高對淡水資源的認識。

7.總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)淡水資源的重要性。

-引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，為保護水資源貢獻自己的力量。

教學過程設計說明：

-教學過程中，教師注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。

-通過實驗操作、小組討論、競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣。

-注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，提高學生的核心素養(yǎng)。

-整個教學過程緊扣實際學情，符合教學目標，突出重難點。

-教學雙邊互動，關注每個學生的學習情況，確保教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-淡水資源分布圖：提供不同地區(qū)的淡水資源分布圖，讓學生了解全球淡水資源的分布情況，以及不同地區(qū)的淡水資源豐富程度。

-水資源污染案例：收集一些水資源污染的真實案例，如工業(yè)廢水排放、農(nóng)業(yè)化肥農(nóng)藥使用等，讓學生了解水污染的來源和危害。

-水資源保護法律法規(guī)：介紹我國有關水資源保護的法律法規(guī)，如《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》等，增強學生的法律意識。

-水資源保護公益活動：介紹一些水資源保護公益活動，如世界水日、地球一小時等，激發(fā)學生的社會責任感。

2.拓展建議：

-學生可以收集身邊的淡水使用情況，如家庭用水、學校用水等，制作成調(diào)查報告，分析淡水使用的合理性和節(jié)約潛力。

-組織學生參觀污水處理廠或節(jié)水設施，了解水資源處理的流程和節(jié)水技術的應用。

-鼓勵學生參與社區(qū)節(jié)水宣傳活動，如制作節(jié)水宣傳海報、開展節(jié)水知識講座等，提高公眾的節(jié)水意識。

-學生可以設計節(jié)水小發(fā)明或節(jié)水裝置，如節(jié)水龍頭、節(jié)水淋浴頭等，通過實踐提高創(chuàng)新能力。

-鼓勵學生關注水資源保護的新聞報道，了解水資源保護的最新動態(tài)和科技成果。

-組織學生參與水資源保護的志愿服務活動，如清理河道、植樹造林等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和團隊合作精神。

-學生可以撰寫水資源保護主題的作文或繪畫作品，表達對水資源保護的思考和感悟。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如水資源保護相關的科普網(wǎng)站、在線課程等，拓寬學生的知識面，提高學習興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，通過展示干旱地區(qū)的圖片和提出相關問題，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓他們在情境中自然地進入學習狀態(tài)。

2.實踐操作，增強體驗：在實驗操作環(huán)節(jié)，讓學生親自參與水質(zhì)檢測實驗，通過動手操作，增強他們對水資源保護的實際體驗，提高學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和實驗操作中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對水資源保護的認識不夠深入，或者對實驗操作感到陌生。

2.教學方法單一：在講授新課的過程中，主要依靠教師的講解和展示，學生的主動學習和探究機會較少，可能影響學生的學習效果。

3.教學評價方式簡單：目前的評價方式主要是課堂提問和實驗報告，缺乏對學生綜合能力的評價，如團隊合作、創(chuàng)新思維等。

反思改進措施（三）改進措施

1.增加學生互動環(huán)節(jié)：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的參與度和學習興趣。

2.豐富教學方法：結合多媒體教學、案例分析、游戲化學習等多種教學方法，使課堂內(nèi)容更加生動有趣，提高學生的學習效果。

3.完善教學評價體系：除了傳統(tǒng)的課堂提問和實驗報告，還可以加入學生自評、互評和教師評價，全面評估學生的學習成果和能力發(fā)展。

4.鼓勵學生課外拓展：為學生提供更多的課外學習資源，如水資源保護的書籍、網(wǎng)站、視頻等，鼓勵他們在課外進行自主學習，拓展知識面。

5.加強與家長的溝通：通過家長會、家校聯(lián)系冊等形式，與家長保持溝通，共同關注學生的學習和成長，形成家校共育的良好氛圍。

6.注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識：通過案例分析和實踐活動，讓學生了解水資源保護的緊迫性和重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。

7.加強教師自身學習：教師應不斷學習新的教育理念和教學方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應教學改革的需求。板書設計①淡水資源概述