3 古詩(shī)三首 十五夜望月（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

3古詩(shī)三首十五夜望月（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元《古詩(shī)三首》中的《十五夜望月》。該詩(shī)是唐代詩(shī)人張九齡的作品，描繪了中秋月夜的美景和詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方家人的思念之情。具體內(nèi)容包括：

1.詩(shī)句解析：分析詩(shī)句中的意象、修辭手法及表現(xiàn)手法。

2.背景了解：介紹詩(shī)人張九齡及其創(chuàng)作背景。

3.情感體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

4.詩(shī)歌背誦：讓學(xué)生熟讀成誦，提高學(xué)生的記憶力及詩(shī)歌鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《十五夜望月》中的意象、修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)句背后的情感，培養(yǎng)其思維深度和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古詩(shī)詞的歷史背景，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，將古詩(shī)詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的詩(shī)歌鑒賞方法，能夠識(shí)別和解釋簡(jiǎn)單的古詩(shī)意象和修辭。

-學(xué)生對(duì)唐代詩(shī)歌有一定的了解，知道唐詩(shī)的基本特點(diǎn)。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)有較高的興趣，尤其是在了解詩(shī)人情感背景和創(chuàng)作背景時(shí)。

-學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，能夠通過(guò)查閱資料來(lái)補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)討論交流來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)《十五夜望月》中的一些生僻字詞理解起來(lái)有困難。

-學(xué)生可能在理解詩(shī)句的深層含義和詩(shī)人的情感上遇到挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可能不太熟悉如何將古詩(shī)詞與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-古詩(shī)詞鑒賞相關(guān)書籍

-詩(shī)歌朗誦音頻資料

-互聯(lián)網(wǎng)資源（古詩(shī)詞背景資料、詩(shī)人簡(jiǎn)介）

-課堂討論引導(dǎo)卡

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-黑板和粉筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師利用多媒體展示中秋節(jié)的月亮圖片，同時(shí)播放輕柔的古風(fēng)音樂(lè)，營(yíng)造中秋佳節(jié)賞月的氛圍。

-教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道中秋節(jié)的習(xí)俗嗎？有沒(méi)有賞月的經(jīng)歷？你們覺(jué)得月亮象征著什么？”

-學(xué)生自由分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

-教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的《十五夜望月》就是一首描繪中秋月夜的詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)感受詩(shī)人的情感吧。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人張九齡的背景和創(chuàng)作《十五夜望月》的時(shí)期背景。

-教師逐句解讀詩(shī)歌，解釋生僻字詞和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的含義。

-教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的意象，如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，讓學(xué)生思考這些意象對(duì)表達(dá)情感的作用。

-教師通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生感受詩(shī)句中的音韻美和情感美。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師讓學(xué)生齊讀詩(shī)歌，感受其韻律和節(jié)奏。

-教師挑選幾名學(xué)生，讓他們用自己的話復(fù)述詩(shī)句的含義。

-教師給出一些與詩(shī)句相關(guān)的圖片，讓學(xué)生選擇合適的詩(shī)句配對(duì)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。

-教師組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出開放性問(wèn)題：“如果讓你創(chuàng)作一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，你會(huì)寫些什么？”

-學(xué)生分組討論，每組創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，并選出代表進(jìn)行分享。

-教師對(duì)每組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-教師總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌創(chuàng)作中的情感表達(dá)和意象運(yùn)用。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《十五夜望月》中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，嘗試用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，并分享給家人。

6.課堂延伸（2分鐘）

-教師提出延伸性問(wèn)題：“你們還知道哪些關(guān)于月亮的古詩(shī)詞？課后可以搜集一些，下節(jié)課我們一起分享?！?/p>

-教師提醒學(xué)生，詩(shī)歌創(chuàng)作不僅僅是模仿，更重要的是表達(dá)自己的真實(shí)情感。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展詩(shī)歌閱讀：推薦學(xué)生閱讀唐代其他著名詩(shī)人的望月題材詩(shī)歌，如李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，以加深對(duì)唐代詩(shī)歌的理解。

2.拓展文化背景：介紹中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，包括月亮在古代文學(xué)中的象征意義，以及中秋節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，如賞月、吃月餅等。

3.拓展藝術(shù)欣賞：推薦學(xué)生欣賞一些描繪月亮的繪畫作品，如《月夜圖》、《千里共嬋娟》等，感受不同藝術(shù)形式對(duì)月亮的表現(xiàn)。

4.拓展音樂(lè)欣賞：推薦學(xué)生聆聽一些以月亮為主題的音樂(lè)作品，如古琴曲《高山流水》中的“廣陵散”部分，以及現(xiàn)代音樂(lè)中的《月亮代表我的心》等。

5.拓展歷史知識(shí)：介紹唐代的歷史背景，包括唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的創(chuàng)作背景。

6.拓展詩(shī)詞知識(shí)：講解古代詩(shī)詞的格律、韻律等基本知識(shí)，讓學(xué)生了解詩(shī)詞的審美特征和創(chuàng)作規(guī)律。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)搜集和閱讀更多關(guān)于月亮的古詩(shī)詞，如《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、《靜夜思》等，并進(jìn)行對(duì)比分析，感受不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

2.文化體驗(yàn)：建議學(xué)生在中秋節(jié)期間親自參與賞月活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，并將自己的感受記錄下來(lái)，與同學(xué)分享。

3.藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以月亮為主題進(jìn)行繪畫、寫作等藝術(shù)創(chuàng)作，將自己的情感融入作品中，提高審美能力和創(chuàng)造力。

4.音樂(lè)欣賞：建議學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品時(shí)，嘗試?yán)斫庖魳?lè)與古詩(shī)詞之間的聯(lián)系，感受音樂(lè)對(duì)詩(shī)歌情感的渲染和補(bǔ)充。

5.歷史探索：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀歷史書籍、觀看歷史紀(jì)錄片等方式，深入了解唐代的歷史背景，為理解詩(shī)歌中的情感和文化內(nèi)涵提供更豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。

6.詩(shī)詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)詞，尤其是以月亮為主題的作品，通過(guò)實(shí)踐提高對(duì)古詩(shī)詞的理解和創(chuàng)作能力。同時(shí)，可以組織詩(shī)詞創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)多媒體和音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在感受節(jié)日氛圍的同時(shí)，自然而然地進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的創(chuàng)新方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論和詩(shī)歌創(chuàng)作，這些活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和創(chuàng)作能力的提升。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂延伸環(huán)節(jié)提出自己的問(wèn)題和想法，這樣的開放性教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的思維活力，也讓他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的互動(dòng)不夠積極。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些較難理解的詩(shī)句，我的解釋可能不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠透徹。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于注重學(xué)生的成果展示，而忽略了評(píng)價(jià)過(guò)程中的即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更多與主題相關(guān)的討論材料，以及設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論題目，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.對(duì)于難以理解的詩(shī)句，我將在講解時(shí)增加更多實(shí)例和背景知識(shí)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)句背后的情感和文化內(nèi)涵。同時(shí)，我會(huì)考慮引入同主題的其他詩(shī)歌進(jìn)行比較閱讀，以幫助學(xué)生更全面地理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，及時(shí)