11《空氣占據(jù)空間嗎》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

11《空氣占據(jù)空間嗎》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）11《空氣占據(jù)空間嗎》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版教材分析《空氣占據(jù)空間嗎》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

本節(jié)課選自人教鄂教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材第三章《空氣》第一節(jié)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到空氣是一種物質(zhì)，它占據(jù)空間，并且能夠被壓縮。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究空氣的特性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和動(dòng)手操作的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)空氣的用途和性質(zhì)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)包括科學(xué)思維與創(chuàng)新實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過(guò)探究空氣是否占據(jù)空間，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果的科學(xué)思維過(guò)程，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的責(zé)任感，以及對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣是一種物質(zhì)，它占據(jù)空間，并且可以被壓縮。具體細(xì)節(jié)如下：

-空氣的存在：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受到空氣無(wú)處不在，如吹氣球、擠壓瓶子等，強(qiáng)調(diào)空氣的客觀存在。

-空氣占據(jù)空間：通過(guò)將空氣注入水中觀察水的變化，讓學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的概念。

-空氣的可壓縮性：通過(guò)壓縮氣球和彈簧等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白空氣可以被壓縮，從而理解空氣的物理性質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解空氣的抽象概念，并能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證空氣的特性。具體細(xì)節(jié)如下：

-空氣的無(wú)形性：學(xué)生難以直觀地感受到空氣的存在，因此難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解無(wú)形的空氣也是一種物質(zhì)。

舉例：通過(guò)將氣球吹大后放開(kāi)，讓學(xué)生觀察氣球飛走的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解氣球內(nèi)的空氣推動(dòng)氣球運(yùn)動(dòng)，從而間接感知空氣的存在。

-空氣占據(jù)空間的驗(yàn)證：學(xué)生可能難以理解空氣為何能占據(jù)空間，難點(diǎn)在于如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地觀察到這一現(xiàn)象。

舉例：將蠟燭放入水中，用玻璃杯覆蓋蠟燭，觀察蠟燭熄滅的過(guò)程，讓學(xué)生理解空氣被水取代，從而感受到空氣占據(jù)空間的事實(shí)。

-空氣可壓縮性的理解：學(xué)生可能難以理解空氣為何可以被壓縮，難點(diǎn)在于如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察到空氣的可壓縮性。

舉例：通過(guò)使用注射器壓縮空氣，讓學(xué)生感受空氣體積的變化，從而理解空氣的可壓縮性。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生參與和互動(dòng)。首先，通過(guò)講授引入空氣的概念，為學(xué)生提供必要的背景知識(shí)。接著，設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如吹氣球、水杯覆蠟燭等，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以直觀感知空氣的特性。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和感受，促進(jìn)思維碰撞。在教學(xué)過(guò)程中，使用多媒體輔助教學(xué)，如播放空氣流動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。通過(guò)這些策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)空氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道空氣是什么嗎？它和我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于空氣的圖片，如吹氣球、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)等，讓學(xué)生初步感受空氣的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹空氣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.空氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解空氣的基本概念、組成部分和特性。

過(guò)程：

講解空氣的定義，包括其主要組成元素，如氮?dú)?、氧氣等?/p>

詳細(xì)介紹空氣的組成部分或功能，使用示意圖幫助學(xué)生理解空氣的組成。

3.空氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解空氣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的空氣案例進(jìn)行分析，如空氣污染、氣候變化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解空氣的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用空氣知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論空氣保護(hù)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與空氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如空氣污染的成因和解決方法。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.實(shí)驗(yàn)探究：空氣占據(jù)空間嗎？（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地理解空氣占據(jù)空間的概念。

過(guò)程：

分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組分配必要的實(shí)驗(yàn)材料，如氣球、水杯、蠟燭等。

按照教材中的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出空氣占據(jù)空間的結(jié)論。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空氣的基本概念、特性、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)空氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用空氣知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于空氣保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述空氣的基本概念，理解空氣是由多種氣體組成的混合物，主要包括氮?dú)?、氧氣等。他們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，并能夠解釋空氣的可壓縮性。此外，學(xué)生還能夠舉例說(shuō)明空氣在生活中的重要性，如呼吸、飛行等。

2.實(shí)驗(yàn)技能方面：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如正確使用氣球、水杯等實(shí)驗(yàn)材料，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。他們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣占據(jù)空間的特性，從而提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.科學(xué)思維方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法，提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出結(jié)論。他們?cè)谔骄靠諝馓匦缘倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)了觀察、思考、提問(wèn)和解決問(wèn)題，科學(xué)思維能力得到了提升。

4.合作與交流方面：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴進(jìn)行有效的交流和合作。他們能夠在小組內(nèi)部分工合作，共同完成討論任務(wù)，并在全班面前展示自己的成果，提高了表達(dá)和溝通能力。

5.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)空氣的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)了實(shí)事求是、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。他們認(rèn)識(shí)到空氣對(duì)人類(lèi)生活的重要性，提高了對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。

具體效果如下：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成教材中的實(shí)驗(yàn)，如吹氣球、水杯覆蠟燭等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣占據(jù)空間和空氣的可壓縮性。

-學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言解釋空氣的概念，以及空氣在生活中的作用，如呼吸、傳遞聲音等。

-學(xué)生在小組討論中能夠提出關(guān)于空氣保護(hù)的建議，如減少汽車(chē)尾氣排放、植樹(shù)造林等。

-學(xué)生在課堂展示中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠回應(yīng)其他同學(xué)和教師的提問(wèn)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)關(guān)于空氣保護(hù)的短文或報(bào)告，展示出對(duì)空氣知識(shí)的應(yīng)用和理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①空氣的定義與組成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空氣的定義、空氣的組成成分

-重點(diǎn)詞匯：空氣、氮?dú)?、氧氣、二氧化?/p>

-重點(diǎn)句子：“空氣是由氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等氣體組成的