27 巨人的花園（第一課時(shí) 說課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語文四年級下冊

27巨人的花園（第一課時(shí)說課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：27巨人的花園（第一課時(shí)）

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過閱讀《巨人的花園》這篇童話故事，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受童話世界的奇幻與美好，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事中巨人性格的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然、人與人之間的關(guān)系，提高學(xué)生的思辨能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典童話故事，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解故事情節(jié)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解《巨人的花園》的故事情節(jié)，包括巨人自私、冷漠的性格以及他如何改變，花園如何從荒蕪變得生機(jī)勃勃。

-人物形象分析：強(qiáng)調(diào)巨人從自私到關(guān)愛孩子的轉(zhuǎn)變，以及孩子和太陽的象征意義，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度分析人物形象。

-語言表達(dá)學(xué)習(xí)：通過分析故事中的對話和描寫，讓學(xué)生體會作者運(yùn)用語言表達(dá)情感和人物性格的技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-人物情感變化：理解巨人內(nèi)心的轉(zhuǎn)變過程，尤其是他如何從冷漠到關(guān)愛孩子的心理變化，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-主題思想把握：把握故事的主題思想，即關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境的重要性，對于四年級學(xué)生來說，理解這一抽象概念有一定難度。

-童話寓意解讀：理解童話故事中的象征意義，如花園的荒蕪和生機(jī)勃勃象征人的內(nèi)心世界，需要引導(dǎo)學(xué)生通過具體情節(jié)進(jìn)行抽象思考。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有部編版語文四年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《巨人的花園》相關(guān)的圖片，如花園的圖片、巨人及孩子們的插圖，以及相關(guān)的動畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

3.教學(xué)課件：制作多媒體課件，包括故事背景介紹、人物分析、重點(diǎn)句子摘錄等，以輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境，布置閱讀角落，提供舒適的閱讀座椅，營造良好的閱讀氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)簡短的童話故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶童話中的奇幻元素和人物形象，激發(fā)學(xué)生對《巨人的花園》的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于童話故事的一般特點(diǎn)，如情節(jié)的曲折、人物的鮮明等，幫助學(xué)生回顧已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《巨人的花園》的故事情節(jié)，包括巨人的自私、冷漠以及他的轉(zhuǎn)變過程。

-舉例說明：通過故事中的具體情節(jié)，如巨人拒絕孩子進(jìn)入花園、花園因巨人而荒蕪等，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生探討巨人的轉(zhuǎn)變原因，以及孩子和太陽在故事中的象征意義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，繪制一幅描繪巨人花園從荒蕪到生機(jī)勃勃的圖畫，加深對故事情節(jié)的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生的繪畫作品給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作品。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的主題思想，如關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們對故事的理解和感悟，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀拓展：布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀其他童話故事，比較不同故事中的主題和人物形象。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“如果我有一個(gè)花園”為題，寫一篇短文，發(fā)揮想象力，表達(dá)自己對花園的設(shè)想和對生活的美好愿景。

（以下內(nèi)容省略，以保持篇幅在1500-2500字之間）

6.拓展活動（約10分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，分別扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演活動，加深學(xué)生對故事情節(jié)的理解。

-故事續(xù)寫：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《巨人的花園》的故事，展示自己的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-教師提問：通過提問的方式檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

（以下內(nèi)容省略，以保持篇幅在1500-2500字之間）

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思：課后，教師對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的成功之處和需要改進(jìn)的地方，為今后的教學(xué)提供參考。

（以下內(nèi)容省略，以保持篇幅在1500-2500字之間）六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話全集》：推薦學(xué)生閱讀安徒生的其他童話故事，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，通過對比閱讀，讓學(xué)生更深入地理解安徒生的寫作風(fēng)格和童話主題。

-《格林童話》：介紹格林童話中的經(jīng)典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下童話故事的共通點(diǎn)和差異。

-《中國古代童話故事》：介紹《山海經(jīng)》、《搜神記》等古代文獻(xiàn)中的童話故事，讓學(xué)生了解中國古代童話的特點(diǎn)和魅力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-童話故事中的象征意義：指導(dǎo)學(xué)生探討童話故事中常見的象征元素，如動物、植物、自然現(xiàn)象等，分析它們在故事中的象征意義。

-童話與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)：引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，如《巨人的花園》中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的議題，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中踐行環(huán)保理念。

-童話故事中的道德教育：分析童話故事中蘊(yùn)含的道德觀念，如善良、勇敢、誠實(shí)等，引導(dǎo)學(xué)生將這些品質(zhì)融入到自己的日常生活中。

-童話故事中的文化差異：通過對比不同文化背景下的童話故事，讓學(xué)生了解不同文化的價(jià)值觀和審美觀念，增強(qiáng)跨文化溝通能力。

-童話故事的改編與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對熟悉的童話故事進(jìn)行改編，創(chuàng)作出屬于自己的童話故事，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.實(shí)踐活動建議：

-童話故事朗讀會：組織學(xué)生進(jìn)行童話故事朗讀活動，通過朗讀來感受故事中的情感和人物形象。

-童話故事角色扮演：讓學(xué)生選擇自己喜歡的童話故事角色，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界和情感變化。

-童話故事繪畫展：鼓勵學(xué)生根據(jù)童話故事的內(nèi)容，繪制插圖或創(chuàng)作漫畫，展示自己的藝術(shù)才華。

-童話故事主題演講：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的童話故事主題，進(jìn)行演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在教授《巨人的花園》這一課時(shí)，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

首先，我覺得課堂互動的深度和廣度還有待提高。雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了一些討論環(huán)節(jié)，但學(xué)生的參與度并不高，很多學(xué)生只是被動地聽講。我意識到，為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我需要更加注重課堂互動的設(shè)計(jì)，比如可以引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中討論、分享自己的觀點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和思考的深度。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解故事中的象征意義時(shí)存在困難。例如，花園的荒蕪和生機(jī)勃勃象征人的內(nèi)心世界，這個(gè)概念對于四年級學(xué)生來說比較抽象。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更具體的例子和情境來幫助學(xué)生理解這些象征意義，比如結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，用他們熟悉的事物來類比，使他們更容易理解和接受。

再者，我在講解故事情節(jié)和人物形象時(shí)，可能過于注重情節(jié)的敘述，而忽略了學(xué)生對文學(xué)語言的美感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生品味語言，感受文學(xué)作品中的美。比如，我可以在講解故事中的對話和描寫時(shí)，讓學(xué)生朗讀出來，體會其中的情感和語氣。

此外，我還注意到課堂上的個(gè)別學(xué)生對于寫作練習(xí)的反應(yīng)較為平淡，這可能是因?yàn)樗麄儗懽鳑]有足夠的興趣或者缺乏寫作技巧。為了改善這種情況，我打算在寫作練習(xí)中提供更多的指導(dǎo)，比如給出具體的寫作任務(wù)和范例，同時(shí)鼓勵學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中尋找寫作素材，提高他們的寫作興趣和自信心。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進(jìn)措施：

-設(shè)計(jì)更加豐富多樣的課堂互動活動，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在講解故事中的象征意義