21《蘆花鞋》（說課稿）-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

21《蘆花鞋》（說課稿）-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《蘆花鞋》

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版語文四年級下冊的課文《蘆花鞋》，通過講述主人公小男孩在蘆花鞋制作過程中的成長故事，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識，提高學生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《蘆花鞋》，使學生能夠理解并運用課文中的生字新詞，提升詞匯積累與運用能力，同時能夠準確、流利地朗讀課文，提高口語表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考課文中小男孩的制作蘆花鞋的過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解蘆花鞋的制作工藝，感受傳統(tǒng)手工藝的魅力，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，通過課文中的描述，感受語言的優(yōu)美和情感的表達，激發(fā)創(chuàng)造性的想象力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的生字新詞。

2.理解課文中小男孩制作蘆花鞋的過程及所蘊含的寓意。

3.感受課文中的語言美和情感表達。

難點：

1.課文中部分句子的理解。

2.對傳統(tǒng)手工藝的認識和欣賞。

解決辦法：

1.生字新詞：通過課前預習和課堂上的字詞教學，讓學生在語境中學習和理解生字新詞。對于難寫的字，可以通過示范書寫、臨摹練習等方式，幫助學生掌握。

2.句子理解：采用問題引導法，讓學生帶著問題閱讀課文，找出關鍵信息，通過小組討論和教師講解，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

3.傳統(tǒng)手工藝認識：通過多媒體展示蘆花鞋的制作過程，讓學生直觀感受傳統(tǒng)手工藝的魅力。同時，結合課文中的描述，引導學生了解和欣賞傳統(tǒng)手工藝。

4.語言美和情感表達：通過朗讀、背誦和仿寫等方式，讓學生感受課文中的語言美。通過分析課文中的情感表達，引導學生體驗作者的情感，提升審美能力。四、教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版語文四年級下冊教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：收集與《蘆花鞋》相關的圖片、視頻資料，制作PPT用于課堂展示。

3.教學工具：準備好黑板、粉筆、投影儀等基本教學工具。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，提前將教室桌椅排列成適合小組討論的布局。五、教學過程1.導入新課

-首先，我會以提問方式引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，檢查學生對之前所學知識的掌握情況。

-接著，我會出示一張?zhí)J花鞋的圖片，詢問學生是否知道這是什么，引導學生思考并回答。

-最后，我會簡要介紹本節(jié)課的學習目標，激發(fā)學生的學習興趣。

2.課文朗讀與初步感知

-我會請一位同學朗讀課文《蘆花鞋》，其他同學邊聽邊跟隨朗讀，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。

-朗讀結束后，我會讓學生簡單描述一下課文的主要內(nèi)容，檢查他們對課文的理解程度。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我會引導學生分析課文中的主人公小男孩的性格特點，以及他在制作蘆花鞋過程中的成長變化。

-通過問題引導，如：“小男孩在制作蘆花鞋的過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”讓學生深入思考。

-接著，我會讓學生找出課文中的關鍵句子，理解其含義，如：“蘆花鞋雖小，卻承載著一份深厚的情感?！?/p>

-最后，我會引導學生總結課文主旨，即通過小男孩的制作蘆花鞋過程，傳遞了傳統(tǒng)手工藝的價值和情感。

4.語言學習與運用

-我會重點講解課文中的生字新詞，讓學生在語境中理解并運用這些詞匯。

-通過舉例、造句等方式，讓學生學會如何運用這些詞匯進行表達。

-我會讓學生進行一些練習，如用生字新詞造句，以提高他們的語言運用能力。

5.情感體驗與審美欣賞

-我會讓學生閉上眼睛，想象自己置身于課文中的場景，感受小男孩制作蘆花鞋的過程。

-通過音樂、圖片等輔助手段，營造一種溫馨、美好的氛圍，讓學生體驗課文中的情感。

-我會引導學生分析課文中的語言美，如修辭手法、句式結構等，提高他們的審美鑒賞能力。

6.小組討論與交流

-我會讓學生分成小組，就課文中的某個問題進行討論，如：“小男孩在制作蘆花鞋的過程中，哪些品質值得我們學習？”

-每個小組選派一名代表進行匯報，分享他們的討論成果。

-我會對每個小組的發(fā)言進行點評，給予肯定和鼓勵。

7.課文總結與拓展

-我會帶領學生回顧課文的主要內(nèi)容，鞏固所學知識。

-通過提問方式，讓學生談談自己對傳統(tǒng)手工藝的認識和理解。

-最后，我會布置一道拓展作業(yè)，讓學生結合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫一篇關于傳統(tǒng)手工藝的短文。

8.課堂小結

-我會簡要總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調課文主旨和重點知識點。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀相關書籍，拓寬知識面。

-最后，我會提醒學生下節(jié)課我們要學習的內(nèi)容，做好預習準備。

9.課后作業(yè)布置

-根據(jù)學生的學習情況，我會布置適量的課后作業(yè)，如抄寫生字新詞、完成練習題等。

-我會強調作業(yè)的完成時間和要求，確保學生能夠按時、高質量地完成作業(yè)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國傳統(tǒng)手工藝系列叢書》：這套書籍詳細介紹了中國的傳統(tǒng)手工藝，包括陶瓷、織錦、木雕等，學生可以通過閱讀了解更多的傳統(tǒng)手工藝知識。

-《蘆花鞋的故事》：這是一本關于蘆花鞋制作過程的兒童讀物，通過生動的插圖和文字，讓學生更加直觀地了解蘆花鞋的制作流程。

-《手工藝人的故事》：這本書收錄了多位手工藝人的真實故事，讓學生感受到手工藝人的匠心精神和傳統(tǒng)手工藝的魅力。

2.課后自主學習和探究

-研究蘆花鞋的制作工藝：鼓勵學生在家中嘗試制作簡單的蘆花鞋，或者通過視頻學習蘆花鞋的制作過程，深入了解這一傳統(tǒng)手工藝。

-訪問手工藝市場：學生可以在家長的陪同下，參觀當?shù)氐氖止に囀袌?，了解不同手工藝品的制作和銷售情況。

-采訪手工藝人：如果可能的話，學生可以采訪當?shù)氐氖止に嚾?，了解他們的生活狀態(tài)和手工藝的制作過程。

-制作手工藝作品：學生可以嘗試制作一些簡單的手工藝品，如剪紙、泥塑等，體驗手工藝制作的樂趣。

-寫作練習：鼓勵學生寫一篇關于傳統(tǒng)手工藝的短文，可以是介紹一種手工藝的歷史、制作過程或者是對手工藝人的訪談記錄。

-開展手工藝主題班會：在班會上，學生可以分享自己的手工藝制作經(jīng)驗或者是對傳統(tǒng)手工藝的認識，增進同學間的交流。

-制作手工藝宣傳冊：學生可以分組制作一份手工藝宣傳冊，內(nèi)容包括手工藝的歷史、制作流程、文化價值等，提高對手工藝的認識和宣傳。

-參與手工藝展覽：如果有機會，學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)組織的手工藝展覽，通過展覽了解更多的手工藝作品和背后的故事。

-創(chuàng)建手工藝社團：對傳統(tǒng)手工藝感興趣的學生可以創(chuàng)建一個手工藝社團，定期開展手工藝制作和交流活動。

-深入學習傳統(tǒng)文化：學生可以通過閱讀經(jīng)典文學作品、參觀博物館等方式，更深入地學習中國的傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)手工藝在文化中的地位和作用。七、板書