4《竇娥冤》（節(jié)選）說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

4《竇娥冤》（節(jié)選）說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《竇娥冤》（節(jié)選）為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)分析竇娥形象，引導(dǎo)學(xué)生理解其性格特點(diǎn)和悲劇命運(yùn)，深化對(duì)封建社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)品味課文語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典文學(xué)的興趣，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《竇娥冤》中竇娥形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品中人物塑造和情節(jié)布局的敏感度。

2.增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)古代戲曲的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.鍛煉審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉出竇娥悲劇命運(yùn)的深刻內(nèi)涵，提升審美情趣。

4.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)，通過(guò)品讀課文，學(xué)習(xí)古文的表達(dá)技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.竇娥形象的分析：重點(diǎn)在于把握竇娥的性格特點(diǎn)和悲劇命運(yùn)，以及其在封建社會(huì)中的象征意義。

2.文本語(yǔ)言品味：重點(diǎn)在于理解古文的語(yǔ)言特色，如對(duì)仗、排比等修辭手法，以及其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.竇娥性格的復(fù)雜性：竇娥的性格中既有剛烈不屈，又有柔弱無(wú)奈，理解其性格的復(fù)雜性是難點(diǎn)。

2.古文語(yǔ)言的解讀：古文語(yǔ)言與現(xiàn)代文有所不同，對(duì)仗工整、意象豐富，解讀難度較大。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析竇娥的性格特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解其悲劇命運(yùn)。

2.結(jié)合注釋和課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解古文語(yǔ)言，通過(guò)朗讀、對(duì)比等方式，感受古文的韻律美和修辭效果。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)竇娥的內(nèi)心世界，加深對(duì)人物形象的理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，對(duì)比其他文學(xué)作品中的悲劇人物，提高對(duì)悲劇主題的鑒賞能力。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：

-投影儀

-多媒體計(jì)算機(jī)

-掃描儀

-打印機(jī)

課程平臺(tái)：

-學(xué)校圖書(shū)館古典文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)

信息化資源：

-《竇娥冤》全文電子版

-古代戲曲發(fā)展歷史資料

-竇娥形象分析相關(guān)學(xué)術(shù)論文

教學(xué)手段：

-多媒體課件

-角色扮演道具

-古文朗讀錄音

-古代戲曲視頻片段五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.老師開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的是元代戲曲家關(guān)漢卿的代表作——《竇娥冤》的節(jié)選。這部作品以其深刻的社會(huì)意義和藝術(shù)價(jià)值，被譽(yù)為“中國(guó)十大悲劇”之首。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)竇娥的世界，感受她的悲歡離合。

2.學(xué)生思考：請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)《竇娥冤》的了解，以及你對(duì)竇娥這個(gè)角色的初步印象。

（二）課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，我們首先來(lái)分析一下竇娥的形象。請(qǐng)結(jié)合課文，談?wù)劯]娥的性格特點(diǎn)。

學(xué)生回答：竇娥性格剛烈，善良，孝順，有強(qiáng)烈的正義感。

2.老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們分析得很好。接下來(lái)，我們進(jìn)一步探討竇娥悲劇命運(yùn)的原因。請(qǐng)同學(xué)們思考：竇娥悲劇命運(yùn)的產(chǎn)生，是個(gè)人原因還是社會(huì)原因？

學(xué)生討論：個(gè)人原因有竇娥的孝順、善良；社會(huì)原因有封建社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗等。

3.老師總結(jié)：竇娥的悲劇命運(yùn)既有個(gè)人原因，也有社會(huì)原因。這反映出封建社會(huì)的黑暗，以及官場(chǎng)的腐敗。

4.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇陡]娥冤》這部作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

學(xué)生回答：作品采用了現(xiàn)實(shí)主義手法，通過(guò)竇娥的悲劇命運(yùn)，揭示了封建社會(huì)的黑暗。

5.老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的分析很到位。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)欣賞一下課文中的精彩片段。

（三）課文精彩片段賞析

1.老師朗讀：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)我朗讀《竇娥冤》中的精彩片段。

學(xué)生聆聽(tīng)：同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)老師的朗讀，感受課文中的情感。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，剛才我朗讀的這段課文，有哪些地方給你們留下了深刻印象？

學(xué)生回答：如“竇娥怒發(fā)沖冠”、“血濺白練”等。

3.老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們說(shuō)得很好。這些精彩片段展現(xiàn)了竇娥的悲憤之情，也讓我們更加深刻地理解了她的悲劇命運(yùn)。

（四）課堂活動(dòng)

1.老師介紹：接下來(lái)，我們進(jìn)行一個(gè)課堂活動(dòng)——角色扮演。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，分別扮演竇娥、張?bào)H兒、蔡婆婆等角色，重現(xiàn)課文中的場(chǎng)景。

學(xué)生分組：同學(xué)們熱情高漲，迅速分組，準(zhǔn)備進(jìn)行角色扮演。

2.老師指導(dǎo)：請(qǐng)各小組在扮演過(guò)程中，注意把握角色的性格特點(diǎn)，以及場(chǎng)景的還原。

學(xué)生表演：同學(xué)們認(rèn)真投入，努力還原課文中的場(chǎng)景。

3.老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的表演非常精彩，充分展現(xiàn)了竇娥的悲劇命運(yùn)。

（五）總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《竇娥冤》的節(jié)選，了解了竇娥的形象和悲劇命運(yùn)。這部作品揭示了封建社會(huì)的黑暗，具有深刻的社會(huì)意義。

2.學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)《竇娥冤》的理解和感悟。

學(xué)生發(fā)言：同學(xué)們積極發(fā)言，分享自己對(duì)作品的理解和感悟。

3.老師拓展：同學(xué)們，課后可以閱讀《竇娥冤》的全本，進(jìn)一步了解這部作品。同時(shí)，也可以查閱相關(guān)資料，了解古代戲曲的發(fā)展歷程。

（六）作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

（1）撰寫(xiě)一篇關(guān)于《竇娥冤》的讀后感；

（2）收集關(guān)于古代戲曲的資料，進(jìn)行整理和總結(jié)。

2.學(xué)生記錄作業(yè)：同學(xué)們認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后完成。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《竇娥冤》這一節(jié)選，學(xué)生在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)了敏銳的文學(xué)鑒賞能力，能夠從人物塑造、情節(jié)發(fā)展、語(yǔ)言運(yùn)用等方面對(duì)古典文學(xué)作品進(jìn)行深入分析。學(xué)生對(duì)竇娥這一角色有了更加全面的理解，能夠識(shí)別并欣賞作品中的人物性格特點(diǎn)和藝術(shù)手法。

2.文化理解與傳承意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅理解了竇娥悲劇命運(yùn)的深刻內(nèi)涵，還認(rèn)識(shí)到《竇娥冤》作為古代戲曲的經(jīng)典之作，對(duì)于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。學(xué)生對(duì)古典戲曲的藝術(shù)魅力有了更深的認(rèn)同感和自豪感。

3.審美鑒賞能力的提高：學(xué)生在品味課文語(yǔ)言的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了欣賞古文的韻律美和修辭效果。通過(guò)對(duì)竇娥形象的分析，學(xué)生能夠從審美角度欣賞古典文學(xué)作品中的人物形象和情節(jié)設(shè)計(jì)。

4.語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)的鍛煉：通過(guò)學(xué)習(xí)古文的語(yǔ)言特色，如對(duì)仗、排比等修辭手法，學(xué)生提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠借鑒古文的表達(dá)技巧，使自己的語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象。

5.社會(huì)責(zé)任感與道德觀念的樹(shù)立：學(xué)生在學(xué)習(xí)《竇娥冤》的過(guò)程中，深刻體會(huì)到了封建社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)個(gè)人命運(yùn)的摧殘，從而樹(shù)立了社會(huì)責(zé)任感和道德觀念。學(xué)生認(rèn)識(shí)到正義與邪惡的斗爭(zhēng)，以及維護(hù)社會(huì)公平正義的重要性。

6.研究性學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，通過(guò)收集資料、整理總結(jié)，培養(yǎng)了研究性學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和處理能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提升：在課堂活動(dòng)中的角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成表演任務(wù)。學(xué)生在溝通、協(xié)調(diào)、分工等方面得到了鍛煉，提高了團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《竇娥冤》，學(xué)生對(duì)竇娥的悲劇命運(yùn)產(chǎn)生了共鳴，培養(yǎng)了同情心。學(xué)生在情感態(tài)度上更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，形成了正確的價(jià)值觀。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①竇娥形象分析

-勇敢堅(jiān)強(qiáng)

-忠孝仁義

-正直善良

-堅(jiān)貞不屈

②情節(jié)結(jié)構(gòu)概述

-情節(jié)發(fā)展

-高潮沖突

-結(jié)局悲劇

③文學(xué)手法與特色

-情節(jié)安排

-人物塑造

-語(yǔ)言運(yùn)用（對(duì)仗、排比、比喻等）

④社會(huì)背景與主題

-封建社會(huì)的黑暗

-官場(chǎng)的腐敗

-正義與邪惡的斗爭(zhēng)

⑤主題思想

-暴露封建社會(huì)的黑暗

-揭示官場(chǎng)的腐敗

-贊頌正義與反抗精神八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)和學(xué)生的反饋進(jìn)行了一些思考。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了簡(jiǎn)單的提問(wèn)方式，讓學(xué)生們談?wù)勛约簩?duì)《竇娥冤》的了解，以及竇娥這個(gè)角色的初步印象。這種互動(dòng)的方式讓學(xué)生們很快進(jìn)入了課堂氛圍，但是我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的回答比較籠統(tǒng)，沒(méi)有深入到作品的具體內(nèi)容。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這部作品并不熟悉，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)古代戲曲的興趣不夠濃厚。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去接觸和了解古典文學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在課文精彩片段賞析環(huán)節(jié)，我朗讀了一段課文，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋＿@個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠比較準(zhǔn)確地抓住文中的關(guān)鍵詞匯和句子，這表明他們對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古文的表達(dá)方式還不夠熟悉，對(duì)一些句子理解起來(lái)有些吃力。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重古文閱讀的訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累古文詞匯，提高他們的閱讀理解能力。

在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)竇娥的命運(yùn)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非常活躍，他們的表演也相當(dāng)投入。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)于角色的內(nèi)心世界挖掘得不夠深入，導(dǎo)致表演略顯表面。這說(shuō)明我