16麻雀 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

16麻雀說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教材分析

《16麻雀》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，講述了作者在寒冷的冬日里，目睹一只老麻雀在保護(hù)小麻雀時(shí)的英勇行為。本文通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了麻雀的親情和勇敢。這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)把握麻雀保護(hù)小麻雀的情節(jié)，理解麻雀的親情和勇敢精神。

-體會(huì)作者情感：通過(guò)朗讀和討論，體會(huì)作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)和對(duì)生命的尊重。

-學(xué)習(xí)表達(dá)方式：學(xué)習(xí)作者通過(guò)具體細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)情感和場(chǎng)景的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生深入理解麻雀的親情和勇敢，使其能夠產(chǎn)生情感共鳴，這是本課的情感難點(diǎn)。

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)理解：學(xué)生需要通過(guò)分析課文中對(duì)麻雀動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，理解其背后的情感和意義，這是理解的難點(diǎn)。

-語(yǔ)言運(yùn)用遷移：如何將課文中的描寫(xiě)方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，是語(yǔ)言運(yùn)用的難點(diǎn)。例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用細(xì)膩的語(yǔ)言描繪動(dòng)物的動(dòng)作和情感。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)

-信息化資源：麻雀圖片、相關(guān)視頻資料、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：課本、卡片、教學(xué)掛圖、故事板五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示麻雀的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)麻雀的興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道麻雀嗎？它們有什么特點(diǎn)？

-引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，然后教師總結(jié)麻雀的外形和生活習(xí)性。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《16麻雀》，了解麻雀的親情和勇敢，體會(huì)作者的情感。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生分享朗讀感受，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞句。

-教師范讀課文，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感。

-分段討論，引導(dǎo)學(xué)生分析麻雀保護(hù)小麻雀的情節(jié)，理解麻雀的親情和勇敢。

-提問(wèn)：為什么老麻雀要拼盡全力保護(hù)小麻雀？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：因?yàn)槁槿赣猩詈竦挠H情，它們?cè)敢鉃榱思胰烁冻鲆磺小?/p>

-討論作者的情感：作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？

-學(xué)生分享感受，教師引導(dǎo)：作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)和對(duì)生命的尊重。

-學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)情感和場(chǎng)景。

-示例分析：教師選取課文中的具體細(xì)節(jié)，分析其如何表現(xiàn)麻雀的勇敢和親情。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-情境模擬：讓學(xué)生扮演麻雀，模擬課文中的場(chǎng)景，體驗(yàn)麻雀的親情和勇敢。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)對(duì)麻雀的喜愛(ài)和對(duì)生命的敬畏。

-課堂辯論：分組討論，辯論“麻雀的勇敢和親情是否值得贊揚(yáng)？”

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：麻雀的親情和勇敢，作者的情感。

-強(qiáng)調(diào)課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這種表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注動(dòng)物，學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)生命。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：選擇一篇關(guān)于動(dòng)物的課文，閱讀并寫(xiě)下自己的感受。

-寫(xiě)作練習(xí)：以“我的動(dòng)物朋友”為題，寫(xiě)一篇作文，描述你與某種動(dòng)物的故事。

-親子活動(dòng)：與家長(zhǎng)一起觀察一種動(dòng)物，記錄其生活習(xí)性，分享觀察日記。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《鳥(niǎo)的天堂》：通過(guò)閱讀巴金先生的散文，了解作者對(duì)自然界的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重，與《16麻雀》中的主題相呼應(yīng)。

-《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》：?jiǎn)讨巍W威爾的諷刺小說(shuō)，通過(guò)動(dòng)物起義的故事，探討權(quán)力、自由和社會(huì)秩序等主題，與麻雀的勇敢精神形成對(duì)比。

-《昆蟲(chóng)記》：法布爾的科普作品，詳細(xì)描述昆蟲(chóng)的生態(tài)和習(xí)性，拓寬學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，與麻雀作為動(dòng)物的一種進(jìn)行對(duì)比。

-《森林報(bào)》：維·比安基的科普讀物，通過(guò)生動(dòng)的敘述，介紹森林中各種動(dòng)物的生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物多樣性的興趣。

2.拓展建議

-閱讀推薦：《鳥(niǎo)的天堂》可以引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，激發(fā)他們對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

-觀影推薦：《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》適合作為課外閱讀，讓學(xué)生通過(guò)小說(shuō)探討更深層次的社會(huì)問(wèn)題。

-觀察實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，記錄麻雀或其他動(dòng)物的行為，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際。

-科普講座：組織或推薦學(xué)生參加有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的科普講座，增加知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-寫(xiě)作挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以動(dòng)物為主角的短篇故事，鍛煉他們的想象力和表達(dá)能力。

-生態(tài)調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查所在地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，了解動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀，提出自己的保護(hù)建議。

-藝術(shù)創(chuàng)作：讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、攝影等形式，表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的情感和對(duì)自然環(huán)境的敬畏。

-家庭作業(yè)：布置家庭觀察作業(yè)，要求學(xué)生與家長(zhǎng)一起觀察一種動(dòng)物，記錄觀察日記，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提高學(xué)生的觀察能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-麻雀的親情和勇敢精神。

-作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)和對(duì)生命的尊重。

-通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)情感和場(chǎng)景的方法。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-勇敢：形容麻雀在保護(hù)小麻雀時(shí)的行為。

-親情：描述麻雀之間的親密關(guān)系。

-尊重：作者對(duì)生命的態(tài)度。

③重點(diǎn)句子：

-“老麻雀