山西省陽(yáng)泉市平定縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)平定縣2023—2024學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.全卷共8頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。2.答卷前，考生務(wù)必把自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)寫在本試卷相應(yīng)的位置。3.答案全部在答題卡上完成，在本試卷上答題無(wú)效。4.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、讀·書(shū)（12分）【翰墨抒懷】1.書(shū)法之美，在形在神，賞形之妙法，得神之雅韻，帶給人美的熏陶。對(duì)下列兩副書(shū)法作品評(píng)價(jià)最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)分別是：A.此作品為楷書(shū)，字體方正，筆畫(huà)平直，秀美端莊。B.此作品為隸書(shū)，自省扁方，蠶頭燕尾，一波三折。C.此作品為行書(shū)，字體流動(dòng)，順勢(shì)而為，靈活多變。D.此作品為草書(shū)，筆畫(huà)連綿，龍飛鳳舞，一氣呵成。甲：（）乙：（）【答案】①.C②.D【解析】【詳解】本題考查字體識(shí)別與鑒賞。字體類型有隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。隸書(shū)的特點(diǎn)：蠶頭燕尾，一波三折，古樸典雅；楷書(shū)特點(diǎn)：講究用筆、筆畫(huà)分明、結(jié)構(gòu)方正；行書(shū)特點(diǎn)：大小相兼、收放結(jié)合、疏密得體、濃淡相融；草書(shū)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿、氣勢(shì)貫通、錯(cuò)綜變化、虛實(shí)相生。甲作品行筆連綿，氣韻通暢，疏密得體，但不是一氣呵成，是行書(shū)；乙作品化繁為簡(jiǎn)，點(diǎn)畫(huà)相連，是草書(shū)。故選：CD?！驹?shī)文競(jìng)答】2.課堂上，同學(xué)們進(jìn)行了佳句競(jìng)賽活動(dòng)。請(qǐng)把下面空缺處的古詩(shī)文原句寫在橫線上。主持人：中國(guó)文化歷史悠久，古詩(shī)文更是浩如煙海，包羅萬(wàn)象。小語(yǔ)：古詩(shī)文中有預(yù)見(jiàn)，如“_______________，_______________”（許渾《咸陽(yáng)城東樓》），極力營(yíng)造一種蕭條蒼涼的氛圍。小文：古詩(shī)文中有美好祝福，如“_______________，_______________”（蘇軾《水調(diào)歌頭》），寫出了蘇軾對(duì)親人的思念和對(duì)自己的安慰，也表達(dá)了對(duì)天下所有離人的美好祝愿。小海：古詩(shī)文中有美麗的冬景，“_______________，上下一白”寫出雪后西湖天空、云層、山色、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象。小青：古詩(shī)文中有相思，如“曉鏡但愁云鬢改，_______________”道盡相思的悲苦與無(wú)奈。小曼：古詩(shī)文中還有哲理和擔(dān)當(dāng)，如“_______________，_______________”（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》），告訴我們新事物必將取代舊事物；而“_______________，_______________”（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》），則表現(xiàn)了詩(shī)人不辭衰老，不惜殘年，為匡正驅(qū)邪而義無(wú)反顧的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！敬鸢浮竣?溪云初起日沉閣②.山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓③.但愿人長(zhǎng)久④.千里共嬋娟⑤.天與云與山與水⑥.夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒⑦.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑧.病樹(shù)前頭萬(wàn)木春⑨.欲為圣明除弊事⑩.肯將衰朽惜殘年【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“初、閣、欲、愿、嬋、娟、吟、畔、弊、衰、朽”等字詞容易寫錯(cuò)。二、讀·思（38分）（一）（9分）學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。3.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容，提煉信息，為小說(shuō)這種文學(xué)體裁下一個(gè)定義?？坍?huà)人物形象是小說(shuō)的核心，鮮活的人物形象往往是小說(shuō)引發(fā)讀者興趣，給讀者留下不可磨滅印象的基石。如瓜田里舉叉刺猹的小閏土，唯利市儈、前倨后恭的胡屠戶，性格潑辣的王熙鳳，等等。人物形象的刻畫(huà)和塑造又常常是在跌宕起伏的情節(jié)中完成的，“文似看山不喜平”，一波三折的小說(shuō)情節(jié)會(huì)引人入勝，讓讀者愛(ài)不釋手。我們常常會(huì)醉心于唐僧師徒下一難會(huì)遇見(jiàn)什么妖魔，常常揪心于唐僧被抓走后會(huì)迎來(lái)怎樣的命運(yùn)。當(dāng)然，典型的環(huán)境也是塑造人物形象和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展不可或缺的要素，典型合理的環(huán)境使小說(shuō)前后情節(jié)的邏輯更嚴(yán)密，能更加凸顯人物形象?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)垠的蘆葦蕩，就沒(méi)有杜小康的蛻變與成長(zhǎng)。更要注意的是，小說(shuō)不僅僅是為了滿足讀者短時(shí)的獵奇心理，更重要的是反映社會(huì)生活，表達(dá)作者一定的看法和思想。下定義：小說(shuō)是___________________【活動(dòng)二：寫小說(shuō)】4.請(qǐng)你研讀材料，思考內(nèi)涵，將下列的語(yǔ)句補(bǔ)充完整。契訶夫?qū)懥四敲炊喽唐≌f(shuō)，他有一個(gè)貫穿性的主題就是“反庸俗”。魯迅先生貫穿性的主題很清楚，即“揭示社會(huì)的病痛，引起療救的注意”。沈從文先生，他作品的貫穿性主題是“民族品德的發(fā)現(xiàn)和重造”。——汪曾祺我沒(méi)有專用過(guò)一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西。在日常生活中，偶爾有點(diǎn)想頭時(shí)，便先零碎的記下來(lái)，遇到或想到可寫的人物特征時(shí)，也是如此。這樣零碎的記錄在心里慢慢融化，覺(jué)得人物有了生命，再著筆寫作?！斞浮段以趺醋銎鹦≌f(shuō)來(lái)》汪曾祺先生以具體的事例告訴我們，小說(shuō)創(chuàng)作應(yīng)____________。在塑造人物方面，魯迅先生則以生活為原型，采用____________的方法來(lái)塑造人物。【活動(dòng)三：演小說(shuō)】5.九年級(jí)準(zhǔn)備舉行《水滸傳》小故事創(chuàng)意新編展演活動(dòng)，你班選取是《智取生辰綱》一節(jié)。同學(xué)們打算在楊志押送貴重貨物前往東京時(shí)給他配備助手，若從下面的備選人物中挑選一位助手，你認(rèn)為楊志會(huì)選誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容和人物性格闡述理由。林沖史進(jìn)武松李逵魯智深【答案】3.示例：小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為核心，通過(guò)跌宕起伏的故事情節(jié)和典型合理的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活、表達(dá)作者看法和思想的一種文學(xué)體裁。4.①.有貫穿性的主題②.零碎記錄5.示例一：會(huì)選林沖，林沖非常謹(jǐn)慎小心，當(dāng)他離開(kāi)草料場(chǎng)前往山神廟時(shí)，特意用雪水將火盆內(nèi)的火炭完全浸滅后才放心離開(kāi)，這種謹(jǐn)慎小心有助于押送時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)方的蛛絲馬跡，避免上當(dāng)。示例二：會(huì)選武松，他自幼流浪于江湖，經(jīng)驗(yàn)豐富、行事敏銳、警覺(jué)性高，在十字坡，他一眼就識(shí)出“母夜叉”孫二娘的詭計(jì)，他的警覺(jué)有助于識(shí)破吳用等人的計(jì)謀，以免上當(dāng)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查下定義。題干要求根據(jù)所給語(yǔ)段內(nèi)容，提煉信息，為小說(shuō)這種文學(xué)體裁下一個(gè)定義。這需要我們根據(jù)語(yǔ)段中的信息，總結(jié)出小說(shuō)的核心特征和要素，然后形成一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的定義。結(jié)合“刻畫(huà)人物形象是小說(shuō)的核心”“人物形象的刻畫(huà)和塑造又常常是在跌宕起伏的情節(jié)中完成的”“典型的環(huán)境也是塑造人物形象和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展不可或缺的要素”“小說(shuō)不僅僅是為了滿足讀者短時(shí)的獵奇心理，更重要的是反映社會(huì)生活，表達(dá)作者一定的看法和思想”等內(nèi)容提煉概括可得：小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為核心，通過(guò)跌宕起伏的故事情節(jié)和典型合理的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活、表達(dá)作者看法和思想的一種文學(xué)體裁?！?題詳解】本題考查信息的提取和概括。本題要求根據(jù)給定的文段內(nèi)容，提煉小說(shuō)創(chuàng)作的核心要素，并補(bǔ)充完整句子。這個(gè)過(guò)程需要對(duì)文段進(jìn)行深入的閱讀和理解，從中提取出關(guān)鍵的信息，并組織成完整的語(yǔ)句。第一空：汪曾祺的話：“契訶夫?qū)懥四敲炊喽唐≌f(shuō)，他有一個(gè)貫穿性的主題就是‘反庸俗’?！边@句話表明，契訶夫在創(chuàng)作短篇小說(shuō)時(shí)，始終有一個(gè)明確、貫穿始終的主題，那就是反對(duì)平庸和世俗。此處應(yīng)填“有貫穿性的主題”。第二空：魯迅的話：“我沒(méi)有專用過(guò)一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西?！边@句話描述了魯迅在創(chuàng)作時(shí)對(duì)于人物的刻畫(huà)方式。他并沒(méi)有專門以某個(gè)人為原型，而是通過(guò)觀察和體驗(yàn)生活中不同的人和事，將他們的特征融合在一起，塑造出具有復(fù)雜性格和多面性的鮮活人物。這種方式反映了魯迅對(duì)于人物刻畫(huà)的獨(dú)到見(jiàn)解和深厚功力。此處應(yīng)填“零碎記錄”。【5題詳解】本題考查名著閱讀人物形象。本題要求從《水滸傳》中的備選人物中挑選一位助手給楊志，并闡述理由。需要結(jié)合《水滸傳》的背景和人物性格，分析每個(gè)備選人物的特點(diǎn)，并判斷他們是否適合擔(dān)任楊志的助手。林沖：林沖是《水滸傳》中的重要人物，性格冷靜、沉穩(wěn)，武藝高強(qiáng)。他曾擔(dān)任東京八十萬(wàn)禁軍教頭，有著豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)能力。然而，林沖曾遭受到不公正的待遇，有著復(fù)雜的個(gè)人背景和恩怨情仇，可能會(huì)對(duì)押送生辰綱的任務(wù)產(chǎn)生一定的影響。史進(jìn)：史進(jìn)是梁山好漢之一，性格豪爽、豁達(dá)，武藝高強(qiáng)。他有著一定領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力，能夠?yàn)闂钪咎峁┮欢ǖ膸椭?。然而，史進(jìn)曾因與官府作對(duì)而被迫上梁山，其忠誠(chéng)度和可靠性有待考量。武松：武松是《水滸傳》中的英雄人物，性格剛烈、勇敢，武藝高強(qiáng)。他有著非凡的戰(zhàn)斗力和決斷力，能夠?yàn)闂钪咎峁?qiáng)大的武力支持。然而，武松曾因殺嫂子而背負(fù)血海血仇，可能會(huì)對(duì)任務(wù)產(chǎn)生一定的影響。李逵：李逵是《水滸傳》中的一位猛將，性格豪放、粗獷，作戰(zhàn)勇猛。他忠誠(chéng)于宋江，對(duì)朋友義氣深重。然而，李逵有時(shí)過(guò)于沖動(dòng)，缺乏冷靜和理智，可能會(huì)對(duì)任務(wù)造成一定的風(fēng)險(xiǎn)。魯智深：魯智深是《水滸傳》中的一位豪杰，性格豁達(dá)、豪放，武藝高強(qiáng)。他為人正直、豁達(dá)，有著豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)能力。魯智深性格開(kāi)朗、樂(lè)觀，能夠?yàn)闂钪編?lái)積極向上的影響，同時(shí)他勇猛果敢、智勇雙全，能夠?yàn)檠核蜕骄V的任務(wù)提供有力的支持和保障。示例：我認(rèn)為楊志會(huì)選擇魯智深作為助手。魯智深性格豪爽、豁達(dá)，勇猛無(wú)比，而且具有強(qiáng)烈的正義感。在《水滸傳》中，魯智深曾經(jīng)幫助楊志奪回被搶的生辰綱，展現(xiàn)了他的高超武藝和出色的戰(zhàn)斗能力。此外，魯智深為人正直，忠誠(chéng)可靠，值得信賴，能夠與楊志共同應(yīng)對(duì)途中的各種挑戰(zhàn)和危險(xiǎn)。因此，魯智深是楊志的最佳助手選擇。（二）（11分）閱讀下面的選文，回答文后問(wèn)題。“歪打正著”的側(cè)向思維李碩拿破侖有個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他在戰(zhàn)場(chǎng)上遇到困難時(shí)，就必然找人來(lái)下棋，往往棋下不到一半，他就大叫一聲“有了”，新的作戰(zhàn)思路找到了，于是又重新振作起來(lái)。這種思維方式，在思維學(xué)上稱為側(cè)向思維，是發(fā)散思維的又一種形式。側(cè)向思維，常?？梢浴巴岽蛘保瑢?duì)于疑難問(wèn)題的解決，有意想不到的效果。達(dá)·芬奇在創(chuàng)作名畫(huà)《最后的晚餐》時(shí)，苦于找不到作品中理想的叛徒猶大的原型。有一天，修道院院長(zhǎng)前來(lái)警告說(shuō)再不動(dòng)手畫(huà)就要扣酬金了。達(dá)·芬奇本來(lái)就對(duì)這個(gè)院長(zhǎng)的貪婪和丑惡感到憎惡，此刻看到他，頓生靈感：何不以他作為猶大的原型呢？于是他立刻以這個(gè)院長(zhǎng)為原型動(dòng)筆，創(chuàng)作了猶大這一生動(dòng)的形象，猶大也因此成為《最后的晚餐》中最成功的人物形象。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改。）6.結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目中“歪打正著”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。7.有人認(rèn)為，側(cè)向思維只適用于突發(fā)事件，有太強(qiáng)的不確定性和偶然性，遇事時(shí)不應(yīng)存此僥幸心理而應(yīng)守正循本，才叫穩(wěn)妥。對(duì)此，你如何評(píng)價(jià)？請(qǐng)寫一段議論性的文字，表達(dá)你的觀點(diǎn)并加以闡述。（不少于100字）【答案】6.示例：“歪打正著”在本文中是指用看似不相關(guān)的思路和辦法解決遇到的實(shí)際難題，往往也能取得“出奇制勝”的效果。7.示例：我認(rèn)為，側(cè)向思維并不僅僅是一種妙手偶得、信手拈來(lái)的智慧，而是深厚的知識(shí)積累在碰撞中產(chǎn)生的奇異火花。側(cè)向思維是一種類比式的智慧，萬(wàn)物彼此聯(lián)系，因而互相啟發(fā)。正如鄒忌在“問(wèn)妻比美”的生活瑣事中出“廣開(kāi)言路”的治國(guó)方略。因此，要重視側(cè)向思維，才能獲得更多的靈感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詞句的理解?！巴岽蛘北扔魉梅椒ㄔ静磺‘?dāng)，但卻僥幸取得滿意的結(jié)果。根據(jù)第①段句子“拿破侖有個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他在戰(zhàn)場(chǎng)上遇到困難時(shí)，就必然找人來(lái)下棋，往往棋下不到一半，他就大叫一聲‘有了’，新的作戰(zhàn)思路找到了，于是又重新振作起來(lái)”，再根據(jù)第②段句子“側(cè)向思維，常?？梢浴岽蛘瑢?duì)于疑難問(wèn)題的解決，有意想不到的效果”可知，這里指用看似不相關(guān)聯(lián)的思路和辦法解決眼前遇到的實(shí)際難題，有意想不到的效果?！?題詳解】本題考查看法啟示。開(kāi)放性試題，首先讀懂材料，很明顯文章對(duì)“側(cè)向思維”持褒揚(yáng)的態(tài)度，針對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，言之有理即可。示例：“我”不同意“側(cè)向思維只適用于突發(fā)事件”的說(shuō)法。因?yàn)槭澜缛f(wàn)物是彼此聯(lián)系的，從別的領(lǐng)域?qū)で髥l(fā)、方法，可以突破本領(lǐng)域常有的“思維定勢(shì)”，打破“專業(yè)障礙”，從而解決問(wèn)題，或者對(duì)問(wèn)題做出新穎的解釋。一百多年前，奧地利的醫(yī)生奧恩布魯格，想解決怎樣檢查出人的胸腔積水這個(gè)問(wèn)題，他想來(lái)想去，突然想到了自己父親，他的父親是酒商，在經(jīng)營(yíng)酒業(yè)時(shí)，只要用手敲一敲酒桶，憑叩擊聲，就能知道桶內(nèi)有多少酒，奧恩布魯格想：人的胸腔和酒桶相似，如果用手敲一敲胸腔，憑聲音，不也能診斷出胸腔中積水的病情嗎？“叩診”的方法就這樣被發(fā)明出來(lái)了。歷史上甚至有這樣的現(xiàn)象，一些人在自己的領(lǐng)域內(nèi)未見(jiàn)有什么大的進(jìn)展，而在別的行業(yè)卻成績(jī)斐然。例如美國(guó)畫(huà)家莫爾斯發(fā)明了電報(bào)，美國(guó)自行車修理工萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)等都是經(jīng)典的例子。（三）（18分）閱讀下面文言文，完成下面小題。在班級(jí)舉行的“徜徉湖光山色，親近古人情懷”活動(dòng)中，飛翔小組以下面的閱讀材料為例，與大家一起學(xué)習(xí)古詩(shī)文。醉翁亭記（節(jié)選）歐陽(yáng)修若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）范仲淹至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。8.瑯琊山里“云歸而巖穴暝”，云霧__________，山谷一下顯得昏暗了的景象令人感受到瑯琊山傍晚的到來(lái)。洞庭湖畔“岸芷汀蘭，郁郁青青”，岸上與小洲上的花草，香氣馥郁，__________，這樣的春景，讓人流連忘返。（根據(jù)句中加點(diǎn)詞的意思填空）9.從文中具體生動(dòng)的描寫中，可以體會(huì)到人物的情感?！芭R溪而漁，溪深而魚(yú)肥”這句話的意思是①_______________，體會(huì)游人野炊捕魚(yú)收獲的欣喜心情；“浮光躍金，靜影沉璧”的意思是②_______________，體會(huì)遷客騷人見(jiàn)此美景時(shí)的驚喜之情。10.《岳陽(yáng)樓記》中說(shuō)“古仁人”擁有“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟。請(qǐng)摘抄下面詩(shī)歌中表現(xiàn)作者曠達(dá)胸襟的詩(shī)句，并品析詩(shī)句的精妙之處。行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍擊柱心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。詩(shī)句：_______________品析：_______________11.“民者，國(guó)之根也，誠(chéng)宜重其食，愛(ài)其命?！闭?qǐng)結(jié)合以上兩篇文章，簡(jiǎn)要說(shuō)明“以民為本”的思想在范仲淹、歐陽(yáng)修身上分別是如何體現(xiàn)的？【答案】8.①.聚集②.草木茂盛9.①.到溪水邊釣魚(yú)，溪水深魚(yú)兒肥。②.浮動(dòng)的月光像跳動(dòng)的金子，靜靜地月影像沉入水中的玉璧。10.①.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海②.這兩句運(yùn)用典故，意思是乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪的時(shí)機(jī)一定會(huì)有的，到那時(shí)將掛起風(fēng)帆直渡大海，表現(xiàn)了詩(shī)人在遭受挫折、心情苦悶之時(shí)，仍然具有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和強(qiáng)烈的自信心，給人以鼓舞。11.示例：范仲淹雖遭貶謫，卻不因外物和自己處境的變化而喜悲，尤其是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，更是體現(xiàn)了他以天下百姓為重，“先憂后樂(lè)”的民本思想。歐陽(yáng)修做滁州太守，與滁人同游山水，以游人的快樂(lè)快樂(lè)，“醉能同其樂(lè)”，體現(xiàn)其“與民同樂(lè)”的民本思想?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言實(shí)詞?！霸茪w而巖穴暝”句意：云霧聚集，山谷就顯得昏暗了。歸：聚集?！鞍盾仆√m，郁郁青青”句意：岸上與小洲上的花草，香氣馥郁，草木茂盛。郁郁：形容草木茂盛?！?題詳解】本題考查文言文翻譯。“臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥”句意：靠近溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美。注意重點(diǎn)詞：臨：靠近，這里是“……旁”的意思；漁：捕魚(yú)?！案」廛S金，靜影沉璧”句意：浮動(dòng)的波光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。注意重點(diǎn)詞：?。焊?dòng)；躍：跳動(dòng)?！?0題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！币馑际浅碎L(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪的時(shí)機(jī)一定會(huì)有的，到那時(shí)將掛起風(fēng)帆直渡大海。作者相信盡管前路障礙重重，但仍能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容分析?！对狸?yáng)樓記》：結(jié)合寫作背景可知，范仲淹此時(shí)因?yàn)楦母锸”毁H，在《岳陽(yáng)樓記》中，范仲淹舉出了那些“以物喜”“以己悲”的“遷客騷人”的心態(tài)，舉出了古仁人“不以物喜，不以己悲”的心態(tài)，兩相對(duì)比，突出了贊揚(yáng)了古仁人，借贊揚(yáng)古仁人說(shuō)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想，表現(xiàn)出他不以個(gè)人境遇的變化而改變自己理想的心性，更展現(xiàn)出對(duì)百姓、家國(guó)的熱愛(ài)、憂慮，展現(xiàn)出“先憂后樂(lè)”的思想，以天下百姓為重的思想?！蹲砦掏び洝方Y(jié)合背景可知，歐陽(yáng)修此時(shí)也是被貶的處境，結(jié)合段“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”可知，歐陽(yáng)修做了滁州太守后，治理清明，帶領(lǐng)百姓一同出游，賞景、宴會(huì)、游樂(lè)，讓百姓安居樂(lè)業(yè)，因?yàn)榭吹桨傩盏目鞓?lè)而感到快樂(lè)，表現(xiàn)出“與民同樂(lè)”的民本思想?！军c(diǎn)睛】參考譯文：醉翁亭記（節(jié)選）太陽(yáng)升起，樹(shù)林里的霧氣消散，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；早上則自暗而明，傍晚則自明而暗，陰暗明亮，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了，散發(fā)出清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來(lái)，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來(lái)，四季的風(fēng)光不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。背著東西的人在路上歡唱，行人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；彎著腰走的老人，攙扶著走的小孩子，來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客?？拷呩烎~(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，雜亂地?cái)[放在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)盡情飲酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥(niǎo)在高處低處鳴叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修。岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）至于春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)兒或浮或沉，岸上與小洲上的花草，香氣馥郁，青蔥繁茂。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光照耀千里，浮動(dòng)的波光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁人唱著歌互相應(yīng)答，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡?。∵@時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，榮耀和屈辱一并都忘了，在清風(fēng)吹拂中端起酒來(lái)喝，那真是快樂(lè)高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因?yàn)橥馕铮ê脡模┖妥约海ǖ檬В┒蛳不虮?。在朝中做官就?yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？那一定要說(shuō)：“在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂，在天下人享樂(lè)之后才享樂(lè)”。唉！如果沒(méi)有這樣的人，那我同誰(shuí)一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。長(zhǎng)孫道生道生廉約，身為三司，而衣不華飾，食不兼味。一熊皮鄣泥①，數(shù)十年不易，時(shí)人比之晏嬰。第宅卑陋，出鎮(zhèn)②后，其子弟頗更修繕，起堂廡③。道生還，嘆曰：“昔霍去病以匈奴未滅，無(wú)有家為，今強(qiáng)寇尚游魂漠北，吾豈可安坐華美也！”乃切責(zé)子弟，令毀宅。（選自《魏書(shū)·長(zhǎng)孫道生傳》）【注釋】①鄣泥：亦作“障泥”，因墊在馬鞍下，垂于馬背兩旁以抵擋泥土，故有此名。②出鎮(zhèn)：北魏時(shí)多以鎮(zhèn)將兼刺史、太守之職。這里指長(zhǎng)孫道生曾任廷尉卿出征北疆。鎮(zhèn)，同“征”，出征。③堂廡：堂下四周之屋。12.查閱工具書(shū)是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。查閱《古漢語(yǔ)詞典》并結(jié)合語(yǔ)境，可以判斷出“數(shù)十年不易”中“易”的含義是下面第______個(gè)義項(xiàng)。易：①換；②改變；③容易；④輕視……13.選文通過(guò)描寫長(zhǎng)孫道生“衣不華飾，食不兼味”，反映了他____________的品質(zhì)；通過(guò)“今強(qiáng)寇尚游魂漠北，吾豈可安坐華美也”一句體現(xiàn)了他____________的品質(zhì)。（提示：兩個(gè)空各用一個(gè)四字短語(yǔ)填寫）【答案】12.①13.①.廉潔節(jié)儉②.忠君愛(ài)國(guó)【解析】【12題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象?！皵?shù)十年不易”的意思是幾十年也不更換。根據(jù)查閱工具書(shū)的方法，“易”的意思是：換。應(yīng)選擇第①個(gè)義項(xiàng)?！?3題詳解】本題考查人物形象分析概括。注意題干要求各用一個(gè)四字短語(yǔ)概括。結(jié)合文章“道生廉約，身為三司，而衣不華飾，食不兼味”可知，長(zhǎng)孫道生衣著樸素，吃食簡(jiǎn)單，正如文中開(kāi)頭所說(shuō)的“道生廉約”，即清廉節(jié)約。再結(jié)合文中“今強(qiáng)寇尚游魂漠北，吾豈可安坐華美也”可知，大意是如今國(guó)家邊疆動(dòng)蕩不穩(wěn)，我無(wú)心住華美的房子。可見(jiàn)在長(zhǎng)孫道生的心中，國(guó)家社稷的安危高于自己的享樂(lè)，體現(xiàn)出他忠君愛(ài)國(guó)的品質(zhì)，可概括為：忠君愛(ài)國(guó)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：長(zhǎng)孫道生清廉而儉約，擔(dān)任司空一職，但所穿衣服不飾以華美，不吃多樣的菜肴。所用的一副熊皮馬鞍，數(shù)十年不更換，當(dāng)時(shí)的人們把他比作晏嬰。（長(zhǎng)孫道生）所住的房屋低矮簡(jiǎn)陋，有一次出征后，他的子侄們把房屋全部修繕更新，堂下四周建起了廊屋。長(zhǎng)孫道生回家，感嘆道：“從前霍去病認(rèn)為匈奴沒(méi)有消滅，顧不上自己的家。現(xiàn)在強(qiáng)大的敵人還在北方邊境游蕩未平，我怎么能安心住這樣華美的房子！”于是，就把子侄們狠狠地訓(xùn)斥了一頓，并命令他們把所建的房屋毀掉。三、讀·寫（70分）14.國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)防不安。在“全民國(guó)防教育宣傳月”里，學(xué)校組織了“國(guó)防教育我參與”主題活動(dòng)，并展示了下面的標(biāo)志。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹這個(gè)標(biāo)志。寫作提示：①要介紹清楚構(gòu)圖要素及寓意；②語(yǔ)言準(zhǔn)確，表達(dá)條理；③80字左右。【答案】示例：全民國(guó)防教育的標(biāo)志由長(zhǎng)城、烽火臺(tái)、盾牌三個(gè)主要元素構(gòu)成，外圍用橄欖枝烘托、裝飾，紅五星高舉正上方代表祖國(guó)無(wú)上的尊嚴(yán)與榮耀，“GFJY”為“國(guó)防教育”漢語(yǔ)拼音縮寫。標(biāo)志簡(jiǎn)明、莊重、美觀，較好的體現(xiàn)了國(guó)防教育這一主題?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)化。①宏觀把握徽標(biāo)（行業(yè)性圖標(biāo)）的外形特點(diǎn)，充分發(fā)揮聯(lián)想，尤其注意變體，從中文字母、英文含義、漢字意義、數(shù)字、地點(diǎn)、時(shí)間、人物等角度闡釋徽標(biāo)的主題和內(nèi)涵；②說(shuō)明(介紹)畫(huà)面要按照一定的順序（邏輯順序、空間順序）；③注意由表及里分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意（含義）要聯(lián)系具體對(duì)象進(jìn)行合理想象，避免遺漏內(nèi)容。語(yǔ)言準(zhǔn)確，表達(dá)有條理，注意字?jǐn)?shù)要求。認(rèn)真觀察這幅徽標(biāo)，此徽標(biāo)是全民國(guó)防教育標(biāo)志。這幅標(biāo)志圖最外層是一圈橄欖枝進(jìn)行裝飾，最上邊是一顆紅色五角星，這也象征著祖國(guó)的尊嚴(yán)和榮譽(yù)，里層的圖畫(huà)是長(zhǎng)城、盾牌、烽火臺(tái)。其中長(zhǎng)城、烽火臺(tái)是我國(guó)獨(dú)有的防御“武器”，盾牌也象征著防御，這三個(gè)主要要素構(gòu)成了“國(guó)防”的主要概念。最里邊是由變形的“GFJY”的大寫字母，寓意“國(guó)防教育”。整幅標(biāo)志主題鮮明，端莊大氣，構(gòu)思巧妙。15.閱讀下面選文，完成問(wèn)題。蔬果輝黃超鵬①饒城三角街市場(chǎng)有兩家緊挨著的小店。②一家賣青菜，老板叫阿莫；一家賣水果，店主叫阿輝。阿莫與阿輝不是親兄弟，但勝似親兄弟。兩人年紀(jì)相仿，都是在差不多的時(shí)間在三角街開(kāi)鋪的。兩家人互相關(guān)照，不是你幫我搬貨，就是我?guī)湍憷?。今天阿莫送點(diǎn)青菜給阿輝，明天阿輝就會(huì)回贈(zèng)些水果給阿莫。③阿輝的妻子有些意見(jiàn)，暗地里抱怨：“菜一斤才多少錢，水果可貴多了，拿青菜換水果，他可賺了?！卑⑤x笑笑，沒(méi)放在心上，說(shuō)：“禮輕情意重，人家送的不是菜，是情義?！雹芮嗖吮阋耸鞘聦?shí)。饒城郊外多菜田農(nóng)田，很多農(nóng)人常挑些自家種的青菜進(jìn)城販賣，賣的人一多，阿莫的生意就不溫不火了。⑤一天早上，阿輝像往常一樣來(lái)店里，他發(fā)現(xiàn)隔壁的阿莫來(lái)得比以往都要早，正在店里忙著理貨?！皝?lái)啦，兄弟，”阿輝熱情地朝阿莫打招呼。⑥阿莫嘴里含糊地應(yīng)了句，埋頭干活。阿輝也在店里店外忙碌起來(lái)。妻子送早餐過(guò)來(lái)，見(jiàn)到兩個(gè)男人在閑聊，便悄悄拉過(guò)阿輝，指著阿莫的青菜店說(shuō)：“隔壁也賣起水果了，你還有心情和人家說(shuō)笑?！雹甙⑤x一愣，伸出頭看了眼阿莫的青菜店，發(fā)現(xiàn)靠近里面的架子上擺了十來(lái)個(gè)西瓜。納悶兒間，他碰上阿莫的目光。阿莫有些難為情，說(shuō)：“這……是我鄉(xiāng)下表叔種的，老人家……年紀(jì)大，賣瓜不方便，就放在我的店里賣，我……”⑧“沒(méi)事，沒(méi)事，沒(méi)規(guī)定你不能賣西瓜?！雹岚⑤x笑笑說(shuō)，“瓜得放出來(lái)，擺在里面誰(shuí)看得到？還有，找一個(gè)最大最熟的，切開(kāi)一片片擺在前面當(dāng)樣板，這樣才能招攬顧客?！卑⑤x的妻子板著臉不說(shuō)話。⑩在阿輝的幫助下，阿莫的西瓜賣出去一個(gè)又一個(gè)?？赡嵌盐鞴显丛床粩?，賣了又來(lái)，來(lái)了再賣，賣了大半個(gè)月，?阿莫嘗到甜頭，越來(lái)越覺(jué)得賣水果比賣青菜賺錢。他對(duì)阿輝說(shuō)：“青菜一般就賣半天，水果則不同，可以從早上賣到晚上，而且利潤(rùn)比青菜高多了。我想多進(jìn)點(diǎn)水果……”阿輝不介意，反而熱情地指點(diǎn)他。?“多種經(jīng)管，不錯(cuò)的主意。沒(méi)事，你盡管做，饒城這么大，多一家水果店，照樣能消化?！卑⑤x說(shuō)。阿莫放手干起來(lái)，他把店里一半的店面改擺水果。阿輝妻子憤憤不滿，言語(yǔ)間夾著怒氣。?過(guò)了些日子，水果的生意并沒(méi)有阿莫想象中好做，他進(jìn)的水果價(jià)格比別人高不說(shuō)，質(zhì)量還沒(méi)別家好?；蛟S是饒城人覺(jué)得阿莫沒(méi)義氣，連好兄弟的飯碗都要搶。大家也很少去他的店買水果。?阿莫一生氣，把青菜店全部改賣水果，還下血本打出優(yōu)惠價(jià)格吸引顧客。?阿輝的生意多多少少受到影響，阿輝的妻子臉色如烏云密布。沒(méi)過(guò)多久，阿輝把自家的水果店改成了青菜店。?“凡事都有個(gè)先來(lái)后到吧，明明是我們先賣水果的，沒(méi)理由要讓著他呀?！卑⑤x妻子生氣地說(shuō)道。阿輝寬慰道：“做生意就怕內(nèi)耗，一斗價(jià)互壓價(jià)注定兩敗俱傷。生意各做各的，賣什么都一樣。我沒(méi)賣過(guò)青菜，覺(jué)得挺新鮮?！别埑侨硕伎浒⑤x大度仗義。?阿莫自覺(jué)理虧，沒(méi)臉像以前一般與阿輝來(lái)往，阿輝倒沒(méi)放在心上，自顧自做生意。阿輝受人尊重，青菜生意也搞得有聲有色；而阿莫的為人遭人議論，水果生意過(guò)了促銷期就一落千丈?？伤荒芤恢辟N錢維持人氣，水果店經(jīng)營(yíng)不下去，阿莫徹底關(guān)門走人。?過(guò)了幾天，阿莫閑置下來(lái)的店面被阿輝租了下來(lái)。?阿輝重回老本行，擴(kuò)大店面，一邊賣青菜一邊賣水果。他曾想請(qǐng)阿莫回來(lái)幫忙，但阿莫妒忌阿輝生意好，逢人便說(shuō)阿輝城府深。?關(guān)于傳言，阿輝不辯解，繼續(xù)做生意。此后，他在饒城多了個(gè)名號(hào)，人稱“蔬果輝”。（選自《小小說(shuō)月刊》2023年第10期，有刪改）小說(shuō)鑒賞課上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起賞讀《蔬果輝》這篇文章。（1）初讀·學(xué)貴有疑：下面是自主學(xué)習(xí)時(shí)同學(xué)提出的問(wèn)題，請(qǐng)把你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答寫下來(lái)。（不少于50字）本文的標(biāo)題是“蔬果輝”，那么，阿輝的妻子在小說(shuō)中有什么作用？（2）精讀·學(xué)貴有法：下面三句話從不同角度對(duì)小說(shuō)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你任選一句作為開(kāi)頭，寫一段賞析性文字，與同學(xué)們分享交流?！蛐≌f(shuō)構(gòu)思耐人尋味?！蚴卟溯x永遠(yuǎn)閃耀著光輝?！蜃錾饩褪亲鋈?。寫作提示：①結(jié)合文章內(nèi)容；②不少于150字?！敬鸢浮浚?）妻子作為次要人物，襯托阿輝的真情大方；從妻子的表情變化中，表現(xiàn)出阿莫為人處世的自私無(wú)情；次要人物使主要人物形象更加鮮明。（2）示例一：小說(shuō)構(gòu)思耐人尋味。生意有變，兩店合一；以小見(jiàn)大，深化主旨。小說(shuō)從阿輝、阿莫經(jīng)營(yíng)水果、蔬菜寫起，交代背景；阿莫看阿輝的水果生意好，就跨“界”經(jīng)營(yíng)，結(jié)果還是不如意，甚至店鋪?zhàn)罱K倒閉；阿輝接過(guò)，擴(kuò)大店面，水果、蔬菜全部賣開(kāi)，生意興隆美名揚(yáng)。平常的材料中我們卻能感受到其中所蘊(yùn)含的生活哲理：小贏靠智，大贏靠德。敘述描寫中更好地突出文章的中心，更好地表現(xiàn)人物形象。示例二：蔬菜輝永遠(yuǎn)閃耀著光輝。蔬果輝重情重義，饒城人非常贊賞。阿輝、阿莫店挨店，各自經(jīng)營(yíng)水果、蔬菜，有來(lái)有往講交情，交往中，阿輝重情不重禮。阿莫轉(zhuǎn)賣水果，阿輝說(shuō)：“多種經(jīng)營(yíng)，不錯(cuò)的主意。沒(méi)事，你盡管做，饒城這么大，多一家水果店，照樣能消化?！毖哉Z(yǔ)中，真誠(chéng)可見(jiàn)。阿輝教阿莫銷售技巧，不計(jì)得失，真誠(chéng)相助。阿輝租了阿莫閑置下來(lái)的店面，還想請(qǐng)阿莫回來(lái)幫忙。從這一切可以看出，阿輝品格高尚熠熠生輝。示例三：做生意就是做人，先做人后經(jīng)商。阿輝坦誠(chéng)放手，經(jīng)營(yíng)成功；阿莫算計(jì)，經(jīng)營(yíng)失敗，成在真，敗在假。阿莫含糊的應(yīng)對(duì)，難為情的解釋，讓“饒城人覺(jué)得阿莫沒(méi)義氣”“搶兄弟的飯碗”，大家也很少光顧。不高的性價(jià)比，內(nèi)卷的消耗，使他身心疲憊，小店倒閉。而阿輝的生意卻風(fēng)風(fēng)火火。“只有時(shí)刻保持良好的品德，并以此來(lái)約束自己的行為，最終才能在有限的范圍之內(nèi)創(chuàng)造出無(wú)限的人生價(jià)值?！闭媸切≮A靠智，大贏靠德。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查次要人物的作用。要從刻畫(huà)人物、表達(dá)主旨等角度進(jìn)行分析。結(jié)合第②段“今天阿莫送點(diǎn)青菜給阿輝，明天阿輝就會(huì)回贈(zèng)些水果給阿莫”和第③段“阿輝的妻子有些意見(jiàn)，暗地里抱怨：‘菜一斤才多少錢，水果可貴多了，拿青菜換水果，他可賺了。’阿輝笑笑，沒(méi)放在心上，說(shuō)：‘禮輕情意重，人家送的不是菜，是情義?！焙偷冖岫巍鞍⑤x笑笑說(shuō)，‘瓜得放出來(lái)，擺在里面誰(shuí)看得到？還有，找一個(gè)最大最熟的，切開(kāi)一片片擺在前面當(dāng)樣板，這樣才能招攬顧客，’阿輝的妻子板著臉不說(shuō)話”可知，文章通過(guò)將阿輝和妻子對(duì)阿莫的表現(xiàn)，可見(jiàn)阿輝不在意東西的貴賤，而是在乎人與人之間的情感，還有阿輝真誠(chéng)的指點(diǎn)阿莫如何賣水果等，用次要人物來(lái)襯托主要人物，可見(jiàn)阿輝是一個(gè)真情大方的人，形象也更加鮮明；再結(jié)合第?段“阿莫放手干起來(lái)，他把店里一半的店面改擺水果。阿輝妻子憤憤不滿，言語(yǔ)間夾著怒氣”和第?段“阿莫一生氣，把青菜店全部改賣水果，還下血本打出優(yōu)惠價(jià)格吸引顧客”以及第?段“阿輝的生意多多少少受到影響，阿輝的妻子臉色如烏云密布”和第?段“‘凡事都有個(gè)先來(lái)后到吧，明明是我們先賣水果的，沒(méi)理由要讓著他呀。’阿輝妻子生氣地說(shuō)道”可知，通過(guò)妻子的表情，妻子越來(lái)越生氣，也能表現(xiàn)出阿莫這個(gè)人貪得無(wú)厭，自私自利的人物形象?！拘?wèn)2詳解】本題考查文本賞析。小說(shuō)構(gòu)思耐人尋味。結(jié)合文章第①段“饒城三角街市場(chǎng)有兩家緊挨著的小店”和第②段“一家賣青菜，老板叫阿莫；一家賣水果，店主叫阿輝”可知，文章開(kāi)頭先交代了背景，從阿輝經(jīng)營(yíng)水果店、阿莫經(jīng)營(yíng)蔬菜店寫起，再結(jié)合第⑩段“阿莫嘗到甜頭，越來(lái)越覺(jué)得賣水果比賣青菜賺錢”和第?段“他把店里一半的店面改擺水果”和第?段“過(guò)了些日子，水果的生意并沒(méi)有阿莫想象中好做”可知，阿莫眼饞阿輝的水果生意，就選擇偷偷地?fù)屨及⑤x的生意，可是真正自己慢慢做起來(lái)，發(fā)現(xiàn)水果也不是那么好賣的，再結(jié)合第?段“阿莫一生氣，把青菜店全部改賣水果，還下血本打出優(yōu)惠價(jià)格吸引顧客”和?段“水果生意過(guò)了促銷期就一落千丈?？伤荒芤恢辟N錢維持人氣，水果店經(jīng)營(yíng)不下去，阿莫徹底關(guān)門走人”可知，阿莫全靠往里貼錢搞促銷才勉強(qiáng)維持住水果店的經(jīng)營(yíng)，可是這樣不是長(zhǎng)久之計(jì)，最終只能關(guān)門，再結(jié)合第?段“過(guò)了幾天，阿莫閑置下來(lái)的店面被阿輝租了下來(lái)”和?段“阿輝重回老本行，擴(kuò)大店面，一邊賣青菜一邊賣水果”可知，最終阿輝將阿莫的水果店民都盤下來(lái)，兩樣都賣，而且生意也越做越好。文章由兩家店最終合為了一家店，從一個(gè)小的角度切入，告訴我們一個(gè)大道理：做人要實(shí)誠(chéng)，做生意更要將信用。文章的情節(jié)跌宕起伏，能夠很好的表現(xiàn)出人物的形象和文章的主旨。蔬菜輝永遠(yuǎn)閃耀著光輝。結(jié)合文章第②段“兩家人互相關(guān)照，不是你幫我搬貨，就是我?guī)湍憷?。今天阿莫送點(diǎn)青菜給阿輝，明天阿輝就會(huì)回贈(zèng)些水果給阿莫”和第③段“阿輝笑笑，沒(méi)放在心上，說(shuō)：‘禮輕情意重，人家送的不是菜，是情義?！笨芍?，文章開(kāi)頭寫到阿輝和阿莫兩家店挨著，雖然不是親兄弟，但是互相幫襯，而且阿輝很重視兩家人的情義，自己哪怕吃點(diǎn)虧也不在乎，再結(jié)合第⑧段“沒(méi)事，沒(méi)事，沒(méi)規(guī)定你不能賣西瓜。”和第⑨段“阿輝笑笑說(shuō)，‘瓜得放出來(lái)，擺在里面誰(shuí)看得到？還有，找一個(gè)最大最熟的，切開(kāi)一片片擺在前面當(dāng)樣板，這樣才能招攬顧客?！笨芍?，阿輝還主動(dòng)教阿莫怎么銷售水果，不存私心，真誠(chéng)大方；再結(jié)合第?段“阿輝把自家的水果店改成了青菜店”和第?段“阿輝寬慰道：‘做生意就怕內(nèi)耗，一斗價(jià)互壓價(jià)注定兩敗俱傷。生意各做各的，賣什么都一樣。我沒(méi)賣過(guò)青菜，覺(jué)得挺新鮮?！笨芍⑤x主動(dòng)退讓，可見(jiàn)他心胸寬廣，有大智慧；再根據(jù)第?段“阿輝重回老本行，擴(kuò)大店面，一邊賣青菜一邊賣水果。他曾想請(qǐng)阿莫回來(lái)幫忙”可知，阿輝一笑泯恩仇，還想著請(qǐng)阿莫回來(lái)，可見(jiàn)他器量大，格局廣。文章從多方面展現(xiàn)出阿輝的品格高尚，閃耀著光芒。做生意就是做人。結(jié)合第⑥段“阿莫嘴里含糊地應(yīng)了句，埋頭干活”和第⑦段“阿莫有些難為情，說(shuō)：‘這……是我鄉(xiāng)下表叔種的，老人家……年紀(jì)大，賣瓜不方便，就放在我的店里賣，我……’”以及第⑩段“可那堆西瓜源源不斷，賣了又來(lái)，來(lái)了再賣，賣了大半個(gè)月”可知，阿莫這個(gè)人做事精于算計(jì)，對(duì)人不真誠(chéng)，再結(jié)合第⑨段“阿輝笑笑說(shuō)，‘瓜得放出來(lái)，擺在里面誰(shuí)看得到？還有，找一個(gè)最大最熟的，切開(kāi)一片片擺在前面當(dāng)樣板，這樣才能招攬顧客?！焙偷冖舛巍霸诎⑤x的幫助下，阿莫的西瓜賣出去一個(gè)又一個(gè)”可知，兩相比較之下，阿輝則是坦誠(chéng)相待，主動(dòng)幫助；再結(jié)合第?段“過(guò)了些日子，水果的生意并沒(méi)有阿莫想象中好做，他進(jìn)的水果價(jià)格比別人高不說(shuō)，質(zhì)量還沒(méi)別家好?；蛟S是饒城人覺(jué)得阿莫沒(méi)義氣，連好兄弟的飯碗都要搶。大家也很少去他的店買水果”和第?段“阿莫一生氣，把青菜店全部改賣水果，還下血本打出優(yōu)惠價(jià)格吸引顧客”和第?段“阿莫的為人遭人議論，水果生意過(guò)了促銷期就一落千丈?？伤荒芤恢辟N錢維持人氣，水果店經(jīng)營(yíng)不下去，阿莫徹底關(guān)門走人”可知，阿莫搶兄弟生意的做法，受到大家的議論，再加上他經(jīng)營(yíng)不善，而且攻于算計(jì)，惡意競(jìng)爭(zhēng)，最終小店難以為繼，他的小店只能關(guān)閉了；再結(jié)合?段“阿輝把自家的水果店改成了青菜店”和第?段“做生意就怕內(nèi)耗，一斗價(jià)互壓價(jià)注定兩敗俱傷。生意各做各的，賣什么都一樣”以及第?段“阿輝倒沒(méi)放在心上，自顧自做生意。阿輝受人尊重，青菜生意也搞得有聲有色”和第?段“阿輝重回老本行，擴(kuò)大店面，一邊賣青菜一邊賣水果”可知，相反，阿輝主動(dòng)退讓，做生意與人為善，也贏得了好口碑，生意也是越來(lái)越好，這兩個(gè)人做生意的事情也在告訴我們，做生意也是做人，只有先學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)品行端正，善良誠(chéng)信的人，生意才會(huì)越來(lái)越好，路才會(huì)越走越寬。16.閱讀下面的材料，完成各題。材料一：朋友圈里流行一個(gè)小游戲：7分鐘內(nèi)，連續(xù)寫出數(shù)字1到300，不能停頓，也不能涂改。這源于一所大學(xué)自主招生考題的游戲，看似簡(jiǎn)單無(wú)奇，卻難倒了不少參與者?！笆謱懼鴮懼退崃?，一酸注意力也分散了。”“數(shù)字寫多了，就覺(jué)得煩躁，一煩躁就寫錯(cuò)了。”游戲雖小，卻折射出了大多數(shù)人面臨的現(xiàn)實(shí)癥結(jié)——______。材料二：專注力是認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力功能。認(rèn)知活動(dòng)包括聽(tīng)知覺(jué)、視知覺(jué)、記憶、思維、想象、執(zhí)行、反饋等活動(dòng)。認(rèn)知活動(dòng)得以順利開(kāi)展的推動(dòng)力正是專注力。專注力是一個(gè)持續(xù)且堅(jiān)持自控的狀態(tài)，是有指向性的，包含了意志自控品質(zhì)。專注力需要后天的培養(yǎng)。材料三：如下圖。材料四：如何提升我們的專注力？1保持空間有條不紊。書(shū)桌上，只放書(shū)本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不要讓別的東西占領(lǐng)你的學(xué)習(xí)空間，分散你的專注力。2一次只做一件事。任務(wù)分主次，一次只做一件事情，因?yàn)槿说膶Ｗ①Y源是有限的，分配在性質(zhì)不同的事情．上面，會(huì)嚴(yán)重消耗專注力的有效性。3管理好時(shí)間。對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，如果睡眠、休息不足，做事的專注程度就會(huì)顯著降低。你覺(jué)得自己的自己學(xué)習(xí)或者工作的時(shí)間延長(zhǎng)了，沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)這只是你的自我感動(dòng)而已。4遠(yuǎn)離干擾，避免分心。比如你正在好好讀書(shū)或者學(xué)習(xí)的時(shí)候，可能手機(jī)里會(huì)跳出一條消息，當(dāng)你拿起手機(jī)，打開(kāi)消息的瞬間，你的專注力也就會(huì)快速下降。九年級(jí)（1）班召開(kāi)“提升專注力學(xué)習(xí)效率高”主題班會(huì)，同學(xué)們搜集并整理了以上材料。（1）請(qǐng)你在材料一的橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2）活動(dòng)中，你用一句話告訴同學(xué)們培養(yǎng)專注力的好處______。（3）?？芭艖n解難”欄目收到一封來(lái)信，作為知心姐姐的你將如何回信？請(qǐng)寫在下面。寫作提示：①?gòu)牟牧现泻Y選有用信息；②思路清晰；③語(yǔ)言得體；④不少于100字。知心姐姐：您好！我這次考試又考砸了，不應(yīng)該呀，我平常花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間并不少。媽媽找班主任了解了一下情況，他們得出的結(jié)論是我專注力不夠，比如會(huì)上課開(kāi)小差、學(xué)習(xí)的時(shí)候突然發(fā)呆等。我想提高自己的專注力，應(yīng)該怎么做？向陽(yáng)中學(xué)李浩2022年3月20日【答案】（1）專注力的喪失（2）可以提高我們的學(xué)習(xí)能力、自信心、創(chuàng)造力和毅力（3）示例：李浩同學(xué)：你的來(lái)信我已收到。專注力不夠，確實(shí)會(huì)導(dǎo)致成績(jī)不好。要想提高專注力，一味給自己進(jìn)行道理灌輸是不夠的，還是要講究方法的。你可以把控好節(jié)奏，嘗試“不專注”地去做一些事情，使自己放松，然后再將注意力集中在重要的事情上；學(xué)會(huì)做積極的自我暗示，比如聽(tīng)課的時(shí)候，給自己強(qiáng)化一個(gè)意識(shí)：“這堂課非常重要?！睆亩?qū)使自己認(rèn)真聽(tīng)課；要注意休息，否則你的專注程度也會(huì)降低。相信你一定能擺脫困境，專注起來(lái)的。知心姐姐2022年3月25日【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查篩選信息。根據(jù)材料一中的“手寫著寫著就酸了，一酸注意力也分散了。”“數(shù)字寫多了，就覺(jué)得煩躁，一煩躁就寫錯(cuò)了”可知，這個(gè)游戲折射出了當(dāng)前大多數(shù)人面臨的現(xiàn)實(shí)癥結(jié)是專注力喪失或?qū)Ｗ⒘Σ粔虻默F(xiàn)實(shí)。據(jù)此補(bǔ)寫即可?！拘?wèn)2詳解】考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)材料三圖三中的文字可知，培養(yǎng)專注力可以提高我們的學(xué)習(xí)能力、自信心、創(chuàng)造力和毅力?！拘?wèn)3詳解】考查語(yǔ)言表達(dá)，開(kāi)放類試題，聯(lián)系材料內(nèi)容，言之成理即可。首先頂格寫稱呼，第二行空兩格寫問(wèn)候語(yǔ)。第三行空兩格寫正文。表達(dá)自己已經(jīng)收到對(duì)方來(lái)信，肯定專注力不夠，確實(shí)會(huì)導(dǎo)致成績(jī)不好這一事實(shí)。然后根據(jù)材料四的內(nèi)容向其提出合理建議。根據(jù)材料四中的“任務(wù)分主次，一次只做一件事情，因?yàn)槿说膶Ｗ①Y源是有限的，分配在性質(zhì)不同的事情上面，會(huì)嚴(yán)重消耗專注力的有效性”可得：做一些不需要太專注的事情為放松，然后再將注意力集中在一件事情上。根據(jù)“對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，如果睡眠、休息不足，做事的專注程度就會(huì)顯著降低”可得：注意休息，合理分配時(shí)間。根據(jù)“遠(yuǎn)離干擾，避免分心”可提出建議：遠(yuǎn)離那些容易讓自己分心的事物，強(qiáng)化自己上課或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)一定要專注的意識(shí)。最后表達(dá)信心，相信對(duì)方一定能擺脫困境，專注起來(lái)。落款右對(duì)齊書(shū)寫，人名在上，日期在下。作文。請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。（35分，含書(shū)寫分3分）17.閱讀下面材料，從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。命途多舛的大文豪韓愈曾說(shuō)過(guò)：“前古之興亡，未嘗不經(jīng)于心也；當(dāng)世之得失，未嘗不留于意也?！卑衙恳淮蔚牡檬Ф籍?dāng)作新的起點(diǎn)，做一個(gè)得失了然于心的明智的人，這才是應(yīng)有的態(tài)度。所以，得與失既是終點(diǎn)，回望的是過(guò)去；又是起點(diǎn)，展望的是未來(lái)。得而不喜，失而弗憂，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)始終，認(rèn)真對(duì)待每一段歷程，活在當(dāng)下，這樣才無(wú)愧于人生。任務(wù)一：我們的生活總是伴隨著得和失，你印象最深刻的得和失是什么呢？你從中又獲得了怎樣的感悟？請(qǐng)以“我的得失故事”為題，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。任務(wù)二：上面的材料引發(fā)了你怎樣的感觸或思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮咳蝿?wù)一例文：我的得失故事在忙碌的日子里，我們幾乎來(lái)不及去細(xì)細(xì)體會(huì)每一天的得與失，功與過(guò)。但是，偶爾靜下心來(lái)，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)在某一天中曾發(fā)生過(guò)的事，在你心中平靜的水面上，蕩起了層層漣漪。在我的學(xué)習(xí)生涯中，今年有一天就過(guò)得與眾不同……那天，不是一如既往地艷陽(yáng)高照，而是陰沉沉的，好象預(yù)示著有什么事將要發(fā)生。上午，我好象什么事也沒(méi)有似的，“平安”地度過(guò)了。吃過(guò)午飯，我的眼皮不停地跳，我想起奶奶說(shuō)過(guò)：左眼跳財(cái)，右眼跳災(zāi)。我一向不相信迷信。但我的直覺(jué)告訴我有什么不快的事將發(fā)生在我的身邊。上午自習(xí)了，我正揣揣不安的寫著作業(yè)，突然老班（指班主任）走進(jìn)教室，點(diǎn)著我的名叫我到辦公室走一趟。同桌問(wèn)我出了什么事，我吐了吐舌頭，翻著白眼走出了教室。老班這次把我訓(xùn)得可慘啦！至于他到底是什么意思，弦外之音是什么，我始終不明白?？嘤谒臋?quán)威，我一直默默不語(yǔ)，低頭聽(tīng)他的“格言”。終于講完了，我剛要分辨，他的一個(gè)高年級(jí)學(xué)生把他叫走了。我回到教室，當(dāng)時(shí)我多想痛痛快快地哭一場(chǎng)呀！淚珠在眼眶里