26手術(shù)臺就是陣地 第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

26手術(shù)臺就是陣地第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《26手術(shù)臺就是陣地》第一課時，選自2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要講述白求恩醫(yī)生在抗日戰(zhàn)爭時期，不顧個人安危，堅守陣地為傷員做手術(shù)的故事。通過講述白求恩醫(yī)生的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和敬業(yè)精神。本節(jié)課的教學(xué)重點在于理解課文內(nèi)容，感悟白求恩醫(yī)生的偉大品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：掌握課文中的生字詞，理解字詞在文中的含義。

2.課文閱讀：通讀課文，理解課文大意，感受白求恩醫(yī)生的英勇形象。

3.課文分析：分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文主題，體會白求恩醫(yī)生的敬業(yè)精神。

4.課堂討論：圍繞課文內(nèi)容進行討論，分享對白求恩醫(yī)生的感悟。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運用生字詞，提高閱讀理解能力，能夠用自己的語言概括白求恩醫(yī)生的形象特點。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進行邏輯推理，分析白求恩醫(yī)生堅守陣地、無私奉獻的精神內(nèi)涵，提升批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)白求恩醫(yī)生的事跡，學(xué)生能夠理解并傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和社會責(zé)任感。

4.實踐創(chuàng)新與發(fā)展：鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)白求恩醫(yī)生的敬業(yè)精神，將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和社會實踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的課文，并理解其中的基本含義。他們也對歷史人物和英雄事跡有了一定的認識，能夠理解白求恩醫(yī)生的基本背景和貢獻。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于英雄人物和感人事跡通常有較高的興趣，容易被故事情節(jié)所吸引。他們在學(xué)習(xí)過程中，喜歡通過故事來理解抽象的概念，偏好互動式和情境化的學(xué)習(xí)方式。此外，學(xué)生的記憶力、觀察力和想象力正在發(fā)展，能夠通過討論和分享來加深對課文內(nèi)容的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-生字詞的理解和記憶：課文中的一些生字詞可能對學(xué)生來說是新的，需要老師引導(dǎo)他們通過字形、字義和上下文來理解和記憶。

-深層次情感理解：理解白求恩醫(yī)生的敬業(yè)精神和對傷員無私的關(guān)愛，可能需要學(xué)生有一定的情感體驗和生活經(jīng)驗，這對于一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

-抽象概念的理解：課文中涉及到的歷史背景和戰(zhàn)爭場景可能對學(xué)生來說是抽象的，需要老師通過生動的講解和適當?shù)妮o助材料來幫助學(xué)生理解。

-課堂參與度：部分學(xué)生可能在課堂討論中不夠積極，需要老師通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)他們的參與熱情。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以及角色扮演和故事復(fù)述等教學(xué)活動來促進學(xué)生的參與和互動。首先，通過講授法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析白求恩醫(yī)生的英雄形象。接著，設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享對白求恩醫(yī)生精神的感悟，鼓勵他們表達自己的看法。在具體教學(xué)活動中，學(xué)生將進行角色扮演，模擬白求恩醫(yī)生在手術(shù)臺上的情景，以增強對課文情境的體驗。同時，通過故事復(fù)述，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力和對課文內(nèi)容的理解。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示白求恩醫(yī)生的圖片和相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課文背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，標題是《26手術(shù)臺就是陣地》。請大家先guess一下，這篇課文可能會講什么內(nèi)容呢？

2.預(yù)習(xí)交流

-現(xiàn)在，我想請大家分享一下你們預(yù)習(xí)課文時的感受。誰來說一說，你預(yù)習(xí)時印象最深刻的部分是什么？

3.課文閱讀

-接下來，我們一起來朗讀課文。在朗讀的過程中，請大家注意語氣、節(jié)奏，盡量表達出課文中的情感。

-（學(xué)生朗讀課文）

-好的，朗讀得非常棒。現(xiàn)在我想請大家用自己的話簡要概括一下這篇課文的主要內(nèi)容。

4.生字詞學(xué)習(xí)

-下面，我們來學(xué)習(xí)課文中的生字詞。請大家翻開書，找到課文的生字詞部分。

-（教師逐個領(lǐng)學(xué)生字詞，解釋字詞含義，讓學(xué)生跟讀并組內(nèi)交流記憶方法）

5.課文內(nèi)容分析

-現(xiàn)在，我們來分析一下課文的內(nèi)容。請大家思考以下幾個問題：

a.課文講述了誰的故事？

b.白求恩醫(yī)生在什么情況下堅守手術(shù)臺？

c.白求恩醫(yī)生有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

-（學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)并總結(jié)）

6.課文主旨探究

-剛才大家回答得都很好。那么，這篇課文的主旨是什么呢？請大家再次回顧課文，思考一下。

-（學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：課文通過講述白求恩醫(yī)生堅守手術(shù)臺的故事，展現(xiàn)了他無私奉獻、敬業(yè)愛崗的高尚品質(zhì)。）

7.重點段落講解

-下面，我們來學(xué)習(xí)課文中的一個重點段落。請大家找到這一段，并用自己的話解釋一下這段話的意思。

-（教師引導(dǎo)學(xué)生分析段落內(nèi)容，強調(diào)白求恩醫(yī)生的無私奉獻精神）

8.課堂討論

-現(xiàn)在，我想請大家進行一個小組討論。請大家分成小組，討論以下問題：

a.你認為白求恩醫(yī)生堅守手術(shù)臺的意義是什么？

b.如果你在現(xiàn)實生活中遇到類似的情況，你會怎么做？

-（學(xué)生小組討論，教師巡回指導(dǎo)）

9.分享討論成果

-討論結(jié)束后，請各組代表分享一下你們的討論成果。

-（學(xué)生分享討論成果，教師點評并總結(jié)）

10.課堂小結(jié)

-通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了白求恩醫(yī)生堅守手術(shù)臺的故事，感受到了他無私奉獻、敬業(yè)愛崗的精神。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像白求恩醫(yī)生一樣，堅守自己的崗位，為社會做出貢獻。

11.作業(yè)布置

-最后，請大家完成以下作業(yè)：

a.抄寫并默寫課文中的生字詞；

b.用自己的話簡要概括課文內(nèi)容，并寫出自己的感悟；

c.搜集白求恩醫(yī)生的其他事跡，下節(jié)課分享。

-好的，今天的課就上到這里。希望大家能夠認真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.生字詞掌握：學(xué)生能夠正確書寫并理解課文中出現(xiàn)的生字詞，如“手術(shù)臺”、“陣地”等，并在語境中正確運用。

2.閱讀理解提升：通過課堂討論和老師引導(dǎo)，學(xué)生能夠理解并概括課文內(nèi)容，把握白求恩醫(yī)生堅守手術(shù)臺的主要事件和其背后的精神內(nèi)涵。

3.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)白求恩醫(yī)生的事跡后，情感態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)出對英雄的崇敬之情，對敬業(yè)精神的認同，以及對社會責(zé)任感的增強。

4.語言表達能力增強：通過角色扮演和故事復(fù)述等教學(xué)活動，學(xué)生的語言表達能力得到鍛煉，能夠用流暢的語言表達自己的觀點和情感。

5.批判性思維發(fā)展：學(xué)生在分析課文內(nèi)容時，能夠提出自己的見解，對白求恩醫(yī)生的行為進行評價，展現(xiàn)了批判性思維的發(fā)展。

6.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)白求恩醫(yī)生的事跡，加深了對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強了民族自豪感。

具體效果如下：

1.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠獨立讀寫課文中所有生字詞，并在句子中正確使用，如“白求恩醫(yī)生堅守在手術(shù)臺上，不顧個人安危?！睂W(xué)生能夠理解“堅守”一詞的含義，并在自己的句子中正確運用。

2.閱讀理解：學(xué)生能夠用自己的語言準確概括課文內(nèi)容，例如：“課文講述了白求恩醫(yī)生在戰(zhàn)爭時期，不顧危險，堅守手術(shù)臺為傷員做手術(shù)的故事?！睂W(xué)生能夠表達出白求恩醫(yī)生的敬業(yè)精神和無私奉獻。

3.情感態(tài)度：學(xué)生在討論中表現(xiàn)出對白求恩醫(yī)生的敬佩之情，例如：“我覺得白求恩醫(yī)生非常偉大，他為了傷員連自己的生命都不顧?！睂W(xué)生能夠?qū)浊蠖麽t(yī)生的精神與自己的行為聯(lián)系起來，表現(xiàn)出想要學(xué)習(xí)白求恩醫(yī)生的精神。

4.語言表達：學(xué)生在角色扮演和故事復(fù)述活動中，能夠流暢地表達自己的想法和感受，例如：“如果我是白求恩醫(yī)生，我也會選擇堅守在手術(shù)臺上，因為那是我的責(zé)任?！睂W(xué)生的語言表達更加自信和清晰。

5.批判性思維：學(xué)生在討論中能夠提出自己的看法，例如：“我認為白求恩醫(yī)生的行為非常值得尊敬，但他也應(yīng)該注意自己的安全?！睂W(xué)生能夠從不同角度思考問題，對白求恩醫(yī)生的行為進行合理評價。

6.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解白求恩醫(yī)生的事跡是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，例如：“白求恩醫(yī)生的無私奉獻精神，是我們中華民族的驕傲?！睂W(xué)生能夠?qū)浊蠖麽t(yī)生的精神與中華民族的傳統(tǒng)美德聯(lián)系起來，增強了對民族文化的認同。七、教學(xué)反思與改進

在完成了《26手術(shù)臺就是陣地》第一課時的教學(xué)后，我針對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和實施過程進行了反思，以下是我的思考和未來的改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)在生字詞教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠正確讀寫生字詞，但部分學(xué)生在實際運用中仍然存在困難。例如，有些學(xué)生在造句時，對字詞的搭配不夠準確。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的生字詞練習(xí)環(huán)節(jié)，如編寫小故事、進行詞語接龍游戲等，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用生字詞。

其次，在課文內(nèi)容理解方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在概括課文內(nèi)容時，往往能夠抓住主要事件，但對白求恩醫(yī)生內(nèi)心世界的理解不夠深入。我打算在未來的教學(xué)中，增加對白求恩醫(yī)生心理活動的探討，比如通過提問：“白求恩醫(yī)生在手術(shù)臺上堅守時，他可能會想些什么？”來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

另外，在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度較高，但我注意到一些內(nèi)向的學(xué)生在小組討論中發(fā)言較少。為了確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更多的個體或小組互動活動，比如讓學(xué)生獨立完成一些小任務(wù)后，再進行小組分享，這樣可以鼓勵內(nèi)向的學(xué)生更多地參與到課堂討論中來。

在教學(xué)媒體使用方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體資料的有效運用能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更多地利用多媒體資源，如歷史背景介紹視頻、白求恩醫(yī)生的事跡紀錄片等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

針對學(xué)生的情感態(tài)度轉(zhuǎn)變，我觀察到學(xué)生在學(xué)習(xí)白求恩醫(yī)生的事跡后，確實有所觸動，但在將這種情感轉(zhuǎn)化為實際行動方面，學(xué)生的表現(xiàn)還不夠明顯。為了讓學(xué)生能夠?qū)浊蠖麽t(yī)生的精神內(nèi)化為自己行為的準則，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些與白求恩精神相關(guān)的實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)貢獻等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)白求恩醫(yī)生的精神。

最后，關(guān)于批判性思維的培養(yǎng)，我認為學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出了良好的批判性思維能力，但在邏輯推理和論證方面還有提升空間。我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多的案例研究，讓學(xué)生通過分析不同的情境，來鍛煉他們的邏輯推理和論證能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課《26手術(shù)臺就是陣地》的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①課文重點知識點：

-白求恩醫(yī)生的形象特點：無私奉獻、敬業(yè)愛崗、勇敢無畏。

-白求恩醫(yī)生堅守手術(shù)臺的意義：體現(xiàn)了醫(yī)生職責(zé)、關(guān)愛傷員生命、弘揚民族精神。

-課文中的歷史背景：抗日戰(zhàn)爭時期，白求恩醫(yī)生在我國支援抗日。

②課文重點詞匯：

-“堅守”：強調(diào)白求恩醫(yī)生在危險環(huán)境下，依然堅守在手術(shù)臺上的行為。

-“陣地”：