27《一個(gè)粗瓷大碗》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

27《一個(gè)粗瓷大碗》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27《一個(gè)粗瓷大碗》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊教材分析《一個(gè)粗瓷大碗》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

本文是一篇講述毛澤東主席與一個(gè)粗瓷大碗的故事，通過講述毛澤東在戰(zhàn)爭年代珍惜糧食、愛護(hù)百姓的感人事跡，展現(xiàn)了偉人艱苦樸素的品質(zhì)。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升情感價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、尊敬領(lǐng)袖的情感。本節(jié)課與三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過生動的語言和情境，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟其中的道理。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《一個(gè)粗瓷大碗》，學(xué)生將提升對文本的解讀能力，培養(yǎng)語言表達(dá)與寫作技巧，發(fā)展邏輯思維與批判性思維。同時(shí)，課程內(nèi)容有助于學(xué)生理解領(lǐng)袖的崇高風(fēng)范，傳承節(jié)約糧食、關(guān)愛民生的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自信。在審美鑒賞方面，學(xué)生將學(xué)會欣賞文本中的情感表達(dá)和道德觀念，提高對美的感知與創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文《一個(gè)粗瓷大碗》的內(nèi)容，體會毛澤東主席珍惜糧食、愛護(hù)百姓的高尚品質(zhì)。具體細(xì)節(jié)如下：

-掌握課文中的生字詞，如“粗糙”、“珍惜”、“愛護(hù)”等，并能正確運(yùn)用到句子中。

-能夠概括課文的主要內(nèi)容，理解毛澤東主席與粗瓷大碗之間的故事。

-學(xué)習(xí)課文中的描寫方法，如通過動作和語言的描寫來表現(xiàn)人物性格。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生能夠深入理解課文背后的深層含義，以及將這種理解轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗(yàn)和行動。具體細(xì)節(jié)如下：

-難點(diǎn)一：理解毛澤東主席珍惜糧食的原因，以及這種行為背后的歷史背景和深層含義。例如，學(xué)生可能難以理解在戰(zhàn)爭年代糧食的珍貴和毛澤東主席以身作則的意義。

-難點(diǎn)二：將課文中的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人行為，如如何在日常生活中實(shí)踐節(jié)約糧食的美德。學(xué)生可能不知道如何將從課文中獲得的感悟應(yīng)用到實(shí)際生活中去。教師需要通過生動的案例和討論，幫助學(xué)生將抽象的情感體驗(yàn)具體化，形成實(shí)際的行動指南。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-采用講授法，講解課文背景，幫助學(xué)生理解毛澤東主席珍惜糧食的歷史背景。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生討論課文中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和體會。

-實(shí)施情境教學(xué)法，通過角色扮演等方式，讓學(xué)生模擬課文中的情景，深入體驗(yàn)課文內(nèi)容。

2.教學(xué)手段

-利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對戰(zhàn)爭年代生活條件的直觀感受。

-使用教學(xué)軟件展示課文重點(diǎn)詞句的書寫和發(fā)音，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握生字詞。

-利用互動式白板，進(jìn)行課堂互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《一個(gè)粗瓷大碗》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有沒有見過特別珍惜食物的人？你們知道為什么嗎？”

-展示一些戰(zhàn)爭年代的生活圖片，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的艱苦。

-簡短介紹本節(jié)課的主題《一個(gè)粗瓷大碗》，說明它講述的是毛澤東主席珍惜糧食的故事，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《一個(gè)粗瓷大碗》的基本內(nèi)容，理解課文的結(jié)構(gòu)。

過程：

-講解課文的背景，包括毛澤東主席的簡介和戰(zhàn)爭年代的背景。

-詳細(xì)介紹課文的結(jié)構(gòu)，包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-通過板書或PPT展示課文中的生字詞，解釋其含義。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事，讓學(xué)生深入了解毛澤東主席珍惜糧食的品質(zhì)。

過程：

-逐段講解《一個(gè)粗瓷大碗》的內(nèi)容，分析毛澤東主席的行為和思想。

-通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考毛澤東主席珍惜糧食的原因和意義。

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論毛澤東主席的行為對現(xiàn)代社會的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入分析問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)場景進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該場景中毛澤東主席的行為對現(xiàn)代社會的啟示。

-每組準(zhǔn)備簡短的匯報(bào)內(nèi)容，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享對毛澤東主席行為的理解。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和思考方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的教育意義。

過程：

-簡要回顧課文《一個(gè)粗瓷大碗》的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)毛澤東主席珍惜糧食、愛護(hù)百姓的品質(zhì)。

-強(qiáng)調(diào)節(jié)約糧食的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐這一美德。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于如何在生活中節(jié)約糧食的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦并默寫課文中的生字詞，如“粗糙”、“珍惜”、“愛護(hù)”等，并在句子中正確運(yùn)用這些詞匯。

-學(xué)生能夠概括課文的主要內(nèi)容和情節(jié)，理解毛澤東主席與粗瓷大碗之間的故事，以及其背后的深層含義。

-學(xué)生能夠通過課文中的描寫方法，如動作和語言的描寫，來分析毛澤東主席的性格特點(diǎn)和情感態(tài)度。

2.思維發(fā)展方面

-學(xué)生通過分析課文中的案例，提高了批判性思維能力，能夠從不同角度思考問題，理解毛澤東主席珍惜糧食的原因和這種行為的歷史意義。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何合作、交流觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-學(xué)生通過討論和展示，鍛煉了公共演講和表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了毛澤東主席艱苦樸素、珍惜糧食的高尚品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生對領(lǐng)袖的尊敬和對節(jié)約糧食的重視。

-學(xué)生通過討論和反思，增強(qiáng)了節(jié)約糧食、關(guān)愛民生的意識，形成了良好的生活習(xí)慣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的樂趣，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。

4.實(shí)際應(yīng)用方面

-學(xué)生能夠在日常生活中實(shí)踐節(jié)約糧食的美德，如在學(xué)校食堂吃飯時(shí)注意不浪費(fèi)食物。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人行為，如在家中幫助家長做力所能及的家務(wù)，體現(xiàn)對家庭的責(zé)任感。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中學(xué)到的合作和溝通技巧應(yīng)用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)和社交活動中，提高了綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)

-毛澤東主席珍惜糧食、愛護(hù)百姓的品質(zhì)

-戰(zhàn)爭年代的生活背景

-文章的情感表達(dá)和道德教育意義

②課文重點(diǎn)詞語

-粗糙、珍惜、愛護(hù)、艱苦、樸素

③課文重點(diǎn)句子

-“毛澤東主席把剩下的飯吃得干干凈凈，把碗舔了又舔?！?/p>

-“這個(gè)碗是老百姓的，我們共產(chǎn)黨人要愛護(hù)老百姓的一針一線?！?/p>

-“毛澤東主席看著這個(gè)粗瓷大碗，深情地說：‘這個(gè)碗，見證了我與百姓的魚水深情?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)八、教學(xué)反思與總結(jié)

1.教學(xué)反思

在本次教學(xué)《一個(gè)粗瓷大碗》的過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、情境教學(xué)法等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我感到滿意的是，學(xué)生們對課文的興趣被激發(fā)，能夠積極參與課堂討論，對毛澤東主席珍惜糧食的品質(zhì)有了更深刻的理解。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解課文背景時(shí)，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致部分學(xué)生對于戰(zhàn)爭年代的生活背景理解不夠深入。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的參與度較高，但部分小組的討論深度不夠，需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地引導(dǎo)。最后，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高，我應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中更多地鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。

在知識掌握方面，學(xué)生們能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，對于毛澤東主席珍惜糧食的品質(zhì)有了更加深刻的認(rèn)識。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生們通過小組討論和課堂展示，提高了合作、交流和表達(dá)的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們被毛澤東主席的品質(zhì)所感動，紛紛表示要