12坐井觀天說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

12坐井觀天說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容是統(tǒng)編版語文二年級上冊《12坐井觀天》一課。本節(jié)課通過講述青蛙和小鳥的對話，引導學生認識到井天的局限性和開闊視野的重要性。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過學習《坐井觀天》，學生可以鞏固之前學習的生字詞，如“井”、“天”、“觀”等；同時，課文中的青蛙和小鳥的對話，可以幫助學生理解寓言故事的特點，培養(yǎng)他們通過故事明白道理的能力。此外，本節(jié)課還與學生的生活實際相聯(lián)系，讓學生認識到要拓寬視野，不能局限于眼前的事物。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言運用能力和思維品質。通過學習《坐井觀天》，學生將能夠運用所學詞匯和句型進行情景對話，提升語言表達能力；同時，通過分析青蛙和小鳥的對話，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠理解故事中蘊含的深刻道理，形成正確的價值觀和世界觀。此外，通過小組討論和分享，增強學生的合作意識和溝通能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握《坐井觀天》課文中的生字詞，如“井”、“觀”、“沿”等，能夠正確書寫并在句子中運用。

舉例：通過課文朗讀和詞語卡片游戲，讓學生在語境中學習并記憶生字詞。

-理解課文中的比喻意義，即通過青蛙和小鳥的對話，明白“坐井觀天”這一成語的寓意。

舉例：通過角色扮演和故事復述，讓學生體會青蛙和小鳥的視角差異，理解“坐井觀天”所代表的眼界狹窄。

2.教學難點

-正確理解并運用課文中的比喻和寓言，這是二年級學生較難掌握的文學手法。

舉例：通過制作簡單的圖示，將青蛙的井口視角與廣闊的天空進行對比，幫助學生形象地理解寓言的深層含義。

-在實際語言運用中，如何將課文中的道理應用到自己的生活中，這是學生需要逐步培養(yǎng)的能力。

舉例：通過小組討論，讓學生分享自己生活中是否有“坐井觀天”的經歷，以及如何克服這種局限性，從而將課文中的道理內化為自己的行為準則。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：課文電子版、生字詞卡片電子模板、教學PPT

-教學手段：角色扮演道具、故事插圖、教學掛圖、詞語卡片五、教學過程設計

**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：教師拿出一個小型的井模型，放在講臺上，引導學生觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？你們有沒有聽說過‘坐井觀天’這個成語？”

2.提出問題：教師提出問題：“你們覺得坐在井里看天，能看到什么？為什么？”

3.學生討論：讓學生分小組討論，每組派出一名代表分享答案。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.課文朗讀：教師帶領學生朗讀《坐井觀天》課文，注意語氣、表情和情感的表達。

2.生字詞教學：教師展示生字詞卡片，引導學生認讀并書寫。每個字詞用時1分鐘，共5分鐘。

3.故事講解：教師詳細講解課文內容，重點解釋“坐井觀天”的寓意，以及青蛙和小鳥的對話所蘊含的道理。

4.情境體驗：教師邀請幾名學生上臺扮演青蛙和小鳥，進行對話表演，加深學生對課文的理解。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.生字詞練習：教師出示生字詞卡片，讓學生快速找出并正確書寫。

2.故事復述：學生輪流復述課文故事，教師給予反饋和指導。

3.情境討論：教師提出問題：“如果你是青蛙，你會怎么看待小鳥的話？如果你是小鳥，你會怎么回應青蛙？”學生分組討論，每組分享討論結果。

**四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.課堂提問：教師提出問題：“你們在生活中有沒有遇到過‘坐井觀天’的情況？是怎么解決的？”

2.小組討論：學生分成小組，討論自己在生活中如何拓寬視野，避免“坐井觀天”的局限性。

3.分享交流：每組選出一名代表，分享小組討論的成果和個人的想法。

4.教師總結：教師總結學生的討論內容，強調拓寬視野、學習新知識的重要性。

**五、課堂小結（5分鐘）**

1.教師回顧本節(jié)課的教學內容，強調“坐井觀天”的寓意和生活中如何應用。

2.學生自由提問，教師解答。

3.教師布置作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述自己在生活中如何避免“坐井觀天”的情況。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關成語：收集與“坐井觀天”相關的成語，如“井底之蛙”、“鼠目寸光”等，讓學生了解這些成語的含義和用法。

-相關故事：推薦學生閱讀其他有關視野開闊、知識拓展的故事，如《莊子·秋水》、《孟子·離婁上》中的相關故事。

-相關詩詞：選取一些描寫大自然、表達開闊視野意愿的詩詞，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《望岳》等。

-科學知識：提供一些簡單的科普文章或視頻，幫助學生了解宇宙的廣闊、自然界的奧秘，從而拓寬他們的視野。

-文化背景：介紹中國古代哲學中關于認知和視野的討論，如道家的“無為而治”、儒家的“格物致知”等。

2.拓展建議

-成語接龍游戲：在課堂上或課后，組織學生玩成語接龍游戲，以“坐井觀天”為起點，讓學生依次說出相關的成語，并在說出成語的同時解釋其含義。

-故事分享會：鼓勵學生在課堂上分享自己閱讀的相關故事，通過故事講述，讓學生相互啟發(fā)，共同學習。

-詩詞朗誦：安排一節(jié)詩詞朗誦課，讓學生選擇一首自己喜愛的詩詞進行朗誦，并簡要介紹詩詞的背景和作者的意圖。

-科學探索活動：組織學生參觀天文館、自然博物館等科學場館，或者進行戶外自然觀察活動，讓學生親身體驗和感受自然的廣闊和多樣性。

-文化知識講座：邀請專家或教師為學生舉辦關于中國傳統(tǒng)文化和哲學的講座，幫助學生深入理解中國古代的認知論和宇宙觀。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的方式讓學生深入理解課文內容，這種方式不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓他們在互動中自然地理解了“坐井觀天”的寓意。

2.我還引入了詩詞朗誦環(huán)節(jié)，讓學生通過聲音和節(jié)奏來感受詩詞中的意境，這樣的跨學科教學嘗試為學生提供了全新的學習體驗。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了情境討論，讓學生結合自己的生活實際來思考問題，這樣的設計增強了教學的實用性和生活化。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演環(huán)節(jié)顯得有些緊張，可能是因為準備時間不足或對角色理解不夠深入。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些抽象的概念，如“坐井觀天”的寓意，部分學生仍然難以理解，可能是因為我沒有提供足夠的具體實例來幫助學生消化。

3.在教學評價上，我意識到課堂提問環(huán)節(jié)可能過于單一，沒有充分調動所有學生的積極性，導致部分學生參與度不高。

（三）改進措施

1.針對角色扮演環(huán)節(jié)的問題，我計劃在課前提供更多的準備時間，并且通過小組合作的形式讓學生在小組內先進行練習，增強他們的自信心和角色理解。

2.對于抽象概念的講解，我打算在教學中加入更多的實際例子和生活情境，幫助學生將抽象概念具象化，提高他們的理解力。

3.在教學評價方面，我將嘗試采用更多元化的提問方式，比如開放式提問、小組討論等，確保每個學生都有機會參與到課堂討論中來，提高他們的參與度。同時，我也會注重對學生的即時反饋，鼓勵他們積極思考和表達。八、內容邏輯關系

①教學重點知識點

-《坐井觀天》的寓意理解：通過青蛙和小鳥的對話，明白“坐井觀天”意味著視野狹窄，見識有限。

-生字詞學習：掌握“井”、“觀”、“沿”等生字詞的正確讀音和書寫。

-寓言故事的識別：能夠識別課文是寓言故事，并理解寓言故事的特點和作用。

②教學重點詞匯

-“坐井觀天”：成語理解及運用。

-“沿井觀天”：理解“沿”字的用法和意義。