平行登記教案

PAGEPAGE2教案設(shè)計(jì)課題總分類賬戶與明細(xì)分類賬戶的平行登記授課類型新授課課時(shí)1課時(shí)授課班級(jí)高一財(cái)會(huì)使用教材高教社《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》第三版一、設(shè)計(jì)理念以提高學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)能力作為教學(xué)指導(dǎo)思想，以構(gòu)建和諧、有效的課堂為教學(xué)任務(wù)。通過(guò)設(shè)定具有職業(yè)崗位能力特色的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)用動(dòng)態(tài)、任務(wù)明確的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活有趣的教學(xué)方法做到“樂(lè)學(xué)”、“擅學(xué)”。二、教材分析《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)的主干課程。第三章《賬戶和復(fù)式記賬》的第三節(jié)《總分類賬戶與明細(xì)分類賬戶的平行登記》，主要研究的是如何在總分類賬戶和明細(xì)分類賬戶之間平行登帳的問(wèn)題，將總括記錄與詳細(xì)記錄有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從而滿足經(jīng)濟(jì)管理對(duì)會(huì)計(jì)資料的不同要求。該內(nèi)容條理清晰、操作性強(qiáng)，有助于學(xué)生熟悉從會(huì)計(jì)憑證到會(huì)計(jì)賬簿核算流程，是會(huì)計(jì)人員在實(shí)際工作中必須掌握的一項(xiàng)技能，它不但是對(duì)記帳規(guī)則的進(jìn)一步深入，而且為將來(lái)的實(shí)踐性教學(xué)和實(shí)際工作打下了一定的基礎(chǔ)。因此，該內(nèi)容無(wú)論在學(xué)科中，還是從整個(gè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的全過(guò)程來(lái)看，都起到了承上啟下的作用。三、學(xué)生情況分析本節(jié)內(nèi)容綜合性強(qiáng)，涉及原始憑證、記賬憑證、賬簿等，而會(huì)計(jì)憑證和賬簿的教學(xué)安排在本章之后，學(xué)生對(duì)這些會(huì)計(jì)資料缺少感性認(rèn)識(shí)，要真正理解平行登記的四要點(diǎn)有較大困難。好在學(xué)生對(duì)復(fù)式記賬和登記T型賬戶已經(jīng)有較深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容幫助很大。學(xué)生好奇心、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在合理的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的推動(dòng)下，更有助于課堂有效教學(xué)的體現(xiàn)。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）清楚平行登記四要點(diǎn)的含義（2）會(huì)平行登記的具體操作方法2.技能目標(biāo)（1）訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)有助于學(xué)生形成熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范的操作習(xí)慣（2）訓(xùn)練學(xué)生“接受任務(wù)→分析任務(wù)→解決任務(wù)→總結(jié)任務(wù)”的能力，適應(yīng)企業(yè)任務(wù)式作業(yè)方式3.情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的職業(yè)習(xí)慣（2）學(xué)生在師生互動(dòng)，溝通交流的學(xué)習(xí)氣氛中獲得成功的喜悅和樂(lè)趣。五、教學(xué)方法1、理論依據(jù)：以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，本著“以能力為本位”的教學(xué)指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。2、教法運(yùn)用：在“教必有法，教無(wú)定法，貴在得法”的指導(dǎo)下，選用行之有效的方法綜合運(yùn)用，主要方法有：①情景模擬法，身份代入、時(shí)尚購(gòu)物、學(xué)生創(chuàng)業(yè)都能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)興趣②任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主探尋新知的能力。③案例演示法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分析、討論。④電化教學(xué)法，將現(xiàn)代信息技術(shù)與本學(xué)科進(jìn)行整合，提高課堂教學(xué)效率。六、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）清楚平行登記四要點(diǎn)的含義（2）學(xué)會(huì)平行登記具體操作方法重點(diǎn)的突破方法：2.教學(xué)難點(diǎn)：在練習(xí)中尋找進(jìn)行平行登記的原因難點(diǎn)的突破方法：通過(guò)簡(jiǎn)單的“銷售分析”，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。七、教學(xué)資源及課前準(zhǔn)備1、多媒體課件2、每組指定一名負(fù)責(zé)任、有一定組織能力的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。八、教學(xué)程序教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師：向?qū)W生介紹06屆的一位學(xué)姐工作之余在淘寶網(wǎng)上開(kāi)了一家服裝店叫“大齡兒童”學(xué)生：觀看圖片，感受創(chuàng)業(yè)的新奇魅力教師：學(xué)姐的本職工作比較忙，現(xiàn)在網(wǎng)店的賬務(wù)沒(méi)時(shí)間整理，和我QQ聊天的時(shí)候談起這件事，所以我把這工作拿來(lái)給同學(xué)們?cè)囋嚒＝處煟航榻B網(wǎng)店的基本業(yè)務(wù)學(xué)生：認(rèn)真傾聽(tīng)，積極準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景網(wǎng)店業(yè)務(wù)基本情況由于是新店開(kāi)張，為降低風(fēng)險(xiǎn)店里的貨物基本是通過(guò)代理其他網(wǎng)店貨品的方式，即顧客向“大齡兒童”下單，“大齡兒童”向貨源店下訂單，由這家店直接發(fā)貨給顧客。店內(nèi)貨品主要來(lái)自三家淘寶名店：四皇冠店“MONEYSHOP”,五皇冠店“時(shí)尚早班車”，一金冠店“妖精的口袋”。

業(yè)務(wù)流程①顧客向“大齡兒童”店下訂單，并向支付寶付款②“大齡兒童”店向相應(yīng)的貨源店下訂單③貨源店將貨物發(fā)給顧客④顧客確認(rèn)收貨，并通過(guò)支付寶確認(rèn)付款到“大齡兒童”店⑤向貨源店付款⑥貨源店返回10%代理費(fèi)職高生也能創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)要力所能及，不能好高騖遠(yuǎn)。以網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)的例子，能吸引學(xué)生的眼球，有效地激發(fā)了學(xué)生的新鮮感和求知欲探索新知，初試牛刀教師：展示任務(wù)一，需要登記的第一個(gè)賬戶“應(yīng)付賬款”，四個(gè)小任務(wù)。教師：分派任務(wù)登記全部五張訂單產(chǎn)生的應(yīng)付賬款登記“MONEYSHOP”的應(yīng)付款登記“時(shí)尚早班車”的應(yīng)付款登記“妖精的口袋”的應(yīng)付款學(xué)生：認(rèn)領(lǐng)任務(wù)并小組合作完成任務(wù)，小組長(zhǎng)總結(jié)本組任務(wù)完成情況，給出最終任務(wù)完成單任務(wù)一：由于貨源三店是先發(fā)貨后收款，“大齡兒童”店便產(chǎn)生了應(yīng)付而未付的款項(xiàng)——應(yīng)付賬款。四月份之前的應(yīng)付款已全部結(jié)清。四月第一周大齡兒童店共有5張訂單訂單號(hào)110404001牛仔上衣155.00貨源“MONEYSHOP”幾何圖案T恤40.00貨源“時(shí)尚早班車”訂單號(hào)110404002黑色時(shí)尚V領(lǐng)連衣裙100.00貨源“時(shí)尚早班車”歐式紅色平底單鞋78.00貨源“時(shí)尚早班車”訂單號(hào)110405001豆沙色蕾絲連衣裙270.00貨源“妖精的口袋”11年新款仿香奈兒珍珠墨鏡100.00貨源“妖精的口袋”訂單號(hào)110406001骷髏圖案雪紡連衣裙170.00貨源“妖精的口袋”訂單號(hào)110407001摩登女郎印花小腳褲120.00貨源“時(shí)尚早班車”經(jīng)典復(fù)古太陽(yáng)鏡墨綠色120.00貨源“妖精的口袋”紅黑印花高腰連衣裙180.00“時(shí)尚早班車”接受任務(wù)并合作完成任務(wù)的形式更貼近企業(yè)的工作方式教師：校對(duì)任務(wù)一教師：發(fā)布任務(wù)二學(xué)生：完成任務(wù)，并思考為什么根據(jù)手頭的資料完不成任務(wù)二任務(wù)二：各組根據(jù)本組任務(wù)一完成的賬戶登記情況回答以下問(wèn)題四月份第一周共有多少銷售額哪一家貨源店的貨品銷售額最高突破難點(diǎn)：為什么要進(jìn)行平行登記學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)單根據(jù)自己手頭的信息是回答不了三個(gè)問(wèn)題，得出平行登記是為了滿足經(jīng)濟(jì)管理對(duì)會(huì)計(jì)資料的不同要求。學(xué)以致用，教師：提問(wèn)從應(yīng)付賬款總賬和明細(xì)賬上能否看出銷售量？學(xué)生：思考什么樣的賬可以得到貨品銷售量信息。學(xué)生：仔細(xì)觀察記賬憑證和賬簿，找出錯(cuò)誤類型，并進(jìn)行搶答。任務(wù)三.4月第二周，學(xué)姐從同學(xué)工作的箱包廠試進(jìn)了一小批包，共四款。5分鐘探索新知，露一小手20分鐘教師：宣布第一回合比賽成績(jī)。教師：如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)賬，能不能像同學(xué)們做錯(cuò)了作業(yè)那樣用橡皮、小刀刮擦，用涂改液涂改呢？學(xué)生：不能。用專業(yè)的正確的更正方法。教師：引出三種錯(cuò)帳更正方法。1.劃線更正法2.補(bǔ)充登記法3.紅字沖銷法教師：講解競(jìng)賽規(guī)則。教師：播放FLASH動(dòng)畫(huà)，演示任務(wù)一的更正過(guò)程——畫(huà)線更正法。學(xué)生：積極動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手。教師：動(dòng)畫(huà)演示后，教師開(kāi)始出題。教師：在學(xué)生討論和回答過(guò)程中做必要的點(diǎn)撥。任務(wù)四.職工周明向單位預(yù)借了1000元差旅費(fèi).原記賬憑證如下，并據(jù)以登記入賬。借：其他應(yīng)收款100貸:庫(kù)存現(xiàn)金100答案1：憑證和賬簿都存在錯(cuò)誤。答案2：憑證中金額少記，導(dǎo)致賬簿登記也錯(cuò)誤。第二回合：露一小手競(jìng)賽規(guī)則：1、選題：由小組派代表抽簽，決定回答的任務(wù)序號(hào)。2、答題：在教師多媒體演示錯(cuò)帳更正的操作全過(guò)程后，由教師提問(wèn)，等答題口令發(fā)出后，小組成員討論2分鐘后派代表回答，回答正確加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。3、評(píng)題：回答正確與否，由其他組點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充，對(duì)點(diǎn)評(píng)組可適情加分。任務(wù)一、畫(huà)線更正法問(wèn)題1：畫(huà)線更正法適用的范圍？（5分）答案：結(jié)賬前發(fā)現(xiàn)記賬憑證無(wú)誤，賬簿記錄中文字或數(shù)字有誤。問(wèn)題2：畫(huà)線更正法的操作步驟有幾個(gè)？（5分）答案：3個(gè)問(wèn)題3：更正過(guò)程分別是哪幾個(gè)步驟？（15分）1、畫(huà)紅線注銷（數(shù)字劃全部，文字劃個(gè)別）；2、填寫(xiě)正確記錄（在上方用籃字填寫(xiě)）；3、在更正處蓋章（明確經(jīng)辦人的責(zé)任）。1、學(xué)生觀看課件，由感性認(rèn)識(shí)深化到理性認(rèn)識(shí)，并歸納更正方法適用范圍和更正步驟。2、通過(guò)以優(yōu)帶弱的方法及師生、生生之間的交流、討論、合作來(lái)提高學(xué)生的分析能力和操作能力。探索新知，露一小手20分鐘學(xué)生：仔細(xì)回顧所看操作步驟，組員共同討論，由組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn)（全體活動(dòng)），派代表回答。師生：將畫(huà)線更正法的操作要領(lǐng)提煉成順口溜。教師：出示任務(wù)二的考題。即1、錯(cuò)誤憑證的更正步驟？2、錯(cuò)誤賬簿的更正依據(jù)？3、憑證和賬簿摘要欄的填寫(xiě)？教師：播放FLASH動(dòng)畫(huà)，演示任務(wù)二的更正過(guò)程——紅字沖銷法（1）。學(xué)生：帶著問(wèn)題仔細(xì)、認(rèn)真的觀看動(dòng)畫(huà)演示，并做相應(yīng)的記錄。教師：教師在旁作必要的解說(shuō)和提示。學(xué)生：看完演示后，小組經(jīng)過(guò)2分鐘的討論，派代表回答。教師：演示分錄和T型賬戶。順口溜：畫(huà)線更正有條件，都是發(fā)生結(jié)賬前。記賬憑證沒(méi)有錯(cuò)，賬簿記錄有錯(cuò)誤。更正步驟分三步，畫(huà)線填寫(xiě)并蓋章，文字可以是個(gè)別，數(shù)字必定是全部。任務(wù)二、紅字沖銷法（1）2004年3月19日羅蒙集團(tuán)收到明湖集團(tuán)償還貨款70200記賬憑證：借：銀行存款72000貸：應(yīng)收帳款72000賬簿：應(yīng)收帳款銀行存款7200072000更正演示第一步：借：銀行存款1800貸：應(yīng)收帳款1800應(yīng)收帳款銀行存款第二步：720007200018001800適用范圍：記賬或結(jié)賬后，發(fā)現(xiàn)記賬憑證上科目正確，金額記多了，造成賬簿記錄中金額有誤。更正步驟：=1\*GB3①按多記的金額用紅字填制一張記賬憑證，其中使用的會(huì)計(jì)科目和應(yīng)借應(yīng)貸方向與原記賬憑證相同，在憑證的“摘要”欄注明“沖銷X月X日X字X號(hào)憑證多記金額”。=2\*GB3②根據(jù)此紅字憑證登記入賬，在賬簿的“摘要”欄注明“沖銷X月X日賬上多記金額”，將原記錄中多記的金額沖銷。3、學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真觀看實(shí)際操作，加深記憶，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)4、通過(guò)組內(nèi)的討論與合作，使學(xué)生的知識(shí)得以共享，形成的技能得以規(guī)范，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。5、摘要欄的填寫(xiě)要求學(xué)生看課本，查漏補(bǔ)缺，在頭腦中形成深刻的印象。探索新知，露一小手20分鐘教師：出示任務(wù)三的考題。即1、錯(cuò)誤憑證的更正步驟？2、錯(cuò)誤賬簿的更正依據(jù)？3、紅字更正法的適用范圍？教師：播放FLASH動(dòng)畫(huà)，演示任務(wù)三的更正過(guò)程——紅字沖銷法（2）。學(xué)生：認(rèn)真觀察演示，歸納總結(jié)適用范圍及更正方法。經(jīng)小組討論后，由組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn)，派代表回答。教師：演示分錄和T型賬戶。師生：讓學(xué)生歸納適用范圍及更正方法，教師進(jìn)行必要補(bǔ)充。任務(wù)三、紅字沖銷法（2）2004年3月19記賬憑證借：銀行存款70200貸：應(yīng)付帳款70200賬簿應(yīng)付帳款銀行存款7020070200更正演示第一步：借：銀行存款70200貸：應(yīng)付帳款70200第二步：應(yīng)付帳款銀行存款70200702007020070200第三步：借：銀行存款70200貸：應(yīng)收帳款70200應(yīng)收帳款銀行存款第四步：70200702007020070200適用范圍：記賬或結(jié)賬后，發(fā)現(xiàn)記賬憑證上科目用錯(cuò)或記錯(cuò)方向而造成賬簿記錄有誤。更正步驟：=1\*GB3①先用紅字填寫(xiě)一張與原錯(cuò)誤的記賬憑證內(nèi)容完全相同的記賬憑證，在憑證的“摘要”欄注明“注銷X月X日X字X號(hào)憑證”。=2\*GB3②根據(jù)此紅字憑證用登記入賬，在賬簿的“摘要”欄注明“沖銷X月X日錯(cuò)賬”，將原有憑證沖銷。6、一題多變，舉一反三，使學(xué)生容易區(qū)分各種錯(cuò)帳更正方法。7、通過(guò)討論分析有助于培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，能夠從實(shí)踐操作過(guò)程去完善理論知識(shí)的學(xué)習(xí),從而掌握本堂課的重點(diǎn)。8、通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生帶著疑惑看演示過(guò)程，摸索合適的更正方法，加深對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的印象,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到細(xì)致、務(wù)實(shí)的職業(yè)態(tài)度和細(xì)心、耐心的職業(yè)素質(zhì)的重要性。探索新知，露一小手20分鐘教師：編憑證時(shí)，金額多記了，用紅字沖銷，如果金額少記了，怎么辦？接著，出示任務(wù)四的問(wèn)題和課件。1、補(bǔ)充更正需要有幾個(gè)步驟？2、摘要欄的填寫(xiě)與任務(wù)二有什么不同？3、補(bǔ)充更正法的適用范圍？學(xué)生：帶著疑惑觀看任務(wù)四的演示過(guò)程。學(xué)生：看完演示后，小組經(jīng)過(guò)2分鐘的討論，派代表回答。教師：演示分錄和T型賬戶。教師：找出任務(wù)四和任務(wù)二的異同點(diǎn)？學(xué)生：積極投入思考和討論當(dāng)中。=3\*GB3③藍(lán)字重新填寫(xiě)一張內(nèi)容正確的記賬憑證，在“摘要”欄注明“訂正X月X日X字X號(hào)憑證”字樣。=4\*GB3④根據(jù)該藍(lán)字憑證登記入賬，在賬簿的“摘要”欄注明“更正X月X日錯(cuò)賬”，憑證欄寫(xiě)上該憑證的“字號(hào)”。任務(wù)四、補(bǔ)充登記法周明向單位預(yù)借了1000元差旅費(fèi).原記賬憑證如下，并據(jù)以登記入賬。憑證借：其他應(yīng)收款100貸:庫(kù)存現(xiàn)金100賬簿其他應(yīng)收款庫(kù)存現(xiàn)金100100更正演示第一步:借：其他應(yīng)收款900貸:庫(kù)存現(xiàn)金900其他應(yīng)收款庫(kù)存現(xiàn)金第二步:100100900900適用范圍：記賬或結(jié)賬后，發(fā)現(xiàn)記賬憑證上科目正確，金額少記了，造成賬簿記錄相應(yīng)金額出錯(cuò)。更正步驟：=1\*GB3①按少記金額用藍(lán)字填寫(xiě)一張與原記賬憑證科目、方向相同的記賬憑證，摘要注明“補(bǔ)充×月×日×號(hào)憑證少記金額”，并據(jù)此登賬。=2\*GB3②根據(jù)此籃字憑證登記入賬，在賬簿的“摘要”欄注明“補(bǔ)充X月X日少記金額”,憑證欄寫(xiě)上該憑證的“字號(hào)”。9、通過(guò)討論，有助于學(xué)生掌握重點(diǎn)和突出難點(diǎn)。10、充分體現(xiàn)了教師的導(dǎo)學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)一體化。11、不斷提出具有探索性的新問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考討論來(lái)探求答案，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在成功的體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，逐步養(yǎng)成勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)以致用，華山論劍12分鐘教師：宣布第二回合比賽成績(jī)。教師：出示第三回合的競(jìng)賽規(guī)則。教師：將課前印制的設(shè)置四種典型錯(cuò)誤的賬證發(fā)給學(xué)生，并要求學(xué)生指出錯(cuò)誤類型、更正方法及操作步驟。學(xué)生：分組展開(kāi)討論，并動(dòng)手更正錯(cuò)賬教師：巡視教室，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作探討。并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。教師：對(duì)學(xué)生的討論及操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)并用課件演示規(guī)范的更正過(guò)程。教師：宣布三個(gè)回合比賽的總得分及被羅蒙集團(tuán)聘用的團(tuán)隊(duì)，表?yè)P(yáng)學(xué)生在本堂課的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的技能水平。第三回合：華山論劍競(jìng)賽規(guī)則：1、選題：每組下發(fā)必答題2、答題：8分鐘之內(nèi)，每位同學(xué)完成所發(fā)題目，在此過(guò)程中，組內(nèi)成員間可以相互討論。然后選送代表作品投影儀展示。每答對(duì)一題得10分。3評(píng)題：回答正確與否，由其他組點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充，對(duì)點(diǎn)評(píng)組可適情加分。要求：更正下列錯(cuò)賬。1、過(guò)賬時(shí)筆誤將數(shù)字974誤記為947。2、記賬員王強(qiáng)將“應(yīng)付賬款”誤寫(xiě)成了“應(yīng)付貨款”。3、車間一般耗用原材料計(jì)350元，編制憑證為：借：生產(chǎn)成本350貸：原材料350并據(jù)以登賬4、結(jié)轉(zhuǎn)本月完工入庫(kù)產(chǎn)品成本78000元，編制憑證為：借：庫(kù)存商品87000貸：生產(chǎn)成本87000并據(jù)以登賬5、以銀行存款支付前欠某單位貨款28500元，編制憑證為：借：應(yīng)付賬款25800貸：銀行存款25800并據(jù)以登賬1、通過(guò)本輪比賽進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)知識(shí)，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的，使全體學(xué)生都能達(dá)到最低層次的教學(xué)目標(biāo)要求。2、通過(guò)小組討論的形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)優(yōu)帶學(xué)困的目的，達(dá)到共同進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生上臺(tái)展示答案，使學(xué)生真正成為課堂的主體，培養(yǎng)了學(xué)生自信心及表現(xiàn)能力。3、在展示學(xué)生答案的過(guò)程中，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，然后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。并在這種互評(píng)的氛圍中取長(zhǎng)補(bǔ)短。4、學(xué)生通過(guò)邊學(xué)邊做，在實(shí)際操作中掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和實(shí)踐操作能力，將實(shí)踐知識(shí)內(nèi)化為理論知識(shí)，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖畫(huà)龍點(diǎn)睛，歸納小結(jié)4分鐘學(xué)生：討論總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。教師：歸納小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將表格知識(shí)提煉成口訣。更正方法適用范圍發(fā)現(xiàn)時(shí)間更正步驟劃線更正法憑證無(wú)誤賬簿有誤記賬后結(jié)賬前1、劃紅線注銷2、填寫(xiě)正確記錄3、在更正處蓋章紅字沖銷法記賬憑證科目或應(yīng)借應(yīng)貸方向用錯(cuò)記賬后或結(jié)賬后1、紅字沖銷錯(cuò)誤憑證并據(jù)此以紅字入賬2、藍(lán)字填寫(xiě)正確憑證并據(jù)此以藍(lán)字入賬科目正確金額多記按多記金額用紅字填制憑證并用紅字入賬補(bǔ)充登記法科目正確金額少記記賬后或結(jié)賬后按少記金額用藍(lán)字填制憑證并用藍(lán)字入賬口訣：證對(duì)賬錯(cuò)劃線法，劃線填寫(xiě)并蓋章，文字可以是個(gè)別，數(shù)字必須是全部；憑證有錯(cuò)賬就錯(cuò)，科目方向一有錯(cuò)，紅字沖銷四步驟；科目方向都準(zhǔn)確，多記金額紅字沖，少記金額藍(lán)字補(bǔ)。師生互動(dòng)填寫(xiě)一覽表，以此建構(gòu)知識(shí)體系讓學(xué)生真正掌握主要知識(shí)。作業(yè)布置1分鐘書(shū)面作業(yè)：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)配套習(xí)題集第54頁(yè)：習(xí)題三2、彈性作業(yè)：“有了錯(cuò)帳更正方法，記帳時(shí)我們就可以無(wú)‘后顧之憂’了”請(qǐng)同學(xué)門(mén)從不同角度展開(kāi)討論3、實(shí)踐作業(yè)：利用雙休日去某廠財(cái)務(wù)科實(shí)習(xí)，了解他們是如何更正錯(cuò)賬的，回來(lái)師生交流。分層作業(yè)既能使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則。教學(xué)后記本次教學(xué)活動(dòng)采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和設(shè)備，集演示、討論、講解、練習(xí)相結(jié)合，充分利用課堂45分鐘，調(diào)動(dòng)