21三黑和土地（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21三黑和土地（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《21三黑和土地》，這是2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的課文。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以我國農(nóng)村生活為背景，講述了一個(gè)關(guān)于土地與人的故事。這符合六年級(jí)學(xué)生對(duì)于農(nóng)村生活的認(rèn)知，同時(shí)也與他們?cè)诘湍昙?jí)學(xué)習(xí)到的《小草》、《山》等課文主題有關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上拓展閱讀范圍，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村生活的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過品讀課文，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)對(duì)土地的熱愛和贊美；2）增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事情節(jié)，理解人與土地的關(guān)系，培養(yǎng)辯證思維能力；3）加強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生在欣賞課文描繪的農(nóng)村風(fēng)光中，感受自然之美，培養(yǎng)審美情趣；4）培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解我國農(nóng)村生活的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了多種類型的文學(xué)作品，對(duì)記敘文、抒情文等有一定的理解和閱讀能力。他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量，能夠理解并運(yùn)用基本的語法結(jié)構(gòu)。此外，他們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過關(guān)于自然、農(nóng)村生活的課文，對(duì)土地的初步認(rèn)識(shí)有助于他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品具有較高的興趣，他們喜歡通過閱讀來感受文字的魅力。在能力方面，他們已經(jīng)具備一定的分析、概括和評(píng)價(jià)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片、音頻等形式輔助理解；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字閱讀來深入理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活了解有限，可能會(huì)對(duì)課文中的某些細(xì)節(jié)感到困惑。其次，學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物形象時(shí)，可能會(huì)遇到理解上的困難，需要教師引導(dǎo)他們深入思考。此外，對(duì)于一些較長的句子和復(fù)雜的段落，學(xué)生可能需要一定的時(shí)間來消化和理解。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)妮o助和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和發(fā)布學(xué)習(xí)資料。

-信息化資源：農(nóng)村生活圖片庫、相關(guān)音頻資料（如農(nóng)村生活場景的錄音）、網(wǎng)絡(luò)視頻資源（如農(nóng)村風(fēng)光紀(jì)錄片）。

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、實(shí)物教具（如土地模型）、互動(dòng)式教學(xué)軟件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問的方式引入新課：“同學(xué)們，你們知道我們賴以生存的土地嗎？它對(duì)我們有什么意義？”

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)：“土地是生命的源泉，是我們生存的基礎(chǔ)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于土地的課文——《21三黑和土地》?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、字形的掌握。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師檢查字音、字形，并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

3.老師提問：“同學(xué)們，通過初讀課文，你們對(duì)這篇課文有了哪些了解？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這篇課文講述了一個(gè)關(guān)于土地的故事，讓我們感受到了土地的神奇和偉大?！?/p>

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，明確文章分為三個(gè)部分：土地的神奇、土地的偉大、土地的恩賜。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生逐段分析課文，理解文章的主旨內(nèi)容。

a.第一部分：老師提問：“文章開頭描述了土地的哪些神奇之處？”

學(xué)生回答，老師總結(jié)：“土地可以孕育萬物，滋養(yǎng)生命，這是土地的神奇之處。”

b.第二部分：老師提問：“文章中土地的偉大體現(xiàn)在哪里？”

學(xué)生回答，老師總結(jié)：“土地?zé)o私奉獻(xiàn)，滋養(yǎng)了無數(shù)生命，這是土地的偉大?！?/p>

c.第三部分：老師提問：“文章最后講述了土地的恩賜，具體是指什么？”

學(xué)生回答，老師總結(jié)：“土地的恩賜是指土地為我們提供了豐富的物質(zhì)和精神財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜土地，保護(hù)土地?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)土地的贊美之情，感受土地的偉大和神奇。

4.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何對(duì)待土地？”

5.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“我們應(yīng)該珍惜土地，保護(hù)土地，讓土地繼續(xù)孕育萬物，滋養(yǎng)生命?！?/p>

四、課堂活動(dòng)，鞏固提升

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)土地的認(rèn)識(shí)和感悟。

2.學(xué)生分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于土地的作文，表達(dá)自己對(duì)土地的熱愛和珍惜之情。

五、總結(jié)全文，升華主題

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)文章主旨：“《21三黑和土地》這篇課文讓我們感受到了土地的神奇、偉大和恩賜，我們應(yīng)該珍惜土地，保護(hù)土地。”

2.老師強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，土地是生命的源泉，是我們生存的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，保護(hù)土地，讓土地繼續(xù)孕育萬物，滋養(yǎng)生命?！?/p>

3.老師宣布下課，學(xué)生起立，向老師致謝。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《土地的呼喚》：這是一篇關(guān)于土地保護(hù)的散文，講述了土地資源日益減少的現(xiàn)狀以及土地保護(hù)的重要性，與《21三黑和土地》一課的主題相呼應(yīng)，可以幫助學(xué)生更深入地理解土地的價(jià)值和保護(hù)的必要性。

2.《中國土地法》：介紹中國的土地法律制度，包括土地的所有權(quán)、使用權(quán)、流轉(zhuǎn)等，使學(xué)生了解國家在土地管理方面的法律法規(guī)，增強(qiáng)法治意識(shí)。

3.《土地的故事》：收集了世界各地關(guān)于土地的傳說和故事，通過這些故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)土地的敬畏和保護(hù)。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：《土地的呼喚》和《土地的故事》等與土地相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生通過閱讀，拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)土地保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

2.觀看拓展：推薦學(xué)生觀看關(guān)于土地保護(hù)的紀(jì)錄片或電影，如《土地的呼喚》、《地球公民》等，通過影像資料直觀地感受土地保護(hù)的緊迫性。

3.實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹節(jié)活動(dòng)、垃圾分類宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體會(huì)土地保護(hù)的重要性。

4.研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，研究我國土地資源的現(xiàn)狀，包括耕地、林地、草地等資源的分布、利用和保護(hù)情況，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.交流拓展：邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家或環(huán)保人士來校講座，與學(xué)生分享土地保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)土地保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

6.創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生以“土地”為主題，進(jìn)行詩歌、繪畫、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)土地的熱愛和保護(hù)的決心。板書設(shè)計(jì)①

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-土地的神奇：孕育萬物，滋養(yǎng)生命。

-土地的偉大：無私奉獻(xiàn)，滋養(yǎng)無數(shù)生命。

-土地的恩賜：提供豐富的物質(zhì)和精神財(cái)富。

-關(guān)鍵詞：

-土地、神奇、偉大、恩賜、孕育、滋養(yǎng)、奉獻(xiàn)。

②

-重點(diǎn)句子：

-“土地，是生命的源泉，是萬物生長的搖籃。”

-“土地，它無私地奉獻(xiàn)，滋養(yǎng)了無數(shù)生命。