教育科學(xué)研究的經(jīng)驗方法

教育科學(xué)研究的經(jīng)驗方法四、文獻(xiàn)研究法二、實地考察法五、調(diào)查研究法一、實驗研究法湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院高志強教授/博士/副院長三、實證研究法研究方法按是否進(jìn)行數(shù)量描述，可以分為定量研究法、定性研究法（質(zhì)性研究法），按研究方法的層次關(guān)系，可分為經(jīng)驗方法、理論方法、系統(tǒng)科學(xué)方法。經(jīng)驗方法：獲得經(jīng)驗材料的方法就是經(jīng)驗方法，通常包括如下五類：文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、實地觀察法、實證研究法。理論方法：利用經(jīng)驗方法所取得的數(shù)據(jù)和信息，挖掘其內(nèi)在規(guī)律性和潛在信息的研究方法，它主要包括兩個方面：①數(shù)學(xué)方法：用數(shù)學(xué)工具對研究對象進(jìn)行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數(shù)字形式表述的成果。常用的數(shù)學(xué)方法是統(tǒng)計分析法，包括常規(guī)統(tǒng)計處理、方差分析與協(xié)方差分析、回歸分析、多元統(tǒng)計分析、模糊數(shù)學(xué)描述。②思維方法：科學(xué)的思維方法是正確進(jìn)行思維和準(zhǔn)確表達(dá)思想的重要工具，在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)意義。質(zhì)性研究法是一種重要的思維方法，它以研究者本人為研究工具，根據(jù)研究者的經(jīng)驗、知識、分析和判斷，形成對事物和現(xiàn)象的理性認(rèn)識。系統(tǒng)科學(xué)方法：系統(tǒng)科學(xué)方法是指用系統(tǒng)科學(xué)的理論和觀點，把研究對象放在系統(tǒng)的形式中，從整體和全局出發(fā)，對研究對象進(jìn)行考察、分析和研究，以得到最優(yōu)化的處理方案和解決策略。系統(tǒng)科學(xué)方法強調(diào)整體性、綜合性、動態(tài)性、模型化和最優(yōu)化。引言一、實驗研究法實驗研究法是針對某一問題，根據(jù)一定理論或假設(shè)進(jìn)行有計劃的實踐，從而得出一定的科學(xué)結(jié)論的方法。所研究的問題一旦明確被界定后，就應(yīng)建立研究假設(shè)（根據(jù)一定的觀察事實和科學(xué)知識對研究對象提出假定性看法和說明）。在某一科學(xué)問題討論過程中(或在某些條件下)保持不變的量稱為常量，研究者操縱、控制或觀察的條件或特征稱為變量。如比較兩種不同教學(xué)方法對五年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績效果的研究中，年級水平就是一個常量，教學(xué)方法則是變量。實驗研究法是很嚴(yán)格的科學(xué)研究方法，必須合理設(shè)置對照。實驗室實驗：借助一定的實驗條件和儀器設(shè)備，來觀察、研究某一未知領(lǐng)域的問題。如研究腦電波與人類心理活動的關(guān)系。注意：心理測量不屬于實驗研究法范圍。定向控制實驗：將供試對象分為若干個控制組和一個對照組，對控制組實施一定的定向控制或影響，然后觀察記載各組的表現(xiàn)，再分析其結(jié)果和影響。跟蹤調(diào)查實驗：對一群研究對象進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解某一變量的后續(xù)影響。哈佛大學(xué)的專家曾對一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人進(jìn)行25年的跟蹤調(diào)查，結(jié)果表明：3%的人有清晰且長期的目標(biāo)者，后來成為社會精英和行業(yè)領(lǐng)袖；10%的人有清晰的短期目標(biāo)者，后來成為中產(chǎn)階級；60%的人目標(biāo)模糊，后來成為社會的中下層；27%的人沒有目標(biāo)，最后淪為社會底層。二、實地考察法實地考察法是指為全面了解一個事物和實體的事實真相、發(fā)展現(xiàn)狀、工作流程、發(fā)展態(tài)勢等，而去實地進(jìn)行直觀的考察調(diào)查。考察最早用于考古學(xué)和博物學(xué)研究和文藝作品創(chuàng)作，對客觀事物的觀察記載和社會生活體驗都屬于實地考察。

一般步驟：①明確考察對象和目的：考察什么，為什么要做這次考察。②制訂考察方案：既要注意了解事物的總體，又注意了解其局部。在一般考察總體的基礎(chǔ)上，重點考察有代表性的局部。③實施實地考察：要注意邊思考、邊觀察、邊記錄、邊分析。在考察過程中，要隨時對自己觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，努力把握住考察對象的特點。此外，在考察中要注意使用多種觀察方法來觀察。

個案研究法是實地考察法中的一種形式，是針對單一實體在某種情境下的特殊事件，廣泛系統(tǒng)地收集有關(guān)資料，從而進(jìn)行系統(tǒng)的分析、解釋、推理的過程。個案研究在學(xué)校教育教學(xué)、心理咨詢、行為矯正等工作上具有重要意義。對于某些適應(yīng)欠佳或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生，必須給予特殊的處理，針對其所發(fā)生的行為和事件，利用客觀、科學(xué)的方式收集有效的個人資料，并以此作為診斷、推理依據(jù)，然后向研究對象提供正確的輔導(dǎo)策略，幫助其解決問題。三、實證研究法實證研究法是認(rèn)識客觀現(xiàn)象，向人們提供實在、有用、確定、精確的知識研究方法，其重點是研究現(xiàn)象本身“是什么”的問題。實證研究法試圖超越或排斥價值判斷，只揭示客觀現(xiàn)象的內(nèi)在構(gòu)成因素及因素的普遍聯(lián)系，歸納概括現(xiàn)象的本質(zhì)及其運行規(guī)律。

實證研究法的特點：實證研究法的目的在于認(rèn)識客觀事實，研究現(xiàn)象自身的運動規(guī)律級內(nèi)在邏輯；實證研究法對研究的現(xiàn)象所得出的結(jié)論具有客觀性，并根據(jù)經(jīng)驗和事實進(jìn)行檢驗。

實證研究法的步驟：①確定所要研究的對象，分析研究對象的構(gòu)成因素、相互關(guān)系以及影響因素，搜集并分類相關(guān)的事實資料。②設(shè)定假設(shè)條件或提出理論假說（應(yīng)然）。③實施實證研究驗證假設(shè)和理論假說（實然）。在不同條件和不同時間對假說進(jìn)行檢驗，用事實檢驗其正確與否。④根據(jù)研究結(jié)論提出可推廣的結(jié)論和實施策略，或?qū)κ挛锏倪\動發(fā)展進(jìn)行預(yù)測（必然）。應(yīng)然：假想狀態(tài)或理論假說實然：實驗驗證或?qū)嵶C研究必然：運行模式與實施策略四、文獻(xiàn)研究法

文獻(xiàn)（document）：已發(fā)表過的或雖未發(fā)表但已被整理、報導(dǎo)過的那些記錄有知識的一切載體。在這里，一切載體不僅包括圖書、期刊、學(xué)位論文、科學(xué)報告、檔案等常見的紙面印刷品和電子載體，也包括有實物形態(tài)在內(nèi)的各種材料。

文獻(xiàn)研究法（documentaryresearchmethods）：文獻(xiàn)研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻(xiàn)研究法的作用：①能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。②能形成對研究對象的一般印象，有助于進(jìn)一步研究。③能得到現(xiàn)實研究的比較資料。④有助于了解研究對象的全貌，形成準(zhǔn)確判斷。

文獻(xiàn)種類：按其性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為零次文獻(xiàn)（原始資料或原初記錄）、一次文獻(xiàn)（原創(chuàng)文獻(xiàn)、研究報告）、二次文獻(xiàn)（檢索性文獻(xiàn)）和三次文獻(xiàn)（文獻(xiàn)研究性產(chǎn)物，綜述、專題述評、學(xué)科年度總結(jié)、進(jìn)展報告、數(shù)據(jù)手冊、進(jìn)展性出版物以及文獻(xiàn)指南等）。（一）基本概念四、文獻(xiàn)研究法科學(xué)研究需要充分地占有資料，進(jìn)行深入的文獻(xiàn)研究，以便掌握有關(guān)的研究動態(tài)、前沿進(jìn)展，了解前人已取得的成果和研究現(xiàn)狀，挖掘尚存的研究空間。從教育科學(xué)研究的全過程來看，在準(zhǔn)備階段和進(jìn)行過程中，經(jīng)常需要進(jìn)行文獻(xiàn)研究以實現(xiàn)研究目標(biāo)，是教育科學(xué)研究工作少走彎路的必經(jīng)階段。文獻(xiàn)研究的一般過程包括以下五個基本環(huán)節(jié)：提出課題或假設(shè)：依據(jù)現(xiàn)有的理論、事實和需要，提出核心概念，構(gòu)思研究假設(shè)，分解關(guān)鍵詞，明確研究目標(biāo)。研究設(shè)計：根據(jù)研究目標(biāo)，明確研究思路、研究內(nèi)容，擬定研究方案。搜集文獻(xiàn)：廣泛收集文獻(xiàn)資料。整理文獻(xiàn)：對已取得的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分類、歸納、整理。文獻(xiàn)綜述：形成文獻(xiàn)研究的成果。（二）文獻(xiàn)研究法的一般過程四、文獻(xiàn)研究法積累文獻(xiàn)的一般過程：積累文獻(xiàn)可從先從那些就近的、容易找到的材料著手，再根據(jù)研究的需要，注意經(jīng)常收集那些分散的、不易得到的資料。積累文獻(xiàn)是一個較為漫長的過程，可以根據(jù)實際情況分為若干階段進(jìn)行整理，每一階段把手頭積累到的文獻(xiàn)作一些初步的整理，分門別類，以提高下一階段搜集文獻(xiàn)的指向性和效率。利用現(xiàn)代文獻(xiàn)情報系統(tǒng)的檢索方法，可以快速查找、獲取所需要的文獻(xiàn)資料。積累文獻(xiàn)，不只是在有了具體的研究任務(wù)以后，才需要做，更重要的是在平時經(jīng)常注意積累和搜集各種文獻(xiàn)資料，養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。積累文獻(xiàn)的方式：可以通過做卡片（目錄卡、內(nèi)容提要卡、文摘卡）、剪報（將與本人研究方向有關(guān)的重要報刊文章做專業(yè)剪貼）、寫讀書摘要（讀書摘記或讀書筆記）、作筆記（聽課筆記、會議筆記、講座筆記）、收集會議資料等傳統(tǒng)方式，也可以通過電子資源檢索系統(tǒng)（注意分類存放于不同的文件夾），有重點地收集與自己研究課題相關(guān)的各類文獻(xiàn)資料。（三）文獻(xiàn)積累四、文獻(xiàn)研究法搜集文獻(xiàn)的渠道：搜集研究文獻(xiàn)的渠道多種多樣，文獻(xiàn)的類別不同，其所需的搜集渠道也不盡相同。搜集教育科學(xué)研究文獻(xiàn)的主要渠道：圖書館，檔案館，博物館，書店或書市，相關(guān)政府部門，專業(yè)研究機構(gòu)，教育事業(yè)單位，相關(guān)學(xué)術(shù)會議，個人交往和計算機互聯(lián)網(wǎng)。

搜集文獻(xiàn)的方式：搜集研究文獻(xiàn)的方式主要有兩種：檢索工具查找方式和參考文獻(xiàn)查找方式。檢索工具查找方式指利用現(xiàn)有檢索工具查找文獻(xiàn)資料?，F(xiàn)成的工具可以分為手工檢索工具（目錄卡、目錄索引和文摘）和計算機檢索工具兩種。參考文獻(xiàn)查找方式又稱追溯查找方式，即根據(jù)作者文章和書后所列的參考文獻(xiàn)目錄去追蹤查找有關(guān)文獻(xiàn)。當(dāng)然，也可以從自己的文獻(xiàn)積累中搜集。搜集文獻(xiàn)的要求：首先，文獻(xiàn)積累內(nèi)容應(yīng)努力做到的充實和豐富。其次，積累文獻(xiàn)應(yīng)該有明確的指向性。即與研究目標(biāo)，或課題假設(shè)有關(guān)。第三，積累文獻(xiàn)應(yīng)該全面，不僅搜集課題所涉及的各方面的文獻(xiàn)，還應(yīng)注意搜集由不同人或從不同角度對問題的同一方面做出記載、描述或評價的文獻(xiàn)；不僅搜集相同觀點的文獻(xiàn)，還應(yīng)搜集不同觀點、甚至相反觀點的文獻(xiàn)，避免研究者的主觀影響。（四）文獻(xiàn)搜集四、文獻(xiàn)研究法中國圖書館圖書分類法：圖書分類法又叫圖書分類詞表，是按照圖書的內(nèi)容、形式、體裁和讀者用途等，在一定的哲學(xué)思想指導(dǎo)下，運用知識分類的原理，采用邏輯方法，將所有學(xué)科的圖書按其學(xué)科內(nèi)容分成幾大類，每一大類下分許多小類。中圖分類號：中圖分類號是指采用《中國圖書館分類法》對科技文獻(xiàn)進(jìn)行主題分析，并依照文獻(xiàn)內(nèi)容的學(xué)科屬性和特征，分門別類地組織文獻(xiàn)，所獲取的分類代號。A馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論；

B哲學(xué)、宗教；C社會科學(xué)總論；D政治、法律；E軍事；F經(jīng)濟(jì)；G文化、科學(xué)、教育、體育；H語言、文字；I文學(xué)；J藝術(shù)；K歷史、地理；N自然科學(xué)總論；O數(shù)理科學(xué)和化學(xué)；P天文學(xué)、地球科學(xué)；Q生物科學(xué)；R醫(yī)藥、衛(wèi)生；S農(nóng)業(yè)科學(xué)；T工業(yè)技術(shù)；U交通運輸；V航空、航天；X環(huán)境科學(xué)、安全科學(xué)；Z綜合性圖書。教育科學(xué)分類：可在網(wǎng)上進(jìn)行中圖分類號查詢。如G643.2表示該文獻(xiàn)為G大類，6教育，4高等教育，3研究生教育，2教學(xué)理論（五）文獻(xiàn)分類四、文獻(xiàn)研究法

SCI：《科學(xué)引文索引》（ScienceCitationIndex）創(chuàng)刊于1961年，由美國科學(xué)情報所出版（雙月刊），是一部國際性索引，包括有：自然科學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、技術(shù)和行為科學(xué)等，側(cè)重基礎(chǔ)科學(xué)。

EI：《工程索引》（TheEngineeringIndex）創(chuàng)刊于1884年，是美國工程信息公司出版的著名工程技術(shù)類綜合性檢索工具。

ISTP：《科技會議錄索引》（IndextoScientific&TechnicalProceedings）創(chuàng)刊于1978年，由美國科學(xué)情報研究所編輯出版，收錄生命科學(xué)、物理與化學(xué)科學(xué)、農(nóng)業(yè)、生物和環(huán)境科學(xué)、工程技術(shù)和應(yīng)用科學(xué)等學(xué)科的會議文獻(xiàn)。

SSCI：《社會科學(xué)引文索引》（SocialScienceCitationIndex）為美國科學(xué)信息研究所創(chuàng)建，現(xiàn)收錄了世界上不同國家和地區(qū)的社會科學(xué)期刊和論文，內(nèi)容覆蓋包括人類學(xué)、法律、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、心理學(xué)等55個領(lǐng)域。

CSSCI：中國社會科學(xué)引文索引（ChineseSocialSciencesCitationIndex）是由南京大學(xué)中國社會科學(xué)研究評價中心開發(fā)研制的數(shù)據(jù)庫，用來檢索中文社會科學(xué)領(lǐng)域的論文收錄和文獻(xiàn)被引用情況。新華文摘：《新華文摘》創(chuàng)刊于1979年1月。創(chuàng)刊至今為廣大讀者提供了大量的哲學(xué)社會科學(xué)新成果、新觀點、新資料和新信息，以其思想性、學(xué)術(shù)性、權(quán)威性和可讀性在期刊界獨樹一幟。2004年改為半月刊。人大復(fù)印資料：中國人民大學(xué)書報資料中心編選的“復(fù)印報刊資料全文”以其涵蓋面廣，信息量大，分類科學(xué)，篩選嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)合理完善，成為國內(nèi)最有權(quán)威的具有大型、集中、系統(tǒng)、連續(xù)和靈活五大特點的社會科學(xué)、人文科學(xué)專題文獻(xiàn)資料寶庫。（六）重要的文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)四、文獻(xiàn)研究法通過校園網(wǎng)進(jìn)入圖書館主頁，可以使用“電子資源”或“特色資源”中各類引進(jìn)數(shù)據(jù)庫的文獻(xiàn)資料。（七）電子文獻(xiàn)檢索邏輯運算符：與：+或and，與邏輯表示多個條件同時滿足或：or，或邏輯表示只需要滿足其中一個條件非：not，反向選擇四、文獻(xiàn)研究法文獻(xiàn)綜述是文獻(xiàn)綜合評述的簡稱，指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對一定時期內(nèi)某個學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評論。綜述分為綜合性的和專題性的兩種形式。文獻(xiàn)綜述是依據(jù)對過去和當(dāng)前研究成果的深入分析，指出目前的研究水平、動態(tài)、應(yīng)當(dāng)解決的問題和未來的發(fā)展方向，提出自己的觀點、意見和建議。并依據(jù)有關(guān)理論，研究條件和實際需要等。一個成功的文獻(xiàn)綜述，能夠以其嚴(yán)密的分析評價和有根據(jù)的趨勢預(yù)測，為新課題的確立提供了強有力的支持和論證，在某種意義上，它起著總結(jié)過去、指導(dǎo)提出新課題和推動理論與實踐新發(fā)展的作用。由于課題、材料的占有和資料結(jié)構(gòu)等方面的情況多種多樣，很難統(tǒng)一或限定各類文獻(xiàn)綜述的形式和結(jié)構(gòu)。一般可粗略分五個部分：引言、歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析、趨向預(yù)測和建議、參考文獻(xiàn)著錄。搜集文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)客觀、全面；材料與評論要協(xié)調(diào)、一致；針對性強；提綱挈領(lǐng)，突出重點；適當(dāng)使用統(tǒng)計圖表；不能混淆文獻(xiàn)中的觀點和作者個人的思想。研究述評：對前人已做的工作和目前本領(lǐng)域正在進(jìn)行的工作的綜合性評述，一般由本領(lǐng)域?qū)＜彝瓿?。（八）文獻(xiàn)綜述與研究述評五、調(diào)查研究法

定義：為了達(dá)到研究課題所設(shè)想的目的，制定某一計劃全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法，就是調(diào)查法。它的目的可以是全面把握當(dāng)前的狀況，也可以是為了揭示存在的問題，弄清前因后果，為進(jìn)一步的研究或決策提供觀點和論據(jù)。

優(yōu)勢劣勢：優(yōu)點是能在短時間同時調(diào)查很多對象，獲取大量資料，并能對資料進(jìn)行量化處理，經(jīng)濟(jì)省時。其主要缺點是被測試者由于種種原因可能對問題作出虛假或錯誤的回答，同時需要的經(jīng)費也較多。

主要作用：①為研究人員提供既定研究課題的第一手材料和數(shù)據(jù)，揭露現(xiàn)實存在的問題，暴露矛盾，通過不斷解決內(nèi)外部的各種矛盾促進(jìn)發(fā)展。②為各相關(guān)部門制定政策、規(guī)則、改革提供事實依據(jù)，為實現(xiàn)不同層次和不同要求的管理和預(yù)測服務(wù)。③明了所研究問題的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)新的研究課題、先進(jìn)的經(jīng)驗或存在的問題，并提出解決問題的新見解、新理論。（一）概述五、調(diào)查研究法問卷調(diào)查是調(diào)查者運用統(tǒng)一設(shè)計的問卷向被選取的調(diào)查對象了解情況或征詢意見的調(diào)查方法。面上調(diào)查示例，問卷調(diào)查示例。

問卷方式分類：按照問卷填答者的不同，可分為自填式問卷調(diào)查和代填式問卷調(diào)查。自填式問卷按照問卷傳遞方式的不同，可分為報刊問卷調(diào)查、郵政問卷調(diào)查和送發(fā)問卷調(diào)查；代填式問卷調(diào)查按照與被調(diào)查者交談方式的不同，可分為訪問問卷調(diào)查和電話問卷調(diào)查。按答案看，問題的答案可以是開放式的或封閉式的，可以是主觀的(比如：你們在廣告上的投資大嗎？請選擇很大，比較大，中等，比較小，很小)或客觀的(比如，你們?nèi)ツ暝趶V告上投資了多少錢？)，也可以是分類性的(比如：性別？)或序列性(比如：很大，比較大，中等，比較小，很小)或連續(xù)性的(你們?nèi)ツ暝趶V告上投資了多少錢？)。

問卷設(shè)計的考慮因素：理論模型中的變量、輔助變量和人口統(tǒng)計學(xué)特征。注意：一個測度項反映了理論變量嗎？調(diào)查對象能否對一個測度項能做出可靠的回答？多個調(diào)查對象對一個測度項的理解是否一致？

在調(diào)查對象回答一個測度項時，不準(zhǔn)確的測度項措詞會引入以下錯誤：調(diào)查對象缺少相關(guān)知識；措詞過于學(xué)術(shù)化、晦澀難懂；測度項不完整；語義不明確；一個測度項內(nèi)含有多重語義；一個測度項內(nèi)含有多個變量之間的關(guān)系。（二）問卷調(diào)查五、調(diào)查研究法

結(jié)構(gòu)化座談：事前通知調(diào)查對象，安排好會議的時間、地點、主持人、調(diào)查主題，甚至提前將調(diào)查主題發(fā)放給調(diào)查對象使其有所準(zhǔn)備或提交文字材料，使座談在完全可控的狀態(tài)下進(jìn)行。例如：政府部門專題座談會實施方案。

非結(jié)構(gòu)化座談：由訓(xùn)練有素的主持人以非結(jié)構(gòu)化的自然方式對一小群調(diào)查對象進(jìn)行的訪談。作為小組座談會的核心，主持人的作用特別重要。一個優(yōu)秀的座談會主持人可以點石成金，一個