25 憶讀書 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

25憶讀書說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《憶讀書》的說課稿旨在通過統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文《憶讀書》，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞力。通過分析課文的語言特色、情感表達(dá)，以及作者對(duì)讀書的感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)用性高的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際閱讀中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《憶讀書》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描繪的讀書感受的語句，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)閱讀的情感體驗(yàn)和思考。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀提煉信息、分析作者觀點(diǎn)的能力，并能夠聯(lián)系個(gè)人閱讀經(jīng)歷，形成自己的閱讀理解。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，傳承熱愛讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中語言的魅力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人閱讀感悟的欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文中基本的字詞句。

-掌握了基本的文學(xué)常識(shí)，如作者簡(jiǎn)介、文學(xué)背景等。

-具備一定的寫作技巧，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的讀后感寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)閱讀有較高的興趣，愿意分享自己的閱讀體驗(yàn)。

-五年級(jí)學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠?qū)φn文進(jìn)行初步的解讀。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的深層含義和作者的情感表達(dá)上遇到困難。

-部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力較弱，難以準(zhǔn)確把握課文的文學(xué)價(jià)值。

-在寫作方面，學(xué)生可能難以將個(gè)人的閱讀感受與課文內(nèi)容相結(jié)合，形成有深度的讀后感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和《憶讀書》的教學(xué)目標(biāo)，將采用講授法與討論法相結(jié)合的方式。通過講授法介紹課文背景和作者簡(jiǎn)介，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和個(gè)人閱讀體驗(yàn)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)分組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己最喜歡的書籍和閱讀感受，以及通過角色扮演活動(dòng)，模擬作者童年閱讀的情景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體展示課文中的精彩片段，以及與課文主題相關(guān)的圖片和視頻，以直觀的方式幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。同時(shí)，利用電子白板記錄學(xué)生的討論成果，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于閱讀的課文，如《竊讀記》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀話題的興趣。

-簡(jiǎn)要介紹冰心及其作品，引出本課課題《憶讀書》，為學(xué)生播放課文朗讀錄音，使學(xué)生初步感受課文的語言魅力。

2.講授新知（20分鐘）

-分段講解課文，重點(diǎn)分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“讀書好，多讀書，讀好書”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其深刻含義。

-通過討論和提問，幫助學(xué)生把握課文的情感脈絡(luò)，理解作者對(duì)讀書的熱愛和讀書給作者帶來的快樂。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文的主要內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

-設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課堂上完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀書、讀好書。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己閱讀體驗(yàn)的短文，要求結(jié)合《憶讀書》課文的啟示，分享自己的讀書故事和感悟。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并背誦《憶讀書》中的重要語句，如“讀書好，多讀書，讀好書”等。

-學(xué)生能夠分析課文中的修辭手法，如比喻、排比，并能夠運(yùn)用這些手法在寫作中。

-學(xué)生能夠概述課文的主要內(nèi)容，理解作者對(duì)讀書的熱愛及其在讀書中的成長(zhǎng)和感悟。

2.閱讀理解方面：

-學(xué)生通過閱讀《憶讀書》，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解能力，能夠把握文章的情感基調(diào)和深層含義。

-學(xué)生能夠聯(lián)系個(gè)人閱讀經(jīng)歷，對(duì)課文中的觀點(diǎn)進(jìn)行思考，形成自己的閱讀理解。

3.寫作能力方面：

-學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠結(jié)合《憶讀書》的內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)閱讀的情感體驗(yàn)和思考。

-學(xué)生能夠撰寫讀后感，將個(gè)人的閱讀體驗(yàn)與課文內(nèi)容相結(jié)合，形成有深度的文章。

4.口頭表達(dá)能力方面：

-學(xué)生在課堂討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的閱讀體驗(yàn)，提高了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠生動(dòng)地演繹課文中的情景，增強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在討論和寫作中能夠提出自己的見解，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力。

6.文化素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《憶讀書》，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和文學(xué)的興趣，提高了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，傳承了熱愛讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了積極參與、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠按時(shí)提交，認(rèn)真完成，提高了學(xué)習(xí)的自律性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容理解：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作者對(duì)讀書的熱愛、讀書的好處、讀書的方法。

-重點(diǎn)詞句：“讀書好，多讀書，讀好書”、“讀書的習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的”、“讀書給了我知識(shí)和快樂”。

②語言特色與修辭手法：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比喻、排比等修辭手法的識(shí)別和應(yīng)用。