13《董存瑞舍身炸暗堡》說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

13《董存瑞舍身炸暗堡》說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以《董存瑞舍身炸暗堡》為教學內容，旨在通過講述英雄事跡，激發(fā)學生對革命先烈的敬仰之情，培養(yǎng)他們勇敢、堅韌、無私的品質。通過深入分析課文，引導學生理解英雄人物的精神內涵，提高他們的思想道德素養(yǎng)。同時，通過朗讀、討論等環(huán)節(jié)，鍛煉學生的語言表達能力和思維品質。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化自信，傳承紅色基因。

2.提升學生的語言建構與運用能力，通過朗讀和討論深入理解課文。

3.增強學生的思維品質，學會從不同角度分析英雄行為背后的精神內涵。

4.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，感受英雄事跡的偉大與崇高。學情分析六年級的學生在語文學習上已具備一定的閱讀理解能力和分析能力，但他們對歷史人物的了解可能有限，對英雄事跡的感悟也較為表面。本年級學生的知識層次相對均衡，但個體差異較大，有的學生對歷史故事有濃厚的興趣，有的則較為淡漠。在能力方面，學生已能進行基本的課文分析，但在深入挖掘人物內心世界和情感體驗方面還有待提高。素質方面，學生的思維活躍，但部分學生可能缺乏獨立思考和批判性思維的能力。行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但在參與討論和互動時，部分學生可能存在表達不夠自信或參與度不高的情況。這些因素對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：需要教師引導學生在閱讀中感受英雄精神，激發(fā)他們的學習興趣；同時，通過多樣化的教學活動，提高學生的參與度和表達能力，培養(yǎng)他們的思維能力和情感共鳴。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《董存瑞舍身炸暗堡》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的英雄畫像、歷史背景介紹視頻等。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于展示重點內容和學生作品。

4.教學環(huán)境：布置教室，設置討論區(qū)，準備書籍和資料角，以營造良好的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關于董存瑞的短視頻，讓學生初步了解英雄事跡，引發(fā)他們的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于英雄人物的故事，如雷鋒、黃繼光等，為學習新內容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《董存瑞舍身炸暗堡》課文的主要內容，包括背景、情節(jié)、人物性格等。

-舉例說明：通過分析課文中的具體情節(jié)，如董存瑞舍身炸暗堡的英勇行為，讓學生體會英雄的勇敢和犧牲精神。

-互動探究：組織學生分組討論，探討董存瑞這一英雄人物的精神品質，以及他在革命戰(zhàn)爭中的重要作用。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)課文內容，完成以下練習：

a.創(chuàng)作一篇關于董存瑞的短文，表達自己的敬意和感悟。

b.畫一幅描繪董存瑞舍身炸暗堡的畫面，展現(xiàn)英雄的英勇形象。

-教師指導：對學生的作品進行點評，給予鼓勵和指導，幫助他們提高創(chuàng)作水平。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調董存瑞的英勇事跡和革命精神。

-引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，我們應該如何傳承和發(fā)揚英雄精神？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

a.閱讀課外書籍，了解更多英雄人物的故事。

b.結合本節(jié)課所學，撰寫一篇關于英雄精神的演講稿。

-要求學生下節(jié)課分享自己的閱讀心得和演講稿。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學生觀看一部關于董存瑞的電影或紀錄片，進一步了解英雄事跡。

-邀請相關領域的專家或退休軍人來校進行講座，讓學生近距離感受英雄精神。

7.教學反思

-本節(jié)課通過講述董存瑞的英雄事跡，激發(fā)學生的愛國情懷和民族自豪感。

-在教學過程中，注重學生的參與和互動，提高他們的思維能力和表達能力。

-通過課后作業(yè)的布置，引導學生將所學知識運用到實際生活中，傳承英雄精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《董存瑞的故事》：詳細介紹董存瑞的生平事跡，包括他的成長背景、革命經(jīng)歷以及舍身炸暗堡的英勇壯舉。

-《英雄贊歌》：收錄了多位革命英雄的故事，通過真實的記錄和生動的敘述，展現(xiàn)英雄們的偉大精神和無私奉獻。

-《紅色家書》：收集了革命先烈們寫給家人和朋友的書信，反映了他們對革命事業(yè)的堅定信念和對親人的深深思念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解董存瑞等英雄人物的故事，感受他們的革命精神和崇高品德。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑，搜集更多關于革命英雄的資料，撰寫讀書筆記或心得體會。

-組織學生進行小組討論，分享他們對英雄事跡的理解和感悟，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和表達能力。

-安排學生進行角色扮演，模擬英雄人物的生活和戰(zhàn)斗場景，提高他們的歷史意識和責任感。

-鼓勵學生參觀革命紀念館、烈士陵園等場所，親身感受革命歷史和英雄精神，加深他們的愛國情懷。

3.設計實踐活動：

-組織學生開展“英雄故事演講比賽”，讓學生通過演講的方式，向同學們講述英雄事跡，傳承紅色基因。

-設計“英雄人物手抄報”活動，讓學生通過繪畫、文字等形式，展示對英雄人物的理解和敬意。

-安排學生參觀革命歷史遺址，實地感受革命先烈的奮斗歷程，激發(fā)他們的愛國熱情。

4.跨學科整合：

-將語文課程與其他學科如歷史、音樂、美術等相結合，開展綜合性學習活動，如創(chuàng)作英雄主題歌曲、繪制英雄人物畫像等。

-邀請歷史教師進行專題講座，讓學生從歷史角度深入了解革命英雄的生平事跡和革命精神。

5.評價與反思：

-通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動參與度等方面，對學生的學習成果進行評價。

-引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵他們不斷進步，努力成為具有愛國主義情懷和社會責任感的優(yōu)秀人才。板書設計①本文重點知識點：

-董存瑞的生平簡介

-舍身炸暗堡的背景和過程

-英雄事跡對后世的影響

②重點詞句：

-①“董存瑞”：“董存瑞”是本文的主人公，需要突出其英雄形象。

-②“舍身炸暗堡”：這是本文的核心事件，需詳細描述。