15 自相矛盾 說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊（統(tǒng)編版）

15自相矛盾說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“自相矛盾”這一主題，通過分析寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生深入理解成語的含義，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。設(shè)計思路如下：首先，通過提問引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過講解故事，引導(dǎo)學(xué)生理解成語內(nèi)涵；最后，設(shè)置課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀寓言故事，提高理解、分析和歸納的能力，增強語文實踐運用能力。通過探究“自相矛盾”的故事背景和成語含義，提升學(xué)生的思辨能力和批判性思維。同時，引導(dǎo)學(xué)生體會中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.理解成語“自相矛盾”的含義，通過故事分析其深層寓意。

b.分析寓言故事《自相矛盾》中的矛盾現(xiàn)象，理解其中蘊含的哲理。

c.掌握寓言故事中的修辭手法，如比喻、夸張等，提升學(xué)生的語言鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.理解成語“自相矛盾”的內(nèi)涵，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，能夠把握故事中的矛盾關(guān)系。

b.分析寓言故事中的矛盾現(xiàn)象，對于五年級學(xué)生來說，理解故事中的隱喻和象征意義有一定難度，需要教師引導(dǎo)。

c.將成語“自相矛盾”與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學(xué)生理解其在生活中的應(yīng)用，需要教師設(shè)計貼近生活的案例。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《自相矛盾》的故事文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示矛盾現(xiàn)象的圖片和與成語相關(guān)的動畫視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些可以用來演示矛盾概念的教具，如兩把矛和兩把盾，以幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇有趣的寓言故事——《自相矛盾》。在上課之前，請大家先思考一個問題：你們知道什么是矛盾嗎？矛盾在我們的生活中無處不在，它可以是兩種相反的觀點，也可以是同一事物內(nèi)部的對立。今天，我們就通過這篇故事來探究矛盾的本質(zhì)。

（2）接下來，我將帶領(lǐng)大家一起走進這篇故事，看看矛盾是如何在故事中展現(xiàn)出來的。

二、初讀課文，整體感知

（1）同學(xué)們，請大家翻開教材，閱讀《自相矛盾》這篇故事。在閱讀過程中，注意以下幾點：

a.故事的主人公是誰？

b.故事主要講述了什么？

c.故事中有哪些矛盾現(xiàn)象？

（2）請同學(xué)們在閱讀完畢后，簡要分享自己的閱讀感受。

三、細讀課文，深入探究

（1）故事的主人公是楚人，他賣矛又賣盾，自稱他的矛是最尖銳的，盾是最堅固的。然而，當(dāng)有人問他矛和盾哪個更厲害時，他卻陷入了矛盾。這個矛盾現(xiàn)象引發(fā)了我們的思考：矛盾究竟是什么？

（2）為了更好地理解矛盾，我們可以從以下幾個方面進行探究：

a.楚人為什么會陷入矛盾？

b.楚人的矛盾現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中有哪些體現(xiàn)？

c.如何正確看待和處理矛盾？

（3）請同學(xué)們分組討論，分享你們的觀點。

四、分析矛盾，總結(jié)規(guī)律

（1）經(jīng)過討論，我們了解到矛盾是普遍存在的，它既可以是事物內(nèi)部的對立，也可以是事物之間的對立。楚人的矛盾現(xiàn)象正是由于他對自己的矛和盾過于自信，忽視了它們之間的對立關(guān)系。

（2）在現(xiàn)實生活中，我們也會遇到各種各樣的矛盾。比如，在學(xué)習(xí)過程中，我們可能會遇到學(xué)習(xí)目標(biāo)與實際能力之間的矛盾；在工作中，我們可能會遇到個人意愿與集體利益之間的矛盾。面對這些矛盾，我們應(yīng)該如何處理呢？

（3）請同學(xué)們結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)勀銈兪侨绾慰创吞幚砻艿摹?/p>

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（1）同學(xué)們，矛盾是推動事物發(fā)展的動力。學(xué)會正確看待和處理矛盾，對于我們的成長具有重要意義。今天，我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這篇寓言故事，希望你們能夠從中汲取智慧，不斷提升自己的素養(yǎng)。

（2）為了鞏固所學(xué)知識，請同學(xué)們完成以下任務(wù)：

a.用自己的話總結(jié)矛盾的含義。

b.結(jié)合實際，談?wù)勅绾握_看待和處理矛盾。

c.選擇一個與矛盾相關(guān)的話題，進行寫作練習(xí)。

六、課堂小結(jié)

（1）今天，我們通過學(xué)習(xí)《自相矛盾》這篇寓言故事，了解了矛盾的含義、矛盾現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，以及如何正確看待和處理矛盾。

（2）希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運用所學(xué)知識，正確處理各種矛盾，不斷成長、進步。

（3）下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，請大家提前預(yù)習(xí)，做好充分準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古代寓言故事集：除了《自相矛盾》之外，中國古代還有許多著名的寓言故事，如《亡羊補牢》、《掩耳盜鈴》等，這些故事同樣蘊含著深刻的道理，可以引導(dǎo)學(xué)生進一步探索矛盾與和諧的哲學(xué)思想。

-邏輯學(xué)基礎(chǔ)：介紹邏輯學(xué)的基本概念，如同一律、矛盾律、排中律等，幫助學(xué)生理解矛盾的本質(zhì)，以及如何在思維中避免邏輯錯誤。

-現(xiàn)代生活中的矛盾現(xiàn)象：搜集一些現(xiàn)代社會中的矛盾現(xiàn)象案例，如環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展、個人利益與集體利益的沖突等，讓學(xué)生分析這些案例中的矛盾關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《韓非子》、《列子》等古代文獻，深入了解寓言故事的背景和文化內(nèi)涵。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“矛盾與和諧”的主題進行討論，鼓勵他們提出自己的觀點，并嘗試用所學(xué)邏輯學(xué)知識來分析。

-小組研究：將學(xué)生分成小組，讓他們選擇一個現(xiàn)代社會中的矛盾現(xiàn)象進行深入研究，制作成研究報告，并在班級內(nèi)進行分享。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于矛盾與和諧的短文，可以是個人感悟，也可以是對某個具體矛盾的評析。

-角色扮演：設(shè)計一個情景劇，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來體驗矛盾沖突，并嘗試尋找解決矛盾的方法。

-課外閱讀推薦：推薦一些關(guān)于邏輯思維和哲學(xué)思考的書籍，如《思考，快與慢》、《蘇菲的世界》等，幫助學(xué)生提升思維能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與教材內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集生活中的矛盾現(xiàn)象，分析矛盾產(chǎn)生的原因和可能的解決方法，提高學(xué)生的觀察和分析能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-成語“自相矛盾”的含義

-寓言故事《自相矛盾》中的矛盾現(xiàn)象

-寓言故事中的修辭手法：比喻、夸張等

②關(guān)鍵詞：

-楚人

-矛

-盾

-矛盾

-和諧

③重點句子：

-“楚人賣矛又賣盾，自稱他的矛是最尖銳的，盾是最堅固的?！?/p>

-“吾矛之利，無不陷也；吾盾之堅，無不摧也。”

-“以子之矛，陷子之盾，何如？”教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還過得去，但也有些地方我覺得可以做得更好。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花了比較多時間來引導(dǎo)學(xué)生思考什么是矛盾，這是因為我想要讓學(xué)生在進入故事之前，對矛盾這個概念有一個初步的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這個概念還是比較模糊的，所以在接下來的故事講解中，我可能需要更加細致地解釋，確保每個學(xué)生都能跟上。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對于寓言故事中的矛盾現(xiàn)象分析得還比較到位，他們能夠從故事中提取出矛盾點，并且能夠用自己語言表達出來。這說明我在引導(dǎo)他們分析故事情節(jié)和人物性格方面做得還可以。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時，對于如何運用邏輯推理來分析矛盾關(guān)系還不夠熟練，這可能是因為他們對邏輯學(xué)的了解不夠深入。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對于寓言故事中的道理表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在討論中能夠積極參與，這讓我感到很欣慰。但是，也有個別學(xué)生在討論時顯得有些被動，這可能是因為他們對故事的興趣不夠或者是對課堂討論的參與度不高。

至于教學(xué)方法，我覺得我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，比如提問法、討論法、角色扮演等，這些方法都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生發(fā)言時聲音較小，參與度不夠，這可能是因為我在討論前沒有充分調(diào)動他們的積極性，或者是在討論過程中沒有給予足夠的鼓勵。

1.學(xué)生們對矛盾這一概念有了更深入的理解。

2.學(xué)生們的分析能力和語言表達能力得到了鍛煉。

3.學(xué)生們的課堂參與度和積極性有所提高。

同時，我也發(fā)現(xiàn)了以下不足：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對于矛盾概念的講解可能過于簡略，需要進一步完善。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要激發(fā)他們的積極性。

3.在教學(xué)方法上，可以更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生