20《霧在哪里》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

20《霧在哪里》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)《霧在哪里》一文為核心，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，圍繞培養(yǎng)閱讀興趣、提高閱讀理解能力、豐富語言表達(dá)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：通過展示圖片、講述故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2.感知課文，理解內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，關(guān)注生字詞，理解課文大意，把握故事情節(jié)。

3.分析課文，品味語言：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者的表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力。

4.互動(dòng)交流，提升理解：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，提高學(xué)生的合作能力和閱讀理解水平。

5.總結(jié)拓展，延伸思維：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的類似現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索欲望。

6.作業(yè)布置，鞏固知識(shí)：布置適量作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀、理解課文內(nèi)容的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解霧的自然現(xiàn)象，感受自然之美，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)欣賞課文中的語言美和意境美，激發(fā)創(chuàng)造性的想象力和表現(xiàn)力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握課文中的生字詞，并能正確書寫。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)霧的變化和課文中的情感表達(dá)。

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法。

難點(diǎn)：

1.霧這一自然現(xiàn)象的科學(xué)理解。

2.比喻、擬人等修辭手法的識(shí)別和運(yùn)用。

解決辦法：

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過課前預(yù)習(xí)、課堂集中學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，結(jié)合圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象記憶生字詞，并通過書寫練習(xí)鞏固記憶。

2.理解課文內(nèi)容：通過問題引導(dǎo)、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生在情境中理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。

3.科學(xué)理解與修辭手法：通過多媒體教學(xué)展示霧的形成過程，讓學(xué)生直觀感受霧的特點(diǎn)，同時(shí)通過實(shí)例分析和仿寫練習(xí)，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：用于講解課文背景、生字詞和修辭手法，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，理解課文內(nèi)容，提升合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)語言表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文插圖、動(dòng)畫等，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行生字詞游戲和課文朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、文章等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《霧在哪里》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪幸娺^霧嗎？霧是什么樣子的？”

-展示一些關(guān)于霧的圖片，讓學(xué)生初步感受霧的神秘和美麗。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《霧在哪里》課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解課文的主旨。

過程：

-講解課文的生字詞，確保學(xué)生能夠正確朗讀課文。

-指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句。

-介紹課文背景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.《霧在哪里》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解霧的特點(diǎn)和課文的藝術(shù)特色。

過程：

-分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的霧與日常生活之間的聯(lián)系。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論霧在不同場(chǎng)景中的表現(xiàn)和感受，并提出自己的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該場(chǎng)景中的霧的特點(diǎn)、作者的情感表達(dá)以及自己的感受。

-每組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的展示，介紹討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)霧的特點(diǎn)和課文的藝術(shù)價(jià)值。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括霧的特點(diǎn)、課文的理解和討論。

-強(qiáng)調(diào)霧在自然中的角色以及課文的藝術(shù)表達(dá)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于霧的短文或繪畫作品，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.生字詞掌握：學(xué)生能夠正確書寫并理解本節(jié)課文中的生字詞，如“霧”、“散”、“掛”等，并能將這些字詞運(yùn)用到自己的語言表達(dá)中。

2.課文理解：學(xué)生能夠流暢地朗讀《霧在哪里》一文，理解課文的基本內(nèi)容，把握霧在故事中的變化過程，以及作者通過霧來表達(dá)的情感。

3.語言運(yùn)用：學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，嘗試在自己的寫作或口頭表達(dá)中模仿這些手法，增強(qiáng)表達(dá)效果。

4.思維發(fā)展：通過分析課文中的霧的形象，學(xué)生能夠展開想象，創(chuàng)造出自己的霧的情境，提高了創(chuàng)造性思維和形象思維能力。

5.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，能夠感受到霧帶來的神秘感和美麗，對(duì)自然現(xiàn)象有了更加細(xì)膩的感知和情感體驗(yàn)。

6.知識(shí)遷移：學(xué)生能夠?qū)⒄n文中學(xué)到的知識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，如觀察自然中的霧，理解霧的形成原因，以及霧對(duì)生活的影響。

7.合作能力：在小組討論中，學(xué)生能夠積極與他人合作，分享自己的想法，傾聽他人的意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，通過查找資料、寫作練習(xí)等方式，進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.文化理解：通過學(xué)習(xí)《霧在哪里》，學(xué)生能夠?qū)χ袊?guó)傳統(tǒng)文化中的自然描寫有所了解，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

10.審美鑒賞：學(xué)生能夠欣賞課文中的語言美和意境美，通過課文的學(xué)習(xí)，提升了對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。七、板書設(shè)計(jì)

1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①霧的定義及特點(diǎn)：霧是一種自然現(xiàn)象，由水滴組成，常出現(xiàn)在早晨或夜晚。

②修辭手法：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，如“霧姐姐”、“霧弟弟”等。

③霧的變化過程：霧的來去、消散等過程。

2.重點(diǎn)詞語：

①生字詞：霧、散、掛、