20《美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)

20《美麗的小興安嶺》說課稿---2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《美麗的小興安嶺》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)

3.授課時(shí)間：具體上課時(shí)間

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞小興安嶺的美麗風(fēng)光。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)對(duì)自然環(huán)境的熱愛之情，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解和分析能力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自然景觀充滿好奇，對(duì)美麗的描寫有著天然的喜愛。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的文章。然而，由于年級(jí)較低，他們的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和審美能力還處于發(fā)展階段。

在能力方面，學(xué)生能夠通過觀察圖片和聽教師講解來初步理解課文內(nèi)容，但在獨(dú)立閱讀和深入分析課文時(shí)，可能會(huì)遇到困難。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，難以將內(nèi)心的感受和想象通過文字準(zhǔn)確表達(dá)出來。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待提高。部分學(xué)生可能對(duì)自然環(huán)境缺乏關(guān)注，對(duì)課文中描述的小興安嶺美景缺乏直觀感受，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和興趣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生上課時(shí)注意力集中時(shí)間有限，需要教師通過多種教學(xué)手段保持他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生之間的交流互動(dòng)不足，需要教師引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)課文中的情感，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示小興安嶺的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.課堂實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察或繪畫活動(dòng)，將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示小興安嶺的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己對(duì)這里的印象。

-提問：“你們知道小興安嶺在哪里嗎？它有什么特別的地方？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文《美麗的小興安嶺》，讓學(xué)生初步感受小興安嶺的美麗。

-分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞語和句子，如“樹木茂盛”、“野花爭艷”等。

-通過提問和回答的方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，如“為什么說小興安嶺是美麗的？”

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情，感受自然景觀的神奇和美麗。

-組織學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)和情感表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作完成填空題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演課文中的場(chǎng)景，如“小松鼠摘松果”、“小鳥在歌唱”等。

-進(jìn)行課文背誦比賽，提高學(xué)生的背誦能力和記憶力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小興安嶺的美麗和作者對(duì)大自然的熱愛。

-提問：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么感受？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外書籍，尋找自己喜歡的小動(dòng)物或植物，并寫下觀察日記。

-家長陪同孩子去戶外觀察自然景觀，記錄下所見所感，并與家人分享。

-擬寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的美麗景色的短文，字?jǐn)?shù)不限。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然景觀攝影作品：收集小興安嶺以及其他自然景觀的攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受自然之美。

-生態(tài)保護(hù)資料：查找關(guān)于小興安嶺生態(tài)保護(hù)的相關(guān)資料，介紹當(dāng)?shù)氐闹脖?、?dòng)物和生態(tài)環(huán)境。

-詩歌朗誦音頻：收集與自然景觀相關(guān)的詩歌朗誦音頻，讓學(xué)生在聽的過程中感受語言的魅力和自然的和諧。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期，到戶外進(jìn)行自然觀察，記錄下所見所感，如植物的生長變化、動(dòng)物的行為習(xí)性等。

-親子閱讀：家長可以陪同孩子閱讀關(guān)于自然保護(hù)的書籍，如《森林報(bào)》、《動(dòng)物世界》等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-創(chuàng)作與分享：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作自己的詩歌或故事，分享在班級(jí)或?qū)W校的活動(dòng)中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-科學(xué)探索活動(dòng)：利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)或觀察，讓學(xué)生了解自然界的奧秘，如制作簡易的生態(tài)瓶，觀察植物的生長過程。

-地理知識(shí)拓展：通過地圖或地理軟件，讓學(xué)生了解小興安嶺的地理位置、氣候特點(diǎn)等地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。

-文學(xué)鑒賞活動(dòng)：組織學(xué)生欣賞與自然景觀相關(guān)的文學(xué)作品，如散文、詩歌等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用繪畫、手工等藝術(shù)形式，表達(dá)對(duì)自然景觀的熱愛和贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

-社會(huì)實(shí)踐調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)刈匀痪坝^的保護(hù)現(xiàn)狀，了解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》，通過教學(xué)，我深刻地感受到了孩子們對(duì)自然景觀的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程和效果進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法都收到了不錯(cuò)的效果。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式更感興趣，他們能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些抽象的概念，比如“生態(tài)保護(hù)”，我需要更深入地講解和引導(dǎo)，幫助他們建立起正確的環(huán)保意識(shí)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種做法不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時(shí)比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂討論的參與度不夠高，或者對(duì)某些話題缺乏信心。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，創(chuàng)造更多讓他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。

在課堂管理方面，我努力營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。但有時(shí)候，課堂紀(jì)律還是會(huì)出現(xiàn)一些問題，比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，或者課堂討論時(shí)有人插話。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)，比如通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則，以及運(yùn)用一些激勵(lì)措施，來提高學(xué)生的自律性和課堂參與度。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谡n文朗讀、討論和創(chuàng)作中展現(xiàn)出了對(duì)自然景觀的熱愛和對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。然而，也有一些不足之處。比如，部分學(xué)生的閱讀理解能力還有待提高，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)有時(shí)不夠準(zhǔn)確。此外，一些學(xué)生的語言表達(dá)能力還有待加強(qiáng)，他們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠流暢。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力，通過設(shè)置一些針對(duì)性的練習(xí)和活動(dòng)，幫助他們提高閱讀理解水平。

2.為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們多讀、多寫、多說，通過不斷的實(shí)踐來提高。

3.我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和明確規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小興安嶺的地理位置和特