20《美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版三年級語文上冊

20《美麗的小興安嶺》說課稿---2024-2025學年統(tǒng)編版三年級語文上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《美麗的小興安嶺》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版三年級語文上冊

3.授課時間：具體上課時間

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然景觀的審美感知能力，引導學生欣賞小興安嶺的美麗風光。

2.培養(yǎng)學生運用語言文字表達對自然環(huán)境的熱愛之情，提升學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生通過閱讀理解課文內容，提高閱讀理解和分析能力，增強文化自信和民族自豪感。三、學情分析三年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期，他們對自然景觀充滿好奇，對美麗的描寫有著天然的喜愛。在知識層面，學生已經具備了一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的文章。然而，由于年級較低，他們的閱讀理解能力、語言表達能力和審美能力還處于發(fā)展階段。

在能力方面，學生能夠通過觀察圖片和聽教師講解來初步理解課文內容，但在獨立閱讀和深入分析課文時，可能會遇到困難。此外，學生的語言表達能力有限，難以將內心的感受和想象通過文字準確表達出來。

在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識有待提高。部分學生可能對自然環(huán)境缺乏關注，對課文中描述的小興安嶺美景缺乏直觀感受，這可能會影響他們對課文內容的理解和興趣。

在行為習慣上，學生上課時注意力集中時間有限，需要教師通過多種教學手段保持他們的學習興趣。同時，學生之間的交流互動不足，需要教師引導他們積極參與課堂討論。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引導學生理解課文內容，感受小興安嶺的美麗。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們表達對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學習意識。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，體驗課文中的情感，提高語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示小興安嶺的自然風光，激發(fā)學生興趣。

2.互動軟件應用：使用教學軟件進行互動練習，鞏固學生對課文內容的理解和記憶。

3.課堂實踐活動：組織學生進行戶外觀察或繪畫活動，將課文內容與實際生活相結合，增強學習體驗。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示小興安嶺的圖片或視頻，引導學生觀察并說出自己對這里的印象。

-提問：“你們知道小興安嶺在哪里嗎？它有什么特別的地方？”

-引導學生思考，為新課的學習做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文《美麗的小興安嶺》，讓學生初步感受小興安嶺的美麗。

-分段講解課文，引導學生關注重點詞語和句子，如“樹木茂盛”、“野花爭艷”等。

-通過提問和回答的方式，幫助學生理解課文內容，如“為什么說小興安嶺是美麗的？”

-引導學生體會作者對大自然的熱愛之情，感受自然景觀的神奇和美麗。

-組織學生朗讀課文，注意語音語調和情感表達。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組合作完成填空題，加深對課文內容的理解。

-邀請學生上臺表演課文中的場景，如“小松鼠摘松果”、“小鳥在歌唱”等。

-進行課文背誦比賽，提高學生的背誦能力和記憶力。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調小興安嶺的美麗和作者對大自然的熱愛。

-提問：“通過學習這篇課文，你們有什么感受？”

-學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外書籍，尋找自己喜歡的小動物或植物，并寫下觀察日記。

-家長陪同孩子去戶外觀察自然景觀，記錄下所見所感，并與家人分享。

-擬寫一篇關于家鄉(xiāng)的美麗景色的短文，字數(shù)不限。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自然景觀攝影作品：收集小興安嶺以及其他自然景觀的攝影作品，讓學生通過視覺感受自然之美。

-生態(tài)保護資料：查找關于小興安嶺生態(tài)保護的相關資料，介紹當?shù)氐闹脖?、動物和生態(tài)環(huán)境。

-詩歌朗誦音頻：收集與自然景觀相關的詩歌朗誦音頻，讓學生在聽的過程中感受語言的魅力和自然的和諧。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生利用周末或假期，到戶外進行自然觀察，記錄下所見所感，如植物的生長變化、動物的行為習性等。

-親子閱讀：家長可以陪同孩子閱讀關于自然保護的書籍，如《森林報》、《動物世界》等，增進親子關系的同時，拓寬學生的知識面。

-創(chuàng)作與分享：引導學生根據(jù)課文內容，創(chuàng)作自己的詩歌或故事，分享在班級或學校的活動中，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-環(huán)保實踐活動：組織學生參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)保實踐活動，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

-科學探索活動：利用科學實驗或觀察，讓學生了解自然界的奧秘，如制作簡易的生態(tài)瓶，觀察植物的生長過程。

-地理知識拓展：通過地圖或地理軟件，讓學生了解小興安嶺的地理位置、氣候特點等地理知識，增強學生的地理素養(yǎng)。

-文學鑒賞活動：組織學生欣賞與自然景觀相關的文學作品，如散文、詩歌等，提高學生的文學鑒賞能力。

-美術創(chuàng)作活動：鼓勵學生利用繪畫、手工等藝術形式，表達對自然景觀的熱愛和贊美，培養(yǎng)學生的審美情趣。

-社會實踐調查：讓學生調查當?shù)刈匀痪坝^的保護現(xiàn)狀，了解人類活動對自然環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《美麗的小興安嶺》，通過教學，我深刻地感受到了孩子們對自然景觀的熱愛和對知識的渴望。下面，我想就這節(jié)課的教學過程和效果進行一些反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法都收到了不錯的效果。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于直觀、生動的教學方式更感興趣，他們能夠更好地投入到學習中。但同時，我也意識到，對于一些抽象的概念，比如“生態(tài)保護”，我需要更深入地講解和引導，幫助他們建立起正確的環(huán)保意識。

在教學策略上，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂討論，表達自己的觀點。這種做法不僅提高了學生的語言表達能力，也增強了他們的自信心。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論時比較內向，不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對課堂討論的參與度不夠高，或者對某些話題缺乏信心。因此，在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生，創(chuàng)造更多讓他們表達的機會。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、愉快的學習氛圍。但有時候，課堂紀律還是會出現(xiàn)一些問題，比如個別學生注意力不集中，或者課堂討論時有人插話。這些問題需要我在今后的教學中加以改進，比如通過設置明確的課堂規(guī)則，以及運用一些激勵措施，來提高學生的自律性和課堂參與度。

至于教學效果，我認為是積極的。學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在課文朗讀、討論和創(chuàng)作中展現(xiàn)出了對自然景觀的熱愛和對環(huán)境保護的意識。然而，也有一些不足之處。比如，部分學生的閱讀理解能力還有待提高，他們在回答問題時有時不夠準確。此外，一些學生的語言表達能力還有待加強，他們在表達自己的觀點時不夠流暢。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更多地關注學生的閱讀理解能力，通過設置一些針對性的練習和活動，幫助他們提高閱讀理解水平。

2.為了提高學生的語言表達能力，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵他們多讀、多寫、多說，通過不斷的實踐來提高。

3.我將加強對課堂紀律的管理，通過設立獎勵機制和明確規(guī)則，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.我會繼續(xù)運用多媒體教學手段，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-小興安嶺的地理位置和特