7-2《歸園田居（其一）》 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

7-2《歸園田居（其一）》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7-2《歸園田居（其一）》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《歸園田居（其一）》的閱讀與賞析。該篇課文選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的課文是學(xué)生已學(xué)《詩(shī)經(jīng)》和《離騷》之后的又一經(jīng)典文學(xué)作品，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古代詩(shī)歌的特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，課文中的田園生活描寫與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：1）審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)分析《歸園田居（其一）》的意象、意境，提升學(xué)生對(duì)自然美的感知和審美鑒賞能力。2）文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解陶淵明的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。3）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀、分析、討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《歸園田居（其一）》的主題思想，即陶淵明對(duì)田園生活的向往和對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。

-理解詩(shī)歌中的意象，如“采菊東籬下，悠然見南山”中的“菊”和“南山”，以及它們所象征的意義。

-掌握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，體會(huì)陶淵明詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-突破學(xué)生對(duì)陶淵明人生觀和價(jià)值觀的深層理解，理解其歸隱田園的動(dòng)機(jī)和心境。

-幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中復(fù)雜的文化內(nèi)涵，如對(duì)自然、人生、社會(huì)關(guān)系的思考。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)歌的意境美，尤其是“采菊東籬下，悠然見南山”這一句的意境營(yíng)造。

-通過(guò)詩(shī)歌的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力和批判性思維。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)》

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：陶淵明生平介紹、田園生活相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、思維導(dǎo)圖制作、課堂提問(wèn)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的是陶淵明的《歸園田居（其一）》。這首詩(shī)是陶淵明辭官歸隱后的代表作，充滿了對(duì)田園生活的向往和對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。接下來(lái)，請(qǐng)大家打開課本，我們一起來(lái)走進(jìn)這首詩(shī)的世界。

二、初讀課文，整體感知

（教師）首先，請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解大意。在朗讀過(guò)程中，遇到不理解的詞語(yǔ)或句子，可以在旁邊做標(biāo)記。

（學(xué)生）朗讀課文，做標(biāo)記。

（教師）好的，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己閱讀課文時(shí)的感受。

（學(xué)生）分享閱讀感受。

三、深入研讀，理解主題

1.詩(shī)歌主題探究

（教師）陶淵明在這首詩(shī)中表達(dá)了自己什么樣的思想感情？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析。

（學(xué)生）分析詩(shī)歌主題，如對(duì)田園生活的向往、對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦等。

（教師）很好，同學(xué)們的分析很到位。接下來(lái)，我們進(jìn)一步探究詩(shī)歌中體現(xiàn)的作者的人生觀和價(jià)值觀。

2.意象分析

（教師）在這首詩(shī)中，陶淵明運(yùn)用了許多意象來(lái)表達(dá)自己的情感。請(qǐng)同學(xué)們找出其中的意象，并分析它們所表達(dá)的含義。

（學(xué)生）找出意象，如“采菊東籬下，悠然見南山”、“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”等。

（教師）同學(xué)們找得很準(zhǔn)確。這些意象不僅描繪了田園生活的美景，也體現(xiàn)了作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛。

3.語(yǔ)言特色賞析

（教師）陶淵明的詩(shī)歌語(yǔ)言清新自然，富有韻味。請(qǐng)同學(xué)們找出一些典型的詩(shī)句，分析其語(yǔ)言特色。

（學(xué)生）分析詩(shī)句，如“悠然見南山”、“帶月荷鋤歸”等。

（教師）同學(xué)們的分析很有見地。這些詩(shī)句通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，展現(xiàn)了作者內(nèi)心的寧?kù)o和淡泊。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.陶淵明生平介紹

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要介紹一下陶淵明的生平，以便更好地理解他的詩(shī)歌創(chuàng)作。

（學(xué)生）介紹陶淵明生平。

（教師）很好，同學(xué)們對(duì)陶淵明有了更深入的了解。接下來(lái)，我們通過(guò)觀看一段視頻，進(jìn)一步了解陶淵明和他的田園生活。

2.課堂討論

（教師）同學(xué)們，陶淵明的田園生活給我們帶來(lái)了哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（學(xué)生）討論陶淵明田園生活的啟示。

（教師）同學(xué)們的觀點(diǎn)很有價(jià)值。通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，我們不僅了解了陶淵明的詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了如何從詩(shī)歌中汲取人生智慧。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《歸園田居（其一）》，通過(guò)分析詩(shī)歌主題、意象和語(yǔ)言特色，我們深入了解了陶淵明的人生觀和價(jià)值觀。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠像陶淵明一樣，熱愛生活，追求內(nèi)心的寧?kù)o。

六、課后作業(yè)

1.背誦《歸園田居（其一）》。

2.結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫一篇關(guān)于陶淵明田園生活的感悟。

3.搜集有關(guān)陶淵明的其他詩(shī)歌，進(jìn)行閱讀和分析。

（教師）今天的課堂就到這里，希望大家在課后認(rèn)真完成作業(yè)，期待大家在下一節(jié)課的展示。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《歸園田居（其一）》全文，并理解其中的重要詩(shī)句。

-學(xué)生掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，包括起承轉(zhuǎn)合，以及如何分析詩(shī)歌的意象和象征意義。

-學(xué)生了解了陶淵明的人生觀和價(jià)值觀，以及他對(duì)田園生活的向往和贊美。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀和分析詩(shī)歌時(shí)，提高了文學(xué)鑒賞能力，能夠從詩(shī)歌中提煉出主題思想和情感內(nèi)涵。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂展示，提升了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在寫作課后作業(yè)時(shí)，鍛煉了寫作技巧，能夠結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行文學(xué)評(píng)論。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究詩(shī)歌主題和意象時(shí)，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)陶淵明生平和作品的研究，培養(yǎng)了歷史意識(shí)和文化意識(shí)。

-學(xué)生在分析詩(shī)歌中的自然意象時(shí)，提升了觀察力和想象力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)陶淵明的田園生活產(chǎn)生了共鳴，對(duì)自然和生活的熱愛得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)陶淵明的人生觀，對(duì)個(gè)人價(jià)值觀的塑造產(chǎn)生了積極影響。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)文學(xué)的尊重。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過(guò)詩(shī)歌中的田園意象來(lái)反思自己的生活方式。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑽膶W(xué)分析的方法運(yùn)用到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌鑒賞技巧來(lái)提升其他文學(xué)作品的閱讀體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-陶淵明《歸園田居（其一）》的主題思想

-詩(shī)歌中的意象及其象征意義

-陶淵明的人生觀和價(jià)值