5 初識大自然 第一課時 說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版

5初識大自然第一課時說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版一、設計意圖

本節(jié)課以“初識大自然”為主題，旨在引導學生認識大自然，培養(yǎng)對科學的興趣。通過觀察、實驗等活動，讓學生初步了解植物、動物等生物的基本特征，感受大自然的神奇，激發(fā)學生探索自然的欲望。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點

1.教學重點

①讓學生通過觀察和實驗，初步識別常見的植物和動物。

②引導學生觀察和描述自然環(huán)境中生物的基本特征，如形態(tài)、生活習性等。

③培養(yǎng)學生運用科學方法進行簡單觀察和記錄的能力。

2.教學難點

①幫助學生理解生物多樣性的概念，并初步認識到每種生物的獨特性。

②指導學生運用比較和分類的方法，對觀察到的生物進行初步的分類。

③引導學生從情感上建立對大自然的尊重和保護意識，培養(yǎng)生態(tài)意識。四、教學方法與策略

1.采用直觀教學法和探究式學習相結合的方法，通過實物展示、圖片和視頻等多媒體手段，增強學生對自然界的直觀感受。

2.設計“植物與動物大搜索”活動，讓學生分組進行實地觀察和記錄，培養(yǎng)觀察力和合作能力。

3.利用“分類游戲”幫助學生理解和應用生物分類的知識，提高學生的邏輯思維和動手操作能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“初識大自然”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些植物和動物？它們有哪些特點？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解大自然中生物的基本特征。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“初識大自然”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示大自然的圖片或視頻，引出“初識大自然”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解植物和動物的基本特征，如形態(tài)、習性等。

組織課堂活動：設計“植物與動物大搜索”活動，讓學生分組進行實地觀察和記錄。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么樹葉是綠色的？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“植物與動物大搜索”活動，體驗觀察和記錄的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解植物和動物的基本特征。

實踐活動法：設計“植物與動物大搜索”活動，讓學生在實踐中掌握觀察和記錄的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解植物和動物的基本特征，掌握觀察和記錄的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“初識大自然”課題，布置觀察日記的作業(yè)，讓學生記錄日常生活中見到的植物和動物。

提供拓展資源：提供與“初識大自然”相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成觀察日記的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的植物和動物的知識，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果

在完成“5初識大自然”第一課時的教學后，學生在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.觀察能力的提升

2.認知能力的增強

學生在學習過程中，對生物的基本特征有了更深入的理解。他們能夠區(qū)分植物和動物的主要區(qū)別，如植物有根、莖、葉，動物有頭、身、尾等。這種認知能力的增強有助于他們在未來的學習中建立更堅實的生物學基礎。

3.合作與溝通能力的提高

小組討論和合作活動促進了學生之間的交流和合作。他們在討論中分享觀察結果，共同解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

4.生態(tài)意識的培養(yǎng)

5.自主學習能力的提升

預習環(huán)節(jié)的設計使學生習慣了自主學習。他們能夠獨立閱讀資料，提出問題，并在課堂上積極參與討論。這種自主學習的能力對于他們未來的學習和發(fā)展至關重要。

6.創(chuàng)造力的激發(fā)

在觀察和描述自然現象的過程中，學生的創(chuàng)造力得到了激發(fā)。他們通過繪畫、寫作等方式表達自己對大自然的理解和感受，這不僅豐富了他們的學習體驗，也提高了他們的藝術修養(yǎng)。

7.情感態(tài)度的轉變

8.實踐操作能力的鍛煉

在“植物與動物大搜索”活動中，學生不僅觀察了生物，還進行了簡單的記錄和分類。這種實踐操作能力的鍛煉有助于他們在實際生活中運用所學知識，解決實際問題。七、板書設計

1.本文重點知識點

①大自然中的生物

②植物的基本特征

③動物的基本特征

2.關鍵詞