2025年中考語文一輪復習：小說閱讀基礎(chǔ)知識、?？碱}型及答題技巧 講義

第第頁2025年中考語文一輪復習：小說閱讀基礎(chǔ)知識、?？碱}型及答題技巧講義基礎(chǔ)知識一、小說的概念和種類小說就是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文學體裁。按照篇幅長短，可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和小小說。二、小說的三要素小說的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境。人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，“雜取種種，合成一個”，通過這樣的典型人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小說中的人物有主要人物和次要人物之分。根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物，次要人物即陪襯人物或線索人物。情節(jié)指作品所描寫的事件發(fā)展、演變的全過程。情節(jié)的結(jié)構(gòu):(序幕)-開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局-(尾聲)。環(huán)境是指人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候及花草鳥蟲的描寫，社會環(huán)境描寫是指對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等進行描寫。三、小說的主題1.小說應該以觸及時代和關(guān)注人性為主題。小說中一些有價值的東西都體現(xiàn)在主題上。一部優(yōu)秀的小說，也是對時代或直接或間接的反映。正因為小說觸及時代生活，才能給讀者以豐富的精神感悟和思想啟迪。2.通過具體的細節(jié)描寫和故事情節(jié)表現(xiàn)主題。一篇好的小說，離不開具體的細節(jié)描寫和故事情節(jié)的展示。小說的情節(jié)和細節(jié)都來源于生活，它需要把生活中一個又一個散亂的間隔時間很長的矛盾集中起來、頻繁起來，把平淡尖銳化，這樣小說的情節(jié)才感人，人物形象才豐滿，小說主題才深刻，小說才能吸引人。四、小說的技巧1.語言。(1)詞匯豐富而精練。(2)語法正確而嫻熟。(3)修辭講究而酒脫。2.描寫方法(1)人物描寫。①肖像描寫。對人物形象的外部特征進行描繪的手法，具體包括容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等描寫。它對人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。②動作描寫。對人物在典型環(huán)境中的行為動作進行描寫的手法。典型的動作描寫，不僅要寫出人物在特定形勢下的行動，還要寫出人物以何種獨特的方式完成這個動作。通過對人物的動作描寫，可以揭示其豐富的心靈世界，③語言描寫。包括對話、獨白、旁白及對語氣神態(tài)的描寫。④心理描寫。對人物在一定情境中的想法、感觸、情緒等進行的具體刻畫，可以直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)及行動的內(nèi)在依據(jù)。有時由作者直接描繪，或由人物的獨白來展現(xiàn);有時可以通過景物及人物肖像、動作、語言、所處環(huán)境及遭遇來進行折射。(2)正面、側(cè)面描寫。正面描寫，即直接描寫，是對所要描寫的人物進行直接的刻畫，不借助于其他人物和媒介物的烘托。側(cè)面描寫即間接描寫，則是對所描寫的對象不進行直接的刻畫，借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。(3)細節(jié)描寫。細節(jié)描寫指對生活中那些細致又富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所做的特寫型描寫。一篇文章，恰當?shù)剡\用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格及揭示主題思想的作用。(4)場面描寫。場面描寫指在特定的時間及環(huán)境中，展開以人物活動為中心的生活畫面的描寫。通過對場面中環(huán)境及人物活動的描寫，來渲染氣氛和刻畫人物性格。?？碱}型考點一分析人物形象【答題技巧】1.重視人物特征。人物的身份地位、經(jīng)歷等都決定著人物的言行，影響人物性格分析。2.分析情節(jié)發(fā)展。作者在展開情節(jié)的過程中、通過描寫人物的外貌行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)鮮明個性3.探讀細節(jié)描寫。分析人物形象離不開對細節(jié)描寫的探究品讀，通過對人物最傳神的細節(jié)的品味，準確把握人物的思想性格和內(nèi)心世界?！敬痤}步驟】1.審清題干?？搭}干要求是寫出人物的形象，還是要寫出對應分析。2.梳理與人物相關(guān)的情節(jié)或描寫3.具體概括?！敬痤}模板】xxx是一個………(性格特點)的人。從xxx的……(具體表現(xiàn))可見xxx是一個……的人。考點二理解段(句)作用【答題技巧】可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面著手:1.結(jié)構(gòu)上。(1)開頭:①開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文:②照應標題;③為下文作鋪墊;④與下文形成對比;⑤補充交代;⑥渲染氣氛;⑦設(shè)置懸念，吸引讀者(2)中間:承上啟下(過渡)(3)結(jié)尾:①照應標題與前文;②升華(深化)主題;③點明主題，強化情感2.內(nèi)容上。交代了故事發(fā)生的時間、地點，渲染氣氛，烘托人物形象;點明中心，升華主題等?？键c三細節(jié)描寫【答題技巧】1.判斷細節(jié)描寫的類型。掌握相關(guān)的文體知識，再通過題干和相應段落尋找信息。2.結(jié)合文體知識審讀具體語境。(1)抓住細節(jié)描寫當中的動詞形容詞等關(guān)鍵詞語，通過體會其感情色彩，分析人物性格、心理活動等。(2)聯(lián)系上下文揣摩作者情感尤其是上下文中的議論句、抒情句等?？键c四內(nèi)容的理解與概括【答題技巧】1.審清題干要求，明確答題方向。2.尋找答題區(qū)域，做好篩選準備。(1)要素歸納。先找出文中時間地點、人物、事件四要素，再對四要素簡要歸納。(2)題目擴展。對高度概括文章主要內(nèi)容的標題，對照四要素補充增添。(3)段意合并。分別概括各段的主要內(nèi)容，然后將其組合成句。3.根據(jù)要求整理答案，列序號力求規(guī)范。4.根據(jù)分值驗證答案要點是否全面。考點五分析寫作手法【答題技巧】1.聯(lián)系上下文。分析文章所用的技巧(即表現(xiàn)手法、表達方式等)。2.從文章的主題及寫作目的入手。3.從結(jié)構(gòu)安排角度入手。可從烘托鋪墊、前后照應、設(shè)置懸念、制造曲折等角度分析。4.從選材、組材角度入手?？床牧虾椭行牡年P(guān)系、主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力等?！敬痤}步驟】明寫法→述內(nèi)容→析結(jié)果考點六拓展延伸【答題技巧】1.見解(看法)類:(1)明確文章的主題、內(nèi)容和情感。(2)明確題目要求，弄清回答的范圍。(3)找準切人點?？蓮臅r代背景關(guān)鍵性語句以及自己的生活經(jīng)驗切入。(4)注意答題內(nèi)容的辯證性，防止絕對化。2.積累(感悟)類:(1)仿寫類。注意例句的特點如修辭手法、邏輯關(guān)系等。(2)補寫類。一般有補寫相關(guān)事例和補寫熟語(名言、詩句等)。3.材料鏈接類:(1)審清題目。(2)感知材料，把握個性。抓住關(guān)鍵性語句，獲得每則材料的個性化信息。(3)綜合分析，提煉共性。通過分析比較文本與所給材料，抽取共同的信息。考點七梳理故事情節(jié)【答題技巧】1.區(qū)別情節(jié)和內(nèi)容，情節(jié)是事物的變化經(jīng)過，而內(nèi)容只是一種存在的情況。2.在閱讀過程中，合并那些內(nèi)容集中的段落，把整個文章分成幾個部分，然后看每個部分寫了什么情節(jié)或內(nèi)容。3.根據(jù)題干的要求回答或在表格中(或橫線上)填寫相關(guān)情節(jié)或內(nèi)容。注意:(1)準確簡潔，對要點不能遺漏，不能以偏概全。(2)避免前后情節(jié)交錯。考點八分析環(huán)境描寫的作用【答題技巧】1.借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間、地點、背景。2.增添或烘托某種氣氛。3.襯托或突出人物的性格、心理等。4.推動故事情節(jié)向前發(fā)展5.揭示主旨?！敬痤}模板】屬于xxx(自然環(huán)境/社會環(huán)境)描寫，交代了………(作用)，揭示了……(主旨)；烘托人物形象，使xxx的性格更加鮮明?？键c九賞析精彩語句【答題技巧】1.從修辭手法賞析:賞析比喻句:該句運用了比喻的修辭手法，把……比作……，生動形象地寫出了xxx(事物或人物)……的特點，表達了……的情感。賞析擬人句:該句運用了擬人的修辭手法，把……人格化，生動形象地寫出了xxx(事物或人物)……的特點，表達了……的情感。2.從用詞角度賞析:句子用xx詞，準確(形象)地刻畫(突出)了xxx的……特點，表達了作者……的情感?？键c例解海子爺與老雪狼郭雪波①漠北?？嗪兀幸淮鬂?，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎著一座地窖子，里邊住著海子爺。

②可以這么說，天海子周邊百里就剩海子爺這么一位兩條腿的活物了。當初大遷徙，兒孫們跪著求他：“一塊兒走了吧?！焙Ｗ訝敾文X袋說：“不?！眱鹤诱f：“這兒已沒法活人了?！焙Ｗ訝斦f：“我有法活，開春兒我就往海子邊兒撒草籽兒插樹條子。”兒子沒轍，留足過冬食物抹著淚一步三回頭地走了?？蓻]有熬到過年，一場沙塵暴就把他的房子卷翻了，老漢便挨著天海子挖了一個地窖子穴居起來，就如一只老狼苦守著這片被棄的土地。

③天海子邊崖下有一洞穴，洞口上遮著沙蓬子。海子爺每天從那經(jīng)過都要吹吹口哨。那叢沙蓬子下便有了動靜，若有若無的兩點綠光十分微弱地在那里閃動。海子爺?shù)淖旖浅尸F(xiàn)出微笑，心說：老伙計，還活著，活著就好。

④如往常一般，海子爺?shù)教旌Ｗ颖?，就往冰窟的深水放魚鉤魚線。等著魚兒咬鉤。今天的頭條魚，半個時辰之后才上鉤。海子爺從鉤上取下那條魚往身側(cè)土筐里扔，習慣地回頭望了望，想到不遠處蹲著的老雪狼，兀自笑了。每當扔頭條魚時，他都會這樣。

⑤那是三年前的事。當他把頭條魚扔進身側(cè)土筐里，轉(zhuǎn)瞬，魚就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的，跑起路來歪歪扭扭，海子爺很快就追上了。他驚詫了：這老雪狼竟是他多年前的“冤家對頭”——當年被人們圍剿后逃脫的那只母狼。海子爺還清晰地記得，它和一只公狼被大伙圍剿到天海子邊，公狼為保護它而掉進天海子的那一剎那，它慘烈的嚎叫。想到這，海子爺盯視片刻，揮揮手說：“你走吧！”老雪狼低垂的雪色長尾沖海子爺搖了搖，咬著魚蹣跚而去。海子爺一直目送著它回到天海子邊沙崖下的那個洞穴，他終于相信了母狼一直守著天海子的傳說。

⑥想到這些，海子爺便心生感嘆。在冰天雪地的海子邊，也只有他偏不肯逃離這片故土，還守在這里了。這些年，他們仿佛就成了一對彼此熟悉的伴兒守在這片荒漠。

⑦海子爺每天釣完魚，路過老雪狼的巖洞，總要從筐里揀出一條魚，扔過去。老雪狼待他走遠，便從那叢沙蓬子后走出來，找到那條魚，沖著海子爺?shù)谋秤皢鑶韬績陕?，便轉(zhuǎn)回穴內(nèi)。今天也不例外。⑧當日夜里，北風刮得緊。天海子邊傳來老雪狼的哀嚎。一早醒來，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。到了洞口，海子爺依舊吹起口哨，似有似無的綠點過了好久才出現(xiàn)，他松下心來。⑨他下到天海子的冰面，鑿了兩個冰窟把魚線放下去?？傻攘税胩祠~就是不咬鉤，海子爺凍得坐不住了，準備收線回家。突然，魚線哧溜溜往水里竄，海子爺大喊一聲“好大的魚！”他拼命拽住線不松手。大魚拼命地往水下逃竄。他猛地一個趔趄，便被那根魚線倒拽進了冰窟里。海子爺從水下掙扎著冒出頭，攀住冰窟邊沿，攀爬，滑落，他的四肢開始變得僵直、麻木，海子爺有些無望了。突然，他的衣袖被什么緊緊地拽住了，抬頭一看，竟是那只老雪狼。此時，老雪狼一雙昏花模糊的老眼冒出很強的綠光，低著頭，弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。⑩“謝謝你，老伙計！”海子爺凍紫的嘴巴張了張。?“唿兒——唿兒。”老雪狼的喉嚨里滾動有聲，顯然催促著海子爺趕緊使勁爬?？伤槟镜乃闹呀?jīng)不太聽使喚。老雪狼惱怒起來。嗚嗚低吼著，咆哮著，又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一個姿勢，低著頭，弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。慢慢地，它的身體變得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爺?shù)男渥泳蜎]有松開過。姿勢也沒有改變過。漸漸地，它的身軀連著海子爺一起被凍硬凍僵，紋絲不動了。?海子爺和老雪狼就成為一對連體的活標本，仿佛是一對冰雕矗立在天海子空曠的冰面上，成為天海子的一部分，守護著這片天和地。小說中的“海子爺”是怎樣一個人？請結(jié)合全文簡要分析?！敬痤}思路】

本題是對人物形象分析能力的考查。分析人物形象時，首先要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知，然后結(jié)合文中相關(guān)情節(jié)（或語句）概括出主要特征。從文中海子爺“苦守土地，不愿離開”這點可以看出他既倔強又戀鄉(xiāng)的雙重性格。概括時既要做到全面，又要突出重點。【答案示例】海子爺是一個倔強、有惻隱之心、堅守故土的人。當他的家人勸說他離開漠北這個苦寒之地時，他堅持留下，苦守土地，能看出他的倔強。他在多年前放掉了老雪狼，并時常拿魚給它吃，時刻惦記他的生存狀況，由此可以看出海子爺有惻隱之心。從“在冰天雪地的天海子邊，也只有他倆不肯逃離這片故土，還守在這里了”能看出他對故鄉(xiāng)的堅守。2．第⑤段插敘海子爺和老雪狼之間的哪些往事？有什么作用？【答題思路】本題考查關(guān)鍵段落的作用。從敘述順序的角度來看，第⑤段是記敘順序中的插敘。一般來說，插敘除了對記敘內(nèi)容起補充交代某種因的作用外，還在結(jié)構(gòu)上起前后照應等作用。本段插敘交代了海子爺與老雪狼的淵源，補充了多年前海子爺放走老雪狼的故事。【答案示例】運用插敘的手法，補充交代了多年前海子爺放走了老雪狼的故事，體現(xiàn)了海子爺?shù)膼烹[之心;照應并說明了上文海子爺為什么要“習慣性地回頭”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不遠處的原因。同時，為下文寫老雪狼救海子爺?shù)那楣?jié)作了鋪墊。3.文章畫線處兩次描寫老雪狼救海子爺這一細節(jié)，請結(jié)合全文簡要分析其表達效果。【答題思路】本題考查分析細節(jié)描寫表達效果的能力，畫線句中的“老眼冒出很強的綠光”是神態(tài)描寫，接著連續(xù)用了“低”“廣”“撅”“拽”等動詞進行細致的動作描寫，生動形象地寫出老雪狼救海子爺時拼盡全力、不顧一切的樣子，體現(xiàn)它報答海子爺?shù)臎Q心?！敬鸢甘纠績商幃嬀€句運用了神態(tài)和動作描寫，生動形象地寫出了老雪狼救海子爺時拼盡全力、不顧一切的樣子，體現(xiàn)出老雪狼報答海子爺?shù)臎Q心。4.用簡潔的語言概括本文所寫的主要內(nèi)容?！敬痤}思路】本題考查理解和概括文章主體內(nèi)容的能力。首先從文中梳理出主要信息，再用簡潔的語言概括出故事的中心內(nèi)容?！敬鸢甘纠勘疚挠洈⒌氖呛Ｗ訝斉c老雪狼在荒漠這塊苦寒之地相依為伴，最后都被凍死在天海子空曠冰面上的故事。5.小說為了表現(xiàn)海子爺堅守“故土”的決心，作者既用了正面描寫，又用了側(cè)面烘托。試舉例說明。

【答題思路】本題考查對寫作手法的掌握能力。先明確小說的主旨，再思考作者圍繞這一主旨采用哪些手法，最后結(jié)合具體內(nèi)容舉例說明?！敬鸢甘纠课闹杏谩皟鹤記]轍，留足過冬的食物，抹著淚一步三回頭地走了”來反襯海子爺?shù)牟粍訐u，這是側(cè)面烘托;又對老雪狼與海子爺相依為伴，最后都被凍死在冰面作正面描寫，從不同角度表現(xiàn)了海子爺堅守“故土”的決心。6.有人認為小說的主題是對故土的眷戀和堅守，也有人認為是人與自然和諧的追求。你認同哪一個觀點？請結(jié)合這篇小說就此談談你的看法。【答題思路】本題考查理解文章主題的能力。從哪個角度回答都可以，結(jié)合文章中心言之有理即可。【答案示例】我認同第一個觀點。因為無論是代表人類的海子爺還是代表動物的老雪狼，在環(huán)境如此惡劣的漠北，依然堅守著自己的故土。即使親人相勸，即使面對著生活的困境和孤獨，都依然堅持，直到生命的最后一刻。表現(xiàn)了對故土的眷戀和堅守的主題。冰湖陳彥斌①“爹，遛網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起大網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起：“大魚！爹，上了一條大的！”“慢點兒，慢著點兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。②大魚一見亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過身去，連魚帶網(wǎng)一起抄到船上。“爹，咱們掏到白魚窩子啦?！眱鹤诱f著，又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下，扔進艙里。③“打完這次魚，回去，你就去上學，啊！”他看著兒子說?！安唬　眱鹤右恢睕]回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚。”“我揍你……沒出息的小兔崽子！”④下午的時候，一小團烏云從湖西面升起，越集越密，陰沉沉地移過來。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個天空，整個湖面都陷入陰沉沉的風雪中。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來。⑤不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃?？娠L浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動。漁船上下顛簸著，四周涌動的大浪，一個接一個撲向船舷。他不敢再硬頂著風劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風浪帶著漁船往東南方向漂去。⑥大雪是后半夜停的，風浪也漸漸小下來。在風雪里掙扎了幾個小時的爺兒倆累得話都懶得說了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時都會封上。⑦天快亮的時候，一陣可怕的寂靜從四周圍攏過來，涌動著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。船漿抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動沒動。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進窄窄的冰縫，一點點擠過去，船身被鋒利的冰碴兒刮得“沙沙”響。⑧他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進一點兒。兒子沒砸?guī)紫拢皳渫ā币宦暤乖谂摾?，掙扎幾下沒起來。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。⑨中午的時候，一條線般的暗影出現(xiàn)在遠遠的天邊。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會兒。可當他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來，舉起船槳。⑩“咔嚓”一聲，槳斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠才停下來，孤零零地躺在冰面上。他兇狠地罵一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來朝湖岸那邊看去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹林。他默默地朝那邊望了一會兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。?“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來，上來呀，爹！”“放開手，爹……爹送你……回去……上學！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上……兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦，過電般地傳到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點了點頭。?湖岸那邊有船過來了。他的眼前變得模糊起來，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地摳進船板里……（選自《金獎小小說》，有刪節(jié)）1.請根據(jù)小說內(nèi)容和下面的提示，將小說的故事情節(jié)補充完整。父子倆遛網(wǎng)打魚→_________________→砸冰行船→_______________→看到希望【答題思路】本題考查對小說情節(jié)的梳理與概括能力注意文中表示時間的詞語，如，“天快亮的時候”“中午的時候”，抓住文章的主要情節(jié)，用簡練的語言提煉概括出來即可?！敬鸢甘纠吭庥鲲L雪扒冰拖船2.試分析第⑦段畫線句環(huán)境描寫的作用?！敬痤}思路】本題考查對環(huán)境描寫作用的分析能力。環(huán)境描寫的作用一般有:①為人物活動創(chuàng)設(shè)典型環(huán)境，推動情節(jié)的發(fā)展演變;②暗示故事發(fā)生的時代特征;③提供人物的活動場所，渲染某種氣氛;④烘托人物心理，襯托人物性格;⑤影射社會環(huán)境，揭示人物性格形成的社會基礎(chǔ);⑥深化文章主旨?！敬鸢甘纠竣黉秩揪o張氣氛，突出環(huán)境惡劣;②推動情節(jié)發(fā)展，為下文砸冰、扒冰作鋪墊;③烘托人物形象，使“父親”的性格更加鮮明。3.第①段中畫線句的語言極富表現(xiàn)力，請簡要分析?！敬痤}思路】本題考查對精彩語句的賞析能力?？蓮木渥拥奶攸c(如長短句)、所運用關(guān)鍵詞語的詞性等方面分析句子的特點;從表現(xiàn)情節(jié)、表現(xiàn)人物性格等方面分析句子的表達效果?！敬鸢甘纠竣龠\用短句，表現(xiàn)當時形勢的危急;②運用一系列動詞表現(xiàn)一連串的動作，生動形象地描繪出了父親奮力扒冰拖船的情形。4.文中的父親給你留下了怎樣的印象?請根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。【答題思路】本題考查對人物形象的分析能力。從文中第?⑥⑦段的心理描寫、砸冰情節(jié)等可看出父親技藝嫻熟，經(jīng)驗豐富;從文中第⑨⑩?段可看出父親機智勇敢，頑強不屈;從第③?段的語言描寫可看出父親關(guān)心孩子成長。【答案示例】技藝嫻熟，經(jīng)驗豐富;②機智勇敢，頑強不屈;③關(guān)心孩子成長。高效訓練打瞌睡安諒①在一家知名報社，明人與校友老金總編侃侃而談。老金忽然回憶起往事：“我們上大學語文的第一堂課時，那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍色長褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報家門，說自己的姓氏是頭上不長草的盧姓，也就是虎頭盧。他說，我也屬虎，卻無虎性。所以，開課之前，我先聲明一下，上課要來，不來得請假。但上課允許打瞌睡，或者閉目養(yǎng)神。不過，不得打呼嚕，影響別人。如果出現(xiàn)了呼嚕聲，那得罰站，還得罰背詩文。否則，考試成績要降一個等次。我都聽呆了，哪有這等好事，你知道，我那時老是睡不夠，難免上課打瞌睡?！雹凇澳氵€真在課上睡覺了？那位盧老師的課，我也上過，講得還是挺生動的，特別是隨口說起的文學典故，簡明扼要，很有意味，很吸引人的?！泵魅苏f。③“是呀，他講得確實精彩，我眼皮都沒耷拉過，聽得津津有味。連著好幾堂課，筆記都做得很細致?！崩辖饠⑹鲋治枳愕傅乇憩F(xiàn)了當時的興奮狀態(tài)。④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太遲，兩三點才上床，蘇緣他們腦袋一搭枕頭，就都睡著了。蘇緣還打起了呼嚕，浪濤一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻來覆去，更難以入眠了。第二天一早的大學語文課，我坐在后排，撐了十來分鐘，不得不閉一會兒眼。老先生慢條斯理的講課聲，我依稀能聽見，我感覺自己似睡非睡。驟然，我鼻腔里發(fā)出了一串粗重的聲響，我下意識地收住，卻沒能成功，將我自己也徹底驚醒了。我發(fā)現(xiàn)，課堂上所有的目光都聚焦而來，只有老先生繼續(xù)講著課，仿佛并未聽到我的聲音。我故作鎮(zhèn)定，也心存僥幸?？芍v完一個段落，老先生換了一個話題，問剛才是誰發(fā)出的聲音，瓦釜雷鳴似的。他要我站起來，問我是背誦詩文呢，還是期末考試成績降一個等次?！雹荨罢Z文成績本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格線上，降一個等次，可就過不了了。”明人莫名地為老金捏了一把汗。⑥“就是呀，我猶豫了一會兒，答應背誦詩文。老先生說好，就背課本里的，你的學號是多少，就背那一頁的詩文。”老金說道。⑦“老先生倒是有辦法呀！”明人笑道。⑧老金略帶苦相地說：“我當時可笑不出來，我的學號是34號，我怎么知道第34頁是誰的作品呢，課還沒講到那一頁。如果是前面幾頁，我聽過課，還聽得很認真，課文也反復讀過好多遍，至少還能背出個大概來。正頭疼時，向我詭笑著的蘇緣忽然喊了一聲：‘他的學號是5號?！页粤艘惑@，這家伙是在幫我，第5頁應該有一段《詩經(jīng)》里的詩，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實的學號。老先生微微點了點頭。我按學號翻到那一頁，竟是一篇巴金的短文，選自他的《真話集》。我還真讀過，但背是背不出的，其中只有幾句警言妙語，我是記住了的。我頗顯尷尬，只得老老實實地向老先生報告，全文我背不出，但我說了這篇文章的大概內(nèi)容，記住的幾句警言妙語，然后一字一句清晰地吐出。我還特意講了巴老這本書的寫作背景。教室里鴉雀無聲。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生揮揮手，讓我坐下了。他就說了一句，如果你晚上好好休息，白天好好聽課，你會講得更好！”老金眼睛亮起來了。⑨“聽那口氣，老先生好像是在鼓勵你?！泵魅苏f。⑩“豈止是鼓勵，對我來說，這是對我的表揚呀，講得更好，不就是這個意思嗎？我心里一下子輕松了許多。之后，我越來越體會到這位老先生的高明之處，他處罰了我，也批評了我，卻令我如沐春風般心情舒暢，而且得到了令人愉悅的鞭策。后來，大學語文成了我最喜歡，也是最為用心的一門科目。你猜我期末成績?nèi)绾?？?“估計，應該是不錯的。良好吧？”明人斟酌道。?“是優(yōu)秀！而且是全班唯一的優(yōu)秀！”老金笑逐顏開地說。?“哎喲，沒想到，一個呼嚕讓你這么幸運，真是難得！”明人由衷贊道。?“應該說是老先生盧教授帶給我的激勵。老先生說：‘你不僅考得不錯，那次打呼嚕，報學號時，我發(fā)現(xiàn)你也很誠實。這是最為重要的。’我深深地感謝他！我常常會想到他，特別是今天這個日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快樂呀！”?說完，他朝天空合掌高舉，深深一拜。?這天是教師節(jié)。盧教授十多年前仙逝了，但他還活在他學生的心中。（選自《微型小說選刊》2023年第24期，有改動）1．下列對文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．小說對盧教授的外貌描寫，刻畫了他不修邊幅的形象，也突出了他生活的清苦。B．蘇緣打呼嚕把“我”吵得難以入眠，為后文“我”第二天上課打瞌睡作了鋪墊。C．老金在期末考試時獲得全班唯一的優(yōu)秀，與盧教授對他的激勵和鞭策密不可分。D．小說把對往事的回憶安放在教師節(jié)這個特別的日子里，十分自然，且合乎情理。2．聯(lián)系上下文，賞析下面句子中加點的詞。但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實的學號。3．結(jié)合全文，說說你對“他真是一位好先生”這句話的理解。4．小瀟和小湘在讀過小說后，對究竟誰是主人公產(chǎn)生了分歧。小瀟認為是盧教授，小湘認為是老金。請談談你的看法并簡要說明理由。微弱的光亮黃海子①晚上7點，我在盤山公路上開著車。山路上的霧濃得化不開，車子像一只螞蟻掉進了裝滿牛奶的杯子。車的燈光在大霧里，照不見一米開外的物體，而一團一團的霧在燈光里緩慢地翻滾著，仿佛眾多的棉絮在亮光中漫舞。②我們此行的車上共有三人。我把車停在路邊，下了車，坐在副駕駛的大姐也隨我下了車。“這天氣真是的……”大姐說?！耙晃覀兓匕?？這大霧確實不能再往前了?！蔽覍Υ蠼阏f，大姐沉默著。③沒有風，路邊看不見的樹滴滴答答地滴著水。公路上除了我這輛車，再沒有車駛過。我感覺濃霧里那些細小的霧的顆粒，慢慢地鉆透我的衣服，貼上我的皮膚，我感覺到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水聲，讓整個夜顯得孤寂又沒有生氣。④大姐是我不久前才認識的，60歲左右，人清瘦但很精神，我們同在一個助學群里。我們此行是去山里的一所學校開展調(diào)查，調(diào)查那里有多少孩子需要資助。⑤我們在小鎮(zhèn)上吃午飯的時候，同行的另一個人告訴我，他是沖著大姐的“精神”才來參加這次活動的。他說，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在國外生活，接她去國外定居，她去了不喜歡那邊的生活，一個人跑回國來了。跑回來的原因還有一個，她想聚一幫人，在她有生之年，資助一些需要資助的學生。⑥車上的人見我和大姐有一陣沒說話了，使放下車窗喊我們：“大姐，你們兩個上車來商量?！蔽液痛蠼闵狭塑嚕叽蠼銌栁遥骸皩Ш缴衔覀冸x目的地還有多遠？”我說：“還有5公里國道、3公里村道。要是沒有霧，要不了多少時間就能到達。”同行的另一人搭話：“我們往回走，到鎮(zhèn)上有多遠？”我說：“距離與到目的地差不多?！贝蠼阋娢覀兌枷胍祷兀泵φf：“不能返回！”我和同行者異口同聲地問：“為什么？”大姐說：“兩個原因。一是我們出發(fā)前給學校的老師打了電話，叫他把需要資助的孩子和孩子家長都叫到了學校。山里孩子的家離學校都不近，答應了他們，就要守信。還有一個原因，明天一早我們還要去別的地方調(diào)查，我們拖一天，其他學校的孩子就會多一天期盼?！雹啻蠼阏f完沉默了一會兒，轉(zhuǎn)過身對坐在后面的同行者說道：“你不會開車，我雖然會開，但是眼睛不好，這樣吧，我們兩個下車去用手機電筒給車照路，連著車燈的光，我想應該看得見路，我們能早些到?！比缓髮χ艺f：“你慢慢開車跟著我倆，你看如何？”⑨我不同意，決意要大姐開車。最后大姐生氣地說：“我知道你為我好，可是我眼睛真的不行了，從車玻璃看出去只看得到霧，一點路面都看不到，所以這車必須得你開。”⑩正當大姐和同行者下車準備給我照路的時候，大姐的電話響了。是學校那邊打過來的。大姐在電話里說：“不用不用。我們在公路上，霧是很大，我們開得慢，麻煩你們多等我們一會兒，不用來接我們，更不用來給我們照亮，我們開慢些就行，我們一定會到……”大姐接完電話，就下車給我照路去了。?我隨著大姐的身影，慢慢地開車往前行。憑腳下加油的力度，我斷定我們到了一個很陡的上坡路。突然，我看見大姐的身子一晃，整個人栽倒下來，朝著車頭滾了過來。我嚇得有些手足無措，急忙停車去查看狀況。準備扶大姐的時候，她自己卻站起來，嘴里嘟噥著：“這該死的石子，我踩石子上了，溜了腳?！?大霧里，大姐身裹霧氣，拍了拍身子，倔強地繼續(xù)探路。在她拍身子的時候，那些裹在她身上的霧變得縹緲起來。?我剛上車，恍惚聽到了呼喊大姐名字的聲音。再仔細聽，是很多聲音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮從陡坡往下緩緩下來。先是昏黃的幾顆，然后是昏黃的裹著霧的大團，繼而是幾大來，在霧氣里格外明了。?是老師、學生、學生家長來接我們了。那段被霧埋沒的路，一下子就明亮寬敞起來，我的眼睛卻因為他們的到來而模糊了……?多年后，大姐在大霧里說的一句話，一直像那天大霧里的微光一樣照亮我前行的路。?她說：“哪怕