Module3 My school（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module3Myschool（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module3Myschool。本模塊主要圍繞學(xué)校生活展開(kāi)，包括學(xué)校設(shè)施、課程介紹以及在學(xué)校中的日常交流等。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)Unit1和Unit2，Unit1的學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)校設(shè)施和課程介紹，Unit2的學(xué)習(xí)內(nèi)容為在學(xué)校中的日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)階段所學(xué)的學(xué)校生活相關(guān)詞匯和句型相銜接，如“school,classroom,teacher,student”等基礎(chǔ)詞匯，以及“Whereis...,Thisis...,Let’sgoto...”等簡(jiǎn)單句型。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引入更多關(guān)于學(xué)校設(shè)施和課程的詞匯，如“l(fā)ibrary,computerroom,gym,artclass”等，以及更復(fù)雜的日常交流句型，如“Howmany...,Who’s...,Whattimeis...”等，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升英語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的學(xué)校生活相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的交流活動(dòng)，提高日常英語(yǔ)交際能力。2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的學(xué)校文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。3.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和描述學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和創(chuàng)新能力。4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)課堂活動(dòng)提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了三年級(jí)階段的基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯和句型，如基本的學(xué)校設(shè)施、課程名稱(chēng)和日常交流用語(yǔ)。他們對(duì)英語(yǔ)的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在與生活密切相關(guān)的主題上。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)游戲、歌曲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生之間的差異較為明顯，有的學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)上更為自信，而有的學(xué)生可能在書(shū)寫(xiě)方面表現(xiàn)出色。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于直觀、互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)更復(fù)雜句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解與運(yùn)用，以及對(duì)新詞匯的記憶和發(fā)音。此外，由于四年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求更高，學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)交流中可能會(huì)遇到理解和使用上的障礙，特別是在描述學(xué)校生活場(chǎng)景時(shí)，可能會(huì)缺乏足夠的詞匯和表達(dá)方式。四、教學(xué)資源

-教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如點(diǎn)讀筆、學(xué)習(xí)APP）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源（詞匯表、語(yǔ)法練習(xí)）

-課程平臺(tái)（學(xué)校在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)）

-實(shí)物教學(xué)材料（圖片、卡片）

-互動(dòng)游戲和活動(dòng)設(shè)計(jì)

-錄音機(jī)/音頻播放設(shè)備（用于聽(tīng)力練習(xí)）

-視頻資源（相關(guān)學(xué)校生活場(chǎng)景的短劇或動(dòng)畫(huà)）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)：教師用中文簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課的主題，然后切換到英文，讓學(xué)生嘗試用英文表達(dá)“我的學(xué)?！薄?/p>

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一張學(xué)校圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Whatcanyouseeinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的學(xué)校設(shè)施。

-提出問(wèn)題：“Canyoutellmesomethingaboutyourschool?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)分享他們對(duì)學(xué)校的了解。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校話(huà)題的興趣，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-詞匯教學(xué)：使用實(shí)物圖片和卡片，教授新詞匯如“l(fā)ibrary,computerroom,gym,artclass”等，并確保學(xué)生正確發(fā)音。

-句型教學(xué)：通過(guò)示例句子，教授如何描述學(xué)校設(shè)施和課程，如“Howmanyclassroomsarethereinyourschool?Thereare...”。

-情境模擬：教師模擬不同學(xué)校場(chǎng)景，如圖書(shū)館、操場(chǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，能夠正確使用新詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-個(gè)人練習(xí)：學(xué)生單獨(dú)完成練習(xí)冊(cè)上的填空和選擇題，鞏固新詞匯和句型的使用。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，討論并描述他們理想的學(xué)校，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-展示分享：每個(gè)小組選代表向全班展示他們的討論結(jié)果，其他學(xué)生提供反饋。

-目的：通過(guò)練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，如“Whereisthelibraryinyourschool?”，鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答。

-互動(dòng)游戲：進(jìn)行一個(gè)快速問(wèn)答游戲，學(xué)生需要盡可能快地用英語(yǔ)回答關(guān)于學(xué)校的問(wèn)題。

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，扮演在學(xué)校中相遇的場(chǎng)景，使用本節(jié)課學(xué)到的對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。

-目的：增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：教師用英語(yǔ)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-拓展：提出一個(gè)拓展性問(wèn)題，如“Canyoutellmeaboutyourfavoritesubjectatschool?”，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行思考和表達(dá)。

-目的：鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

6.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)1分鐘）

-教師用中文簡(jiǎn)短總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)并預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容。

-目的：結(jié)束本節(jié)課，為學(xué)生提供清晰的課后學(xué)習(xí)方向。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校設(shè)施和課程相關(guān)的詞匯，如“l(fā)ibrary,computerroom,gym,artclass”等，以及與學(xué)校生活相關(guān)的動(dòng)詞和形容詞。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練使用本節(jié)課所學(xué)的句型，如“Howmany...,Who’s...,Whattimeis...”等，進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交流活動(dòng)，描述自己的學(xué)校生活。

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中，能夠理解并準(zhǔn)確回答關(guān)于學(xué)校設(shè)施和課程的簡(jiǎn)單問(wèn)題，如“Whereisthelibrary?”，“Howmanyclassroomsarethere?”

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在課堂互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)中，能夠自信地用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校，表達(dá)對(duì)學(xué)校設(shè)施和課程的喜好，以及與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

5.寫(xiě)作能力：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的英文段落，描述自己的學(xué)校或理想的學(xué)校，運(yùn)用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，通過(guò)練習(xí)冊(cè)和在線資源鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校生活有了更深的了解，同時(shí)也能夠意識(shí)到不同國(guó)家的學(xué)校文化差異。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效地與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.思維品質(zhì)：學(xué)生在描述學(xué)校生活和討論理想學(xué)校時(shí)，展現(xiàn)出了觀察、分析和創(chuàng)新的能力。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，愿意參與到各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)和技能，還在語(yǔ)言應(yīng)用、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和思維發(fā)展等方面取得了明顯的進(jìn)步，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校設(shè)施詞匯：library,computerroom,gym,artclass

-學(xué)校課程詞匯：maths,English,science,music

-常用句型：Howmany...,Who’s...,Whattimeis...

②重點(diǎn)詞匯：

-library（圖書(shū)館）

-computerroom（電腦室）

-gym（體育館）

-artcla