人教版九年級歷史與社會上冊說課稿3.1.3全民族的抗戰(zhàn)

人教版九年級歷史與社會上冊說課稿3.1.3全民族的抗戰(zhàn)主備人備課成員教學內(nèi)容人教版九年級歷史與社會上冊第三章第一節(jié)的3.1.3“全民族的抗戰(zhàn)”，主要包括以下內(nèi)容：

1.抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的歷史背景及導火索事件。

2.國共兩黨的抗戰(zhàn)策略及其合作抗日的歷程。

3.八路軍、新四軍的敵后抗戰(zhàn)及主要戰(zhàn)役。

4.國民政府的正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)及重要戰(zhàn)役。

5.抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義和影響。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維與批判性思維能力，通過對抗日戰(zhàn)爭的分析，理解歷史事件的多面性。

2.提升學生的國家認同感和社會責任感，通過學習全民族抗戰(zhàn)的歷史，增強學生的民族自豪感和愛國情懷。

3.培養(yǎng)學生的信息搜集與處理能力，指導學生通過史料分析，提煉關鍵信息，形成對歷史的客觀認識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關于中國近代史的基本框架，了解了辛亥革命后的國內(nèi)政治格局和日本對華侵略的歷史背景。

2.九年級的學生對歷史事件具有濃厚興趣，尤其是對抗日戰(zhàn)爭這一重要歷史時期。他們在學習過程中傾向于通過具體案例來理解抽象概念，喜歡討論和分析歷史事件背后的原因和影響。他們的邏輯思維和分析能力正在逐步增強，但個別學生的歷史知識儲備和學習動力存在差異。

3.學生在學習全民族的抗戰(zhàn)這一章節(jié)時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復雜歷史事件的理解可能不夠深入，對歷史人物的評價可能存在片面性；對于抗戰(zhàn)時期的歷史細節(jié)，如戰(zhàn)役經(jīng)過、戰(zhàn)略戰(zhàn)術等，可能難以記憶和理解；同時，將歷史事件與當代社會聯(lián)系起來，進行思考和分析的能力有待提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.結(jié)合教學目標和學習者特點，采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導學生通過案例分析理解全民族抗戰(zhàn)的歷史背景和意義。

2.設計小組討論活動，讓學生扮演不同歷史角色，探討抗戰(zhàn)時期的合作與沖突，增強學生的參與感和歷史理解力。

3.利用多媒體資源，如歷史影像資料和戰(zhàn)役地圖，直觀展示抗戰(zhàn)過程，輔助學生形象化地理解歷史事件。教學過程一、導入新課

1.教師簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導學生思考：“同學們，上一節(jié)課我們學習了抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)，那么今天我們將要進一步了解全民族的抗戰(zhàn)。請大家思考一下，抗日戰(zhàn)爭為什么被稱為全民族的抗戰(zhàn)？”

二、自主學習

1.教師發(fā)放學案，要求學生自主閱讀課文第3.1.3節(jié)“全民族的抗戰(zhàn)”，并在閱讀過程中標注出生詞、難點和不理解的地方。

三、課堂講解與探究

1.教師針對學生自主學習中的難點進行講解，如抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的背景、國共兩黨的抗戰(zhàn)策略等。

2.教師提問：“同學們，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的歷史背景是什么？請大家結(jié)合課文內(nèi)容，簡要概括?！?/p>

3.學生回答，教師總結(jié)并板書。

4.教師引導學生分析國共兩黨的抗戰(zhàn)策略，提問：“同學們，國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中采取了哪些策略？這些策略對抗戰(zhàn)有何影響？”

5.學生分組討論，教師巡回指導。

6.各組匯報討論成果，教師總結(jié)并板書。

7.教師講解八路軍、新四軍的敵后抗戰(zhàn)及主要戰(zhàn)役，提問：“同學們，八路軍、新四軍在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮了怎樣的作用？請舉例說明?！?/p>

8.學生回答，教師總結(jié)并板書。

9.教師講解國民政府的正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)及重要戰(zhàn)役，提問：“同學們，國民政府在抗日戰(zhàn)爭中取得了哪些重要戰(zhàn)役的勝利？這些勝利對抗戰(zhàn)有何意義？”

10.學生回答，教師總結(jié)并板書。

11.教師引導學生分析抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，提問：“同學們，抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義是什么？它對中國的未來發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”

12.學生分組討論，教師巡回指導。

13.各組匯報討論成果，教師總結(jié)并板書。

四、課堂小結(jié)

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問：“同學們，通過本節(jié)課的學習，我們了解了哪些關于全民族抗戰(zhàn)的內(nèi)容？”

2.學生回答，教師總結(jié)。

3.教師強調(diào)全民族抗戰(zhàn)的歷史意義，提醒學生要珍惜和平，努力學習，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，繪制一幅抗日戰(zhàn)爭時期中國戰(zhàn)場形勢圖，標明主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)線。

2.請同學們寫一篇短文，題目為《全民族的抗戰(zhàn)：我的感悟》，要求結(jié)合課文內(nèi)容，表達自己對全民族抗戰(zhàn)的認識和感悟。

3.教師提醒學生按時完成作業(yè)，下節(jié)課進行課堂討論。

六、教學反思

1.教師根據(jù)課堂教學實際情況，反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略。

2.教師關注學生的個體差異，對學習有困難的學生進行個別輔導，確保每個學生都能掌握全民族抗戰(zhàn)的相關知識。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的教學經(jīng)驗，為今后類似課程的講授提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-《抗日戰(zhàn)爭全史》：該書詳細記錄了抗日戰(zhàn)爭的全程，包括戰(zhàn)役經(jīng)過、歷史人物、戰(zhàn)略戰(zhàn)術等多個方面，有助于學生更深入地理解全民族抗戰(zhàn)的歷史背景和過程。

-《中國抗日戰(zhàn)爭圖鑒》：通過豐富的圖片和圖表，直觀展示抗日戰(zhàn)爭的各個方面，包括戰(zhàn)爭動員、戰(zhàn)役布局、軍事裝備等，增強學生的歷史直觀感受。

-《抗日戰(zhàn)爭時期的民間故事》：收錄了抗日戰(zhàn)爭時期民間流傳的故事和傳說，反映了當時人民的生活狀態(tài)和抗戰(zhàn)精神，有助于學生了解抗戰(zhàn)時期的社會風情。

-《抗日戰(zhàn)爭時期的文學作品》：包括詩歌、散文、小說等多種文學形式，展現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期人們的情感和精神面貌，對于理解抗戰(zhàn)文化具有重要意義。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻：鼓勵學生閱讀《抗日戰(zhàn)爭全史》等歷史文獻，通過文獻中的詳細記載，深入理解抗日戰(zhàn)爭的歷史細節(jié)，培養(yǎng)嚴謹?shù)臍v史思維。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看《抗日戰(zhàn)爭》等歷史紀錄片，通過影像資料生動地感受戰(zhàn)爭的氛圍和歷史的真實性，增強歷史代入感。

-參觀歷史博物館：建議學生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館等歷史博物館，實地觀看抗戰(zhàn)文物和資料，加深對全民族抗戰(zhàn)歷史的認識。

-開展主題討論：組織學生開展“抗日戰(zhàn)爭時期的民族精神”等主題討論，引導學生從不同角度思考抗戰(zhàn)時期的歷史事件，培養(yǎng)批判性思維。

-撰寫歷史小論文：鼓勵學生結(jié)合所學內(nèi)容，撰寫關于抗日戰(zhàn)爭的小論文，通過寫作加深對歷史知識的理解和運用。

-搜集抗戰(zhàn)故事：引導學生搜集抗日戰(zhàn)爭時期的民間故事和英雄人物的事跡，通過故事了解抗戰(zhàn)時期人們的生活和精神面貌。

-分析抗戰(zhàn)文學作品：指導學生閱讀抗戰(zhàn)時期的文學作品，分析作品中的歷史背景、人物形象和主題思想，理解抗戰(zhàn)文化的內(nèi)涵。

-制作歷史海報：鼓勵學生制作關于抗日戰(zhàn)爭的歷史海報，通過海報設計展現(xiàn)抗戰(zhàn)時期的重要事件和人物，提高學生的歷史素養(yǎng)。

-參與歷史角色扮演：組織學生參與歷史角色扮演活動，讓學生扮演抗戰(zhàn)時期的歷史人物，體驗歷史事件中的角色扮演，增強學生的歷史感知能力。

-走訪抗戰(zhàn)親歷者：如果條件允許，可以組織學生走訪抗戰(zhàn)親歷者，直接聽取他們的親身經(jīng)歷，感受抗戰(zhàn)歷史的真實性和生動性。教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我嘗試采用多種教學方法和策略，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。回顧這一節(jié)課，我深感教學過程中的亮點與不足并存，以下是我對本次教學的反思與總結(jié)。

首先，關于教學方法的選擇，我采用了講授、討論、案例分析等多種方式，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歷史。通過讓學生扮演不同歷史角色，進行討論和思考，我發(fā)現(xiàn)他們能夠更深入地理解抗戰(zhàn)時期的歷史背景和人物心態(tài)。這一點在課堂上的反響不錯，學生們積極參與，討論熱烈。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學生對于歷史事件的了解不夠深入，討論內(nèi)容有時偏離主題。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生的引導，確保討論內(nèi)容緊扣教學主題。

其次，在課堂管理方面，我努力營造一個和諧、民主的課堂氛圍，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課堂討論的熱情不高，參與度較低。這或許與他們的學習興趣和自信心有關。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的特點，采取個性化的教學方法，以提高他們的學習興趣和參與度。

在教學內(nèi)容方面，我認為本節(jié)課的教學內(nèi)容安排得當，重點突出。通過對抗日戰(zhàn)爭的全面講解，學生們對抗戰(zhàn)時期的歷史有了更深刻的認識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解過程中，對于某些歷史細節(jié)的把握不夠準確，這可能影響學生對歷史知識的理解。為了提高自己的教學水平，我計劃加強自身的歷史知識儲備，確保在課堂上能夠準確無誤地傳授知識。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體良好，學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。通過本節(jié)課的學習，學生們對全民族抗戰(zhàn)的歷史有了更深刻的了解，對抗戰(zhàn)時期的歷史人物和事件有了更全面的把握。在情感態(tài)度方面，學生們對和平的珍惜和對國家的熱愛