Unit 4 The Earth 第4課時 Writing說課稿-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級上冊 -

Unit4TheEarth第4課時Writing說課稿-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級上冊-授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4TheEarth第4課時Writing

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年滬教版英語七年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過寫作練習(xí)，運用本單元所學(xué)詞匯和句型，描述地球的相關(guān)知識，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，注重實用性，符合七年級學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過寫作練習(xí)，學(xué)生將運用所學(xué)語言知識描述地球的特征，鍛煉語言表達(dá)和邏輯思維。同時，通過小組討論和分享，學(xué)生將提升合作意識和批判性思維。課程設(shè)計注重學(xué)生主動探究和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其解決問題的能力，符合新課程對核心素養(yǎng)的要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit4TheEarth的前三個課時，對地球的基本知識、地理特征和環(huán)境保護(hù)有了初步了解。此外，他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語寫作技巧和句型，如描述地點、表達(dá)觀點等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對探索地球的自然現(xiàn)象和環(huán)境保護(hù)話題表現(xiàn)出濃厚興趣。他們在語言學(xué)習(xí)方面具備一定的聽說讀寫基礎(chǔ)，但寫作能力相對較弱。學(xué)生偏好互動式和參與式的學(xué)習(xí)方式，對于任務(wù)驅(qū)動和合作學(xué)習(xí)有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作過程中可能會遇到詞匯和句型使用的準(zhǔn)確性問題，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)清晰觀點的挑戰(zhàn)。此外，對于一些復(fù)雜地理概念的理解和描述可能會感到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為輔助。首先，通過講授引入寫作主題，明確寫作目標(biāo)和要求。接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對地球的認(rèn)識和想法，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞。同時，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬科學(xué)家或環(huán)保者身份，撰寫關(guān)于地球保護(hù)的短文。在教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示寫作框架和優(yōu)秀范文，以及使用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富學(xué)生的寫作素材，增強(qiáng)互動性和趣味性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇以一段關(guān)于地球的引人入勝的視頻或圖片展示，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后，教師提出問題：“你對地球有什么了解？”讓學(xué)生自由分享他們對地球的知識，從而自然過渡到本節(jié)課的寫作主題。

2.講授新知（20分鐘）

教師簡要回顧Unit4TheEarth的前三個課時內(nèi)容，然后介紹本節(jié)課的寫作目標(biāo)——描述地球的特征和保護(hù)措施。通過PPT展示寫作框架，包括開頭、主體和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)，以及如何使用本單元的詞匯和句型。接著，教師提供幾個案例，引導(dǎo)學(xué)生如何組織語言，表達(dá)清晰的觀點。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分為小組，每組選擇一個地球相關(guān)的主題，如“地球的自然資源”或“氣候變化對地球的影響”，并根據(jù)PPT上的寫作框架進(jìn)行討論，撰寫短文。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請幾組學(xué)生分享他們的寫作成果，并進(jìn)行簡要點評，強(qiáng)調(diào)寫作中的亮點和需要改進(jìn)的地方。同時，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生理解并掌握了寫作的技巧。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

作為課后作業(yè)，學(xué)生需要獨立完成一篇關(guān)于地球的短文，要求結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，表達(dá)自己的觀點。教師提醒學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，并鼓勵他們查閱相關(guān)資料以豐富內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，描述地球的特征、自然現(xiàn)象和環(huán)境保護(hù)措施。在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用過去時態(tài)，表達(dá)自己的觀點和想法。

2.寫作技能增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了描述性寫作的基本框架和技巧，能夠按照開頭、主體和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)組織文章，使文章條理清晰、邏輯嚴(yán)密。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在寫作過程中，學(xué)會了如何從多個角度分析地球問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的看法，與同伴進(jìn)行有效互動。

4.學(xué)習(xí)策略運用：學(xué)生在完成寫作任務(wù)時，能夠運用所學(xué)策略，如查閱資料、借鑒優(yōu)秀范文等，提高寫作效果。同時，學(xué)生學(xué)會了如何根據(jù)教師和同伴的反饋調(diào)整自己的寫作。

5.知識遷移能力：學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的寫作技巧和知識遷移到其他單元和學(xué)科，如描述性寫作在其他主題中的應(yīng)用，以及地理、科學(xué)等學(xué)科中的知識運用。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生對地球和環(huán)境保護(hù)話題產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過寫作表達(dá)自己的觀點，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

7.團(tuán)隊合作意識：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作意識。板書設(shè)計①重點知識點：

-地球的地理特征（如陸地、海洋、氣候等）

-環(huán)境保護(hù)的重要性及措施

-描述性寫作的基本框架（開頭、主體、結(jié)尾）

②重點詞匯：

-地理相關(guān)詞匯（如continent,ocean,climate,ecosystem等）

-環(huán)保相關(guān)詞匯（如pollution,conservation,recycling,sustainability等）

-描述性詞匯（如beautiful,vast,diverse,threatened等）

③重點句子：

-描述地點的句子（如TheEarthisthethirdplanetfromthe