Unit 3 Welcome to our School Period 2 Reading 說課稿 -2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit3WelcometoourSchoolPeriod2Reading說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit3WelcometoourSchoolPeriod2Reading。本節(jié)課主要圍繞校園生活展開，內(nèi)容涵蓋了閱讀課文“Welcometoourschool”以及相關(guān)的練習(xí)題。課文中介紹了主人公參觀學(xué)校的過程，包括校舍、教室、操場(chǎng)等場(chǎng)所的介紹，以及學(xué)?；顒?dòng)的介紹。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解課文內(nèi)容，掌握有關(guān)學(xué)校的詞匯和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠流利朗讀課文，理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型和詞匯，描述自己的學(xué)校環(huán)境及活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過閱讀，了解不同學(xué)校的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析和對(duì)比，培養(yǎng)批判性思維，提高對(duì)文本信息的理解和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過課堂活動(dòng)和實(shí)踐練習(xí)，提升英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語音和字母知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。

-學(xué)生對(duì)學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)的基本英語表達(dá)有初步了解。

-學(xué)生具備一定的詞匯積累，能夠識(shí)別和使用一些簡(jiǎn)單的英語句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)校園生活話題感興趣，容易激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生具備初步的閱讀理解能力，能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可能偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過游戲和小組討論來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解和使用新的詞匯和句型時(shí)遇到困難。

-閱讀理解方面，學(xué)生可能對(duì)長(zhǎng)句和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)感到困惑。

-學(xué)生在描述學(xué)校環(huán)境和活動(dòng)時(shí)可能缺乏足夠的表達(dá)能力和準(zhǔn)確性。

-部分學(xué)生可能在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出羞澀或缺乏自信，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)教材，確保人手一本，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的校園圖片、學(xué)校設(shè)施英文標(biāo)簽、視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解和興趣。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、記號(hào)筆等，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論和展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我將用圖片和視頻展示不同學(xué)校的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園話題的興趣。

-我會(huì)提問：“你們喜歡你們的學(xué)校嗎？為什么？”讓學(xué)生分享個(gè)人對(duì)學(xué)校的看法。

-接著，我會(huì)引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于學(xué)校介紹的課文，讓我們一起來看看作者是如何介紹他們的學(xué)校的?！?/p>

2.預(yù)讀課文

-我會(huì)讓學(xué)生先快速瀏覽課文，了解大意。

-然后，我會(huì)提出一些簡(jiǎn)單的問題，如“課文中的學(xué)校有哪些特點(diǎn)？”來檢查學(xué)生的預(yù)讀效果。

3.課文細(xì)節(jié)閱讀

-我會(huì)讓學(xué)生分段落朗讀課文，并解釋每個(gè)段落的主旨。

-在閱讀過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“welcometoourschool”，“Thereare...”，“Wehave...”等。

-我會(huì)讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，以檢查他們對(duì)課文的理解。

4.課文內(nèi)容探究

-我會(huì)提出一些探究性問題，如“作者為什么喜歡他們的學(xué)校？”，“學(xué)校里有哪些活動(dòng)？”等，讓學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。

-學(xué)生將以小組形式討論這些問題，并分享他們的答案。

-我會(huì)邀請(qǐng)一些小組匯報(bào)他們的討論結(jié)果，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

5.語言知識(shí)學(xué)習(xí)

-我會(huì)重點(diǎn)講解課文中的難點(diǎn)詞匯和句型，如“sciencelab”，“l(fā)ibrary”，“playground”等，并給出例句。

-學(xué)生將進(jìn)行一些練習(xí)，如填空、匹配、翻譯等，以鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。

6.互動(dòng)活動(dòng)

-我會(huì)組織一個(gè)小游戲，如“找出課文中提到的學(xué)校設(shè)施”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)詞匯。

-學(xué)生將以小組形式進(jìn)行角色扮演，模擬向新同學(xué)介紹自己的學(xué)校。

7.應(yīng)用實(shí)踐

-我會(huì)讓學(xué)生寫一篇小作文，介紹自己的學(xué)校，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-學(xué)生將有機(jī)會(huì)在全班面前展示他們的作文，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

8.總結(jié)與反饋

-我會(huì)與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保他們掌握了課文的主旨和語言知識(shí)。

-我會(huì)收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們提出建議。

9.作業(yè)布置

-我會(huì)布置一些作業(yè)，如復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、完成練習(xí)題、預(yù)習(xí)下一課等，以確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。

10.課堂結(jié)束

-我會(huì)以一首英文歌曲或一個(gè)簡(jiǎn)短的故事來結(jié)束本節(jié)課，留給學(xué)生一個(gè)愉快的記憶。

-我會(huì)提醒學(xué)生下節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們做好準(zhǔn)備。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和支持。通過這樣的教學(xué)過程，我希望能夠幫助學(xué)生不僅掌握語言知識(shí)，還能提升他們的語言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源包括：校園生活相關(guān)的英文歌曲、學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的英文短片、國內(nèi)外不同學(xué)校風(fēng)貌的圖片集等。

-可以引入一些關(guān)于學(xué)校歷史、校園文化、學(xué)校傳統(tǒng)等背景資料，幫助學(xué)生更全面地了解學(xué)校。

-提供一些簡(jiǎn)單的英語寫作模板，如介紹學(xué)校的短文、邀請(qǐng)朋友參觀學(xué)校的信件等，以幫助學(xué)生實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中收集有關(guān)學(xué)校的英語資料，如學(xué)校宣傳冊(cè)、校園地圖、學(xué)?；顒?dòng)的英文通知等，并嘗試閱讀和翻譯。

-建議學(xué)生在課余時(shí)間觀看一些英文校園電影或電視劇，如《哈利·波特》系列，以提升他們對(duì)英語聽力和口語的興趣。

-讓學(xué)生嘗試用英語描述他們學(xué)校的特色活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)、科技節(jié)等，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-推薦學(xué)生閱讀一些簡(jiǎn)單的英文校園小說，如《夏洛的網(wǎng)》、《神奇校車》系列，以增加他們的閱讀量和文化理解。

-建議學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語對(duì)話，討論學(xué)校生活的話題。

-提供一些英語學(xué)習(xí)APP和在線平臺(tái)，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中自主學(xué)習(xí)英語。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的英語演講比賽、寫作比賽等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-推薦學(xué)生閱讀一些英語學(xué)習(xí)雜志，如《英語學(xué)習(xí)》、《英語沙龍》等，從中獲取更多的學(xué)習(xí)資源和靈感。

-建議學(xué)生制作一份英文版的學(xué)校介紹海報(bào)，包括學(xué)校的設(shè)施、活動(dòng)、特色等信息，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生與外國朋友交流，通過電子郵件或社交媒體平臺(tái)進(jìn)行英文通信，了解不同國家的校園文化。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校設(shè)施詞匯：library,classroom,sciencelab,playground,gym,cafeteria等。

-校園活動(dòng)詞匯：sportsmeet,artfestival,sciencefair,schooltrip等。

-描述學(xué)校的句型：Thereis/are...,Wehave...,Welcometo...等。

②重點(diǎn)詞：

-動(dòng)詞：have,like,visit,show,go等。

-形容詞：beautiful,big,modern,friendly等。

-名詞：school,building,teacher,student,activity等。

③重點(diǎn)句：

-"Welcometoourschool.It'sabigandbeautifulschool."

-"Wehavealotofclassrooms,alibrary,andasciencelab."

-"Thereisabigplaygroundwhereweplayfootballandbasketball."

-"Wehaveaschooltripeveryyearandit'salwaysfun."教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit3WelcometoourSchoolPeriod2Reading的教學(xué)之后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考和對(duì)未來教學(xué)的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，關(guān)于學(xué)生參與度，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，尤其是在小組討論和角色扮演活動(dòng)中。學(xué)生們能夠用英語描述自己的學(xué)校，這說明他們對(duì)這個(gè)話題非常感興趣。然而，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然缺乏自信，他們的語言表達(dá)能力需要進(jìn)一步的提升。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的個(gè)性化指導(dǎo)，鼓勵(lì)這些學(xué)生大膽開口，并通過小組合作讓他們感受到團(tuán)隊(duì)的力量。

其次，關(guān)于教學(xué)資源的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)圖片和視頻資源能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些資源的使用可能過于頻繁，導(dǎo)致學(xué)生過于依賴視覺材料，而不是通過自己的閱讀來理解文本。未來，我將更加謹(jǐn)慎地選擇和使用教學(xué)資源，確保它們能夠真正輔助教學(xué)而不是取代文本閱讀。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握情況參差不齊。有些學(xué)生能夠迅速掌握并運(yùn)用新詞匯，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多針對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的活動(dòng)，如詞匯游戲和記憶挑戰(zhàn)，以及提供額外的詞匯學(xué)習(xí)材料，幫助所有學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谕瓿蓪懽魅蝿?wù)時(shí)，雖然能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，但是在語法和句式結(jié)構(gòu)上還存在一些問題。我計(jì)劃在課堂上增加一些寫作指導(dǎo)，教授學(xué)生如何構(gòu)建復(fù)雜的句子，以及如何避免常見的語法錯(cuò)誤。

此外，我也意識(shí)到，雖然學(xué)生