習(xí)作《我的家人》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

習(xí)作《我的家人》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課《我的家人》旨在通過讓學(xué)生觀察、描述和表達(dá)自己家庭成員的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和情感交流意識。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語文教材內(nèi)容，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用生動的語言描繪家人的外貌、性格和相互關(guān)系，從而提升學(xué)生的寫作技能和語文素養(yǎng)。同時，通過分享和交流，增強(qiáng)學(xué)生之間的情感聯(lián)系，促進(jìn)班級和諧氛圍的形成。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察家人的外貌特征和性格特點，準(zhǔn)確運用語言進(jìn)行描述。

②培養(yǎng)學(xué)生運用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)家人的情感和個性，提高寫作的生動性和感染力。

③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理的敘述，使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在描述家人時，可能會忽視細(xì)節(jié)描寫，導(dǎo)致文章缺乏生動性。

②部分學(xué)生可能難以把握文章的整體結(jié)構(gòu)，容易導(dǎo)致文章條理不清。

③鼓勵學(xué)生分享真實情感時，可能會有學(xué)生感到難以用語言準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心的感受。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、白板

-軟件資源：Word文檔、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片素材庫、電子版范文

-教學(xué)手段：小組討論、個人展示、互動問答教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《我的家人》習(xí)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己家人的特點嗎？怎樣用語言來描述他們呢？”

展示一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生初步感受家人的溫馨和特點。

簡短介紹本節(jié)課習(xí)作的主題和目的，為接下來的寫作打下基礎(chǔ)。

2.習(xí)作要求講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《我的家人》習(xí)作的基本要求。

過程：

講解習(xí)作的定義，包括習(xí)作的主要內(nèi)容和寫作要求。

詳細(xì)介紹寫作的組成部分或結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾。

3.優(yōu)秀范文賞鑒（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體范文，讓學(xué)生深入了解《我的家人》習(xí)作的特點和技巧。

過程：

選擇幾篇典型的《我的家人》范文進(jìn)行賞鑒。

詳細(xì)介紹每個范文的寫作技巧、表達(dá)方式和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解如何生動描繪家人。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些范文對自己的啟發(fā)，以及如何借鑒運用到自己的習(xí)作中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該成員的外貌、性格、愛好等特點，以及如何用語言表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《我的家人》習(xí)作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括成員的特點和語言表達(dá)方式。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂實踐寫作（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生將所學(xué)知識和技巧應(yīng)用于自己的寫作實踐中。

過程：

學(xué)生根據(jù)之前的討論和賞鑒，開始寫作《我的家人》習(xí)作。

教師在旁邊指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難和問題。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括習(xí)作的要求、范文賞鑒、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)寫作在語文學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生多寫作、多表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成《我的家人》習(xí)作，并在下節(jié)課進(jìn)行分享和交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：《家庭的故事》、《家人的溫暖》等描繪家庭成員間關(guān)系的書籍，以及《兒童作文選》中關(guān)于家庭主題的優(yōu)秀作文。

-影視資源：選取一些描繪家庭生活的電影或紀(jì)錄片，如《我和我的家鄉(xiāng)》、《溫馨家園》等，讓學(xué)生通過觀看了解不同家庭的多樣性和溫馨。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)于家庭教育的文章、視頻，例如“如何與家人溝通”、“家庭和諧的重要性”等，以增強(qiáng)學(xué)生對家庭主題的深入理解。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文章，了解家庭成員間的關(guān)系和情感表達(dá)，積累寫作素材。

-觀看影視作品：引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)影視作品，通過視覺沖擊和情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

-家庭小練筆：建議學(xué)生在家中觀察家人的日常行為和對話，記錄下有趣的細(xì)節(jié)，作為寫作的素材。

-家庭主題活動：鼓勵學(xué)生參與家庭主題活動，如家庭聚會、親子游戲等，增進(jìn)家庭成員間的理解和情感交流，為寫作提供真實的體驗和感受。

-主題寫作練習(xí)：布置一些與家庭主題相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一封信給家人、描述一次家庭旅行的經(jīng)歷等，讓學(xué)生在實踐中提升寫作技能。

-成果分享會：定期組織成果分享會，讓學(xué)生分享自己的寫作作品和家庭故事，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-家庭日記寫作：鼓勵學(xué)生堅持寫家庭日記，記錄下家庭生活的點滴，培養(yǎng)觀察力和寫作習(xí)慣。

-親子閱讀與討論：鼓勵家長參與孩子的閱讀和寫作活動，與孩子一起閱讀相關(guān)書籍，并進(jìn)行討論，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，提升孩子的寫作水平。

-社會實踐：組織學(xué)生參加社區(qū)家庭服務(wù)活動，如幫助孤寡老人、參與社區(qū)清潔等，讓學(xué)生在實踐中感受家庭的溫暖和社會責(zé)任感。

-寫作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些寫作指導(dǎo)書籍，如《小學(xué)生作文指導(dǎo)》、《作文寫作技巧》等，幫助學(xué)生掌握寫作的基本技巧和方法。

-網(wǎng)絡(luò)寫作社區(qū)：引導(dǎo)學(xué)生加入網(wǎng)絡(luò)寫作社區(qū)，如“小學(xué)生作文網(wǎng)”等，與其他學(xué)生交流寫作經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和鼓勵。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點

①家庭成員的基本信息：姓名、年齡、職業(yè)、性格特點等。

②家庭成員間的關(guān)系：親情、相互關(guān)心、共同生活經(jīng)歷等。

③家庭生活的細(xì)節(jié)：生活習(xí)慣、家庭傳統(tǒng)、難忘事件等。

2.重點詞匯

①描述人物特征的詞匯：慈祥、嚴(yán)厲、幽默、勤勞等。

②描述情感的詞匯：溫暖、關(guān)愛、和睦、幸福等。

③描述事件的詞匯：難忘、溫馨、有趣、感動等。

3.重點句子

①開頭句：用以引起讀者興趣，如“在我心中，家是一個溫暖的地方?！?/p>

②中間句：具體描述家庭成員的特點和事件，如“媽媽總是忙碌于廚房，為我們準(zhǔn)備美味的飯菜?！?/p>

③結(jié)尾句：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)家的意義，如“家，是我永遠(yuǎn)的精神港灣?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課程《我的家人》已經(jīng)落下帷幕，回過頭來看，整個教學(xué)過程有得有失，也有一些值得深思的地方。

首先，在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生的興趣，讓他們對家人的描述有了直觀的感受。但在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對案例的理解并不深入，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。在今后的教學(xué)中，我會更加注重從學(xué)生的實際出發(fā)，用更貼近他們生活經(jīng)驗的事例來講解。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我組織了小組討論，希望學(xué)生能通過合作學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，提高寫作能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分小組討論的氛圍并不熱烈，有的學(xué)生參與度不高。這讓我意識到，在分組討論時，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。同時，我也計劃在下次課前，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力進(jìn)行一些培訓(xùn)，讓他們更加懂得如何在小組中發(fā)揮作用。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，保證教學(xué)活動順利進(jìn)行。但課后反思時，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生提問時，有時過于急躁，沒有給予學(xué)生充分的思考和表達(dá)時間。這讓我意識到，作為教師，我需要更加耐心，給予學(xué)生更多的信任和鼓勵。

教學(xué)總結(jié)方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上掌握了如何描述家人的外貌和性格，寫作能力有所提升。他們在課堂展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也讓我看到了他們的進(jìn)步，能夠用較為流暢的語言表達(dá)自己的情感和想法。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作時，仍然存在條理不清、語言表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。

針對這些問題，我計劃采取以下改