全國青島版信息技術(shù)八年級上冊專題一第5課三、《程序設(shè)計》說課稿

全國青島版信息技術(shù)八年級上冊專題一第5課三、《程序設(shè)計》說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為全國青島版信息技術(shù)八年級上冊專題一第5課《程序設(shè)計》。主要包括以下內(nèi)容：

1.程序設(shè)計的基本概念，如算法、程序、編程語言等；

2.程序設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)，包括順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)；

3.程序設(shè)計的基本語句，如賦值語句、條件語句、循環(huán)語句；

4.簡單程序的編寫、調(diào)試與運(yùn)行；

5.程序設(shè)計在實際生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個方面。具體目標(biāo)如下：

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、分析、處理信息的意識，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)信息處理的實際問題，并將其抽象為程序設(shè)計問題。

2.計算思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯推理、算法設(shè)計等方法，分析問題、設(shè)計解決方案，并通過編程實踐，發(fā)展計算思維能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生利用數(shù)字化工具進(jìn)行程序設(shè)計，培養(yǎng)其數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，提高信息技術(shù)的實際應(yīng)用水平。

4.信息社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識程序設(shè)計在社會發(fā)展中的作用，關(guān)注信息安全與隱私保護(hù)，培養(yǎng)其負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下幾個方面：

-程序設(shè)計的基本概念：理解程序、算法、編程語言等基礎(chǔ)概念，如通過實例讓學(xué)生明白算法是解決問題的步驟序列，程序是算法的具體實現(xiàn)。

-程序設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)：掌握順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)，例如通過編寫一個簡單的計算器程序來展示順序結(jié)構(gòu)，通過判斷語句編寫一個成績判斷程序來展示分支結(jié)構(gòu)，通過編寫一個計算1到100求和的程序來展示循環(huán)結(jié)構(gòu)。

-程序設(shè)計的基本語句：熟練使用賦值語句、條件語句、循環(huán)語句，例如通過編寫一個簡單的循環(huán)語句來輸出1到10的數(shù)字，讓學(xué)生理解循環(huán)語句的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下幾個方面：

-算法的抽象與實現(xiàn)：學(xué)生可能難以將實際問題抽象為算法，例如在編寫一個排序程序時，學(xué)生可能不知道如何將排序過程轉(zhuǎn)化為算法步驟。

-分支結(jié)構(gòu)與循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解：學(xué)生可能難以理解分支和循環(huán)的邏輯，例如在編寫一個猜數(shù)字游戲時，學(xué)生可能無法正確使用條件語句來實現(xiàn)猜測結(jié)果的反饋。

-程序調(diào)試與錯誤處理：學(xué)生在編寫程序時可能會遇到各種錯誤，如語法錯誤、邏輯錯誤，例如在編寫一個簡單的數(shù)學(xué)計算程序時，學(xué)生可能不知道如何調(diào)試程序以找出錯誤并修正。

-程序設(shè)計思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以形成程序設(shè)計的思維方式，例如在解決一個復(fù)雜問題時，學(xué)生可能不知道如何分解問題并逐步實現(xiàn)解決方案。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將采用講授法與案例研究相結(jié)合的方式。首先通過講授法介紹程序設(shè)計的基本概念和結(jié)構(gòu)，然后通過案例研究讓學(xué)生分析并理解程序設(shè)計的實際應(yīng)用。

2.教學(xué)活動：設(shè)計編程實驗和小組討論活動，讓學(xué)生在動手編寫簡單程序的同時，通過小組合作討論如何解決編程中遇到的問題，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)資源，如視頻演示、在線編程平臺，以及課堂互動系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生對程序設(shè)計概念的理解和實際操作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括程序設(shè)計的基本概念和結(jié)構(gòu)的PPT介紹，以及相關(guān)的編程實例視頻。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“程序設(shè)計中的算法是如何轉(zhuǎn)化為程序代碼的？”等啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，確保每個學(xué)生都進(jìn)行了有效預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，初步了解程序設(shè)計的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試用自己的語言描述對程序設(shè)計的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過平臺提交，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡單的編程實例視頻，引出程序設(shè)計主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解程序設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)，通過具體的代碼示例，讓學(xué)生理解分支和循環(huán)結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討如何將實際問題轉(zhuǎn)化為程序設(shè)計問題。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過合作解決問題，加深對程序設(shè)計的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題積極提問，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解程序設(shè)計的核心知識點(diǎn)。

-實踐活動法：通過編寫簡單的程序，讓學(xué)生在實踐中掌握程序設(shè)計的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置編寫一個小游戲的編程作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的分支和循環(huán)結(jié)構(gòu)。

-提供拓展資源：提供一些在線編程資源和社區(qū)，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，完成編程作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的編程學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的編程過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和遇到的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對程序設(shè)計基本概念和技能的理解。

-拓展學(xué)生的編程知識，提高解決實際問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠理解并掌握以下知識點(diǎn)：

-程序設(shè)計的基本概念，如算法、程序、編程語言等，能夠區(qū)分這些概念并解釋它們之間的關(guān)系。

-程序設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)，包括順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)，能夠理解這些結(jié)構(gòu)在程序中的作用和重要性。

-程序設(shè)計的基本語句，如賦值語句、條件語句、循環(huán)語句，能夠正確使用這些語句編寫簡單的程序。

-簡單程序的編寫、調(diào)試與運(yùn)行，能夠使用編程工具完成簡單的程序編寫，并能夠進(jìn)行調(diào)試和運(yùn)行。

例如，在學(xué)習(xí)分支結(jié)構(gòu)時，學(xué)生能夠通過編寫一個簡單的成績判斷程序，判斷一個學(xué)生的成績是否合格，并根據(jù)成績輸出相應(yīng)的評語。在學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)時，學(xué)生能夠編寫一個程序，計算從1加到100的和，理解循環(huán)的執(zhí)行過程和循環(huán)變量的使用。

2.技能提升方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，在以下技能方面有了顯著提升：

-分析問題能力：學(xué)生能夠?qū)嶋H問題抽象為程序設(shè)計問題，通過分析問題，設(shè)計出合理的算法。

-編程實踐能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，編寫出簡單的程序，解決實際問題。

-程序調(diào)試能力：學(xué)生在編寫程序時，能夠通過調(diào)試工具發(fā)現(xiàn)并修正語法錯誤和邏輯錯誤。

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和教師提供的拓展材料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

例如，學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨(dú)立思考如何實現(xiàn)作業(yè)要求的功能，通過查閱資料和嘗試，最終完成作業(yè)任務(wù)。在課堂活動中，學(xué)生能夠積極參與小組討論，與同伴合作解決編程問題。

3.思維發(fā)展方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，在以下思維方面有了明顯的發(fā)展：

-計算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計算思維，將復(fù)雜問題分解為簡單的步驟，設(shè)計出有效的解決方案。

-邏輯推理：學(xué)生在編寫程序時，能夠進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理，確保程序的正確性。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在完成編程任務(wù)時，能夠嘗試不同的方法，發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計出獨(dú)特的程序。

例如，在編寫一個簡單的猜數(shù)字游戲時，學(xué)生不僅能夠?qū)崿F(xiàn)基本的游戲邏輯，還能夠加入自己的創(chuàng)意，如增加難度級別、設(shè)計個性化的游戲界面等。

4.情感態(tài)度方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，在以下情感態(tài)度方面有了積極的變化：

-對程序設(shè)計的興趣：學(xué)生對編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意花時間學(xué)習(xí)和探索。

-對問題解決的自信：學(xué)生在解決編程問題時，逐漸建立起自信心，相信自己能夠解決問題。

-對團(tuán)隊合作的認(rèn)同：學(xué)生在小組活動中，體驗到團(tuán)隊合作的力量，學(xué)會了與他人協(xié)作。

例如，在課堂討論和小組活動中，學(xué)生表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，樂于分享自己的想法和經(jīng)驗，同時也尊重并傾聽他人的意見。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：在教學(xué)過程中，我嘗試引入了實際生活中的編程案例，如開發(fā)一個小游戲或一個實用工具，讓學(xué)生能夠直觀地看到程序設(shè)計的應(yīng)用價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動力。

2.互動式教學(xué)：我采用了互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問和解答問題，激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂的活躍度。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理：在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于不同基礎(chǔ)和能力的學(xué)生，我的教學(xué)策略并沒有很好地適應(yīng)他們的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)評價方式單一：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我主要依賴于編程作業(yè)的完成情況，這種方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考過程。

3.校企合作不足：在教學(xué)過程中，我沒有充分利用校企合作的機(jī)會，讓學(xué)生接觸到實際工作環(huán)境中的編程需求和解決方案，這限制了學(xué)生實踐能力的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.個性化教學(xué)策略：針對學(xué)生個體差異，我將采取更靈活的教學(xué)策略，如分層次教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。