Unit 7 lesson 2 Winter in Harbin（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語七年級上冊-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級上冊

Unit7lesson2WinterinHarbin（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語七年級上冊-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit7lesson2WinterinHarbin

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年冀教版初中英語七年級上冊

3.授課時間：2024年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，描述哈爾濱的冬天，并在真實語境中進行交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解哈爾濱冬天的特色和文化背景，增強對中國不同地區(qū)文化的認識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方式，對文本信息進行整合和推理，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探索，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心詞匯：如“cold,snowy,ice,lantern,festival”等，這些詞匯是描述哈爾濱冬天特色的基礎(chǔ)。

-核心句型：如“Howistheweatherinwinter?It’sverycoldandsnowy.”，以及用來描述活動的句型，例如“Wegototheicelanternfestivalinwinter.”，這些句型是進行交流的關(guān)鍵。

-語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，以及如何使用介詞描述地點和方向，例如“Inwinter,wecanskateontheice.”。

2.教學(xué)難點

-詞匯辨析：學(xué)生可能難以區(qū)分“cold”和“chilly”，“snowy”和“snowing”等形容詞的用法和含義。

-句型運用：學(xué)生在運用描述天氣和活動的句型時，可能會出現(xiàn)時態(tài)和語態(tài)的混淆，例如誤用過去時描述現(xiàn)在的天氣狀況。

-文化理解：理解哈爾濱冰燈節(jié)的文化背景和意義，對于一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)，他們可能不熟悉這樣的節(jié)日活動。

-語法難點：一般現(xiàn)在時的正確使用，特別是在描述習(xí)慣和經(jīng)常發(fā)生的活動時，學(xué)生可能會與一般過去時混淆。例如，在描述哈爾濱冬天的活動時，應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時，而不是過去時。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：冀教版初中英語七年級上冊電子教材、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：互動式白板教學(xué)、在線詞匯測試、小組合作學(xué)習(xí)工具五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段哈爾濱冬天的視頻，讓學(xué)生初步感受哈爾濱冬天的氛圍。

-提問學(xué)生：“你們看到了什么？你們認為哈爾濱冬天的天氣怎么樣？”

-學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達他們的想法。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示本課的核心詞匯，如“cold,snowy,ice,lantern,festival”，并給出例句。

-通過PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，以及如何使用介詞描述地點和方向。

-教師通過情景模擬，展示如何使用本節(jié)課的句型進行對話，如詢問天氣和描述活動。

-學(xué)生跟隨教師進行模仿練習(xí)，教師提供即時反饋。

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意理解課文內(nèi)容，并找出使用本課詞匯和句型的例子。

-學(xué)生分小組，根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，模擬在哈爾濱冬天的對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一些練習(xí)題，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生進行小組討論，共同完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-教師選取幾組學(xué)生的作業(yè)進行展示，并給予評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和核心詞匯。

-學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用本課所學(xué)的詞匯和句型寫一篇關(guān)于他們家鄉(xiāng)冬天的短文。

-學(xué)生詢問作業(yè)要求，教師給予清晰的指導(dǎo)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用“cold,snowy,ice,lantern,festival”等詞匯來描述哈爾濱的冬天，同時能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述天氣和活動。例如，學(xué)生能夠自信地表達：“Inwinter,Harbinisverycoldandsnowy.Wecanenjoytheicelanternfestivalthere.”

2.文化理解增強：學(xué)生對哈爾濱的冰燈節(jié)有了更深入的了解，能夠認識到中國的地域文化多樣性。在學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠描述冰燈節(jié)的特色，如：“TheicelanternfestivalinHarbinisfamousforitsbeautifulicesculpturesandcolorfullights.”

3.交流能力提高：學(xué)生在課堂上通過角色扮演和小組討論，提高了用英語進行交流的能力。他們能夠在模擬的情境中自然地使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，例如：“Howistheweatherinwinterinyourcity?”“It’susuallysunny,butsometimesitsnows.”

4.學(xué)習(xí)策略形成：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過觀察、分析和模仿來學(xué)習(xí)英語。他們在小組合作中互相幫助，形成了有效的學(xué)習(xí)策略，比如通過重復(fù)練習(xí)來記憶單詞，通過角色扮演來提高口語。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析課文內(nèi)容時，學(xué)會了如何整合信息并進行推理。他們能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，并用這些信息來創(chuàng)造性地描述自己的經(jīng)歷或想象中的場景。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考并運用所學(xué)知識。他們能夠根據(jù)自己的理解，用英語寫出一篇關(guān)于家鄉(xiāng)冬天的短文，并在寫作過程中自主查找和糾正錯誤。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們對于能夠用英語描述自己的文化和經(jīng)歷感到興奮，這激發(fā)了他們進一步學(xué)習(xí)英語的動力。七、板書設(shè)計

①重點詞匯：

-cold

-snowy

-ice

-lantern

-festival

②重點句型：

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