《Unit 2 Different families》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

《Unit2Differentfamilies》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《Unit2Differentfamilies》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《Unit2Differentfamilies》，通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同家庭結(jié)構(gòu)的英文表達(dá)，培養(yǎng)他們用英語描述家庭的能力，同時提高學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本技能。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿、朗讀與家庭相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語簡單描述自己和他人的家庭結(jié)構(gòu)。

2.文化意識：學(xué)生通過了解不同家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對不同文化背景的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和比較不同家庭結(jié)構(gòu)的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點主要包括以下內(nèi)容：

-掌握與家庭相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“father,mother,brother,sister,family”等。

-學(xué)會使用句型“Who'syour...?He/Sheismy...”來描述家庭成員。

-能夠聽懂并模仿關(guān)于家庭的簡單對話。

舉例說明：

-關(guān)鍵詞匯的學(xué)習(xí)，教師可以通過圖片展示、情景模擬等方式，讓學(xué)生直觀地理解并記憶單詞。

-句型的運用，教師可以通過角色扮演，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用這些句型，如：“Who'syourmother?Sheismymother.”

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括以下內(nèi)容：

-學(xué)生可能會混淆不同家庭成員的稱呼，如“brother”和“sister”。

-在描述家庭成員時，正確使用“is”和“are”的區(qū)分。

-聽力理解能力，學(xué)生可能難以聽懂語速較快的英語對話。

舉例說明：

-家庭成員稱呼的混淆，教師可以通過設(shè)計一些游戲，如配對游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)并區(qū)分這些稱呼。

-正確使用“is”和“are”，教師可以通過制作簡單的卡片，上面寫有不同家庭成員的圖片和對應(yīng)的句子，讓學(xué)生自己選擇正確的動詞填空。

-聽力理解的提升，教師可以播放聽力材料前，先為學(xué)生提供一些背景信息，或者重復(fù)播放聽力材料，幫助學(xué)生更好地理解對話內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合情景教學(xué)法和交際教學(xué)法。通過設(shè)置實際的語言使用場景，引導(dǎo)學(xué)生參與互動，實現(xiàn)語言的自然習(xí)得。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬家庭場景，用目標(biāo)語言進(jìn)行交流；同時，通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭故事，增強(qiáng)語言的實踐運用。

3.教學(xué)媒體：使用PPT展示家庭圖片和句型，以及音頻材料來輔助聽力訓(xùn)練，通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張多樣化的家庭結(jié)構(gòu)圖片，引發(fā)學(xué)生對家庭的思考，并提出問題：“Whatisafamily?Whatdoesfamilymeantoyou?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題《Unit2Differentfamilies》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師使用PPT展示本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型，并配以圖片和例句，進(jìn)行講解。

-通過角色扮演，教師演示如何用英語介紹家庭成員，學(xué)生跟讀并模仿。

-教師播放一段關(guān)于不同家庭的聽力材料，讓學(xué)生嘗試?yán)斫獠⒒卮鹣嚓P(guān)問題。

-學(xué)生分組，使用新學(xué)的詞匯和句型，互相介紹家庭成員，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些簡單的填空和選擇題，讓學(xué)生獨立完成，以檢測對詞匯和句型的掌握。

-學(xué)生進(jìn)行小組活動，用英語編寫并表演一段關(guān)于自己家庭的對話，教師提供反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-教師簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，并強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和尊重不同家庭結(jié)構(gòu)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，并在下節(jié)課上分享。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《Unit2Differentfamilies》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練掌握與家庭相關(guān)的詞匯，如“father,mother,brother,sister”等，并能夠正確運用“Who'syour...?He/Sheismy...”等句型來描述家庭成員。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流。

2.聽力理解增強(qiáng)：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于家庭的簡單對話，對英語語速和發(fā)音的敏感度有所提高，能夠捕捉關(guān)鍵信息，對英語聽力的自信心也隨之增強(qiáng)。

3.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生對不同家庭結(jié)構(gòu)有了更深入的了解，通過分享和討論，增強(qiáng)了對不同文化背景的尊重和理解，培養(yǎng)了開放和包容的世界觀。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在描述自己家庭的過程中，學(xué)會了觀察和比較，鍛煉了分析問題的能力。在小組活動中，學(xué)生通過合作解決問題，發(fā)展了創(chuàng)造性思維和批判性思維。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后的作業(yè)完成，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會了如何通過自主學(xué)習(xí)來鞏固知識點，如何通過復(fù)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率。

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，對英語學(xué)科的興趣明顯提高，學(xué)習(xí)態(tài)度變得更加積極，愿意主動參與到英語學(xué)習(xí)中來。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實例：

-學(xué)生A在課堂角色扮演活動中，能夠自然地使用新學(xué)的句型和詞匯，流暢地介紹自己的家庭，顯示出良好的語言運用能力。

-學(xué)生B在聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確地回答出關(guān)于聽力材料的問題，表明其對英語聽力的理解有了顯著提升。

-學(xué)生C在小組討論中，提出了關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的獨到見解，顯示出其對文化差異的敏感性和理解力。

-學(xué)生D在作業(yè)中，用英語寫出了關(guān)于自己家庭的短文，不僅語言表達(dá)準(zhǔn)確，還能表達(dá)出自己的情感和態(tài)度，顯示出其寫作能力的提高。板書設(shè)計①重點知識點

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,family

-家庭成員句型：Who'syour...?He/Sheismy...

②重點詞匯

-描述家庭成員的形容詞：happy,sad,tall,short

-家庭活動詞匯：play,eat,sleep

③重點句子

-家庭成員介紹：Thisismyfather.Heistall.

-家庭活動描述：Weplaytogether.Weeatdinnerasafamily.教學(xué)反思在完成《Unit2Differentfamilies》這一課的教學(xué)后，我感到非常欣慰，但也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。課堂上，學(xué)生們積極參與，對家庭的描述和討論表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我看到了教學(xué)的成功之處。以下是我對這節(jié)課的反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常關(guān)鍵。通過展示不同類型的家庭圖片，我成功地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和討論熱情。學(xué)生們在討論中不僅學(xué)習(xí)了新詞匯和句型，還分享了自己的家庭故事，這樣的互動讓課堂變得更加生動。

其次，我發(fā)現(xiàn)角色扮演活動是幫助學(xué)生將新學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中的有效方式。學(xué)生在模擬家庭對話時，能夠自然而然地使用新學(xué)的詞匯和句型，這讓我看到了他們在語言輸出方面的進(jìn)步。

然而，我也注意到了一些不足之處。在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因為聽力基礎(chǔ)較弱，對語速較快的對話感到困難。我意識到，我在未來的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，可能需要提供更多的聽力材料，以及更多次的重復(fù)播放，以幫助他們更好地適應(yīng)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述家庭成員時，對于如何使用“is”和“are”還存在混淆。這可能是因為我沒有足夠強(qiáng)調(diào)這兩個動詞的用法區(qū)別。下次我會專門設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生通過填空