Unit 4 My home Part A Let's learn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyhomePartALet'slearn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語四年級上冊Unit4MyhomePartALet'slearn。本節(jié)課主要圍繞家庭環(huán)境中的物品和位置展開，學(xué)習(xí)表示物品和位置的詞匯，如“bed,desk,chair,table,window,door”以及“in,on,under,behind”等介詞。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了表示家庭成員的詞匯，如“mom,dad,sister,brother”等，以及一些簡單的家庭物品詞匯，如“book,pencil,clock”等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對家庭環(huán)境的認(rèn)知，讓學(xué)生學(xué)會描述家庭物品的位置，從而提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿、朗讀關(guān)于家庭物品和位置的詞匯及句子，能夠用所學(xué)詞匯和句型描述自己或他人的家居環(huán)境。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解家居環(huán)境在不同文化背景下的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、描述家居物品的位置，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間方位感。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與互動，通過小組合作和游戲活動，提高合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了表示家庭成員和一些家庭物品的基礎(chǔ)詞匯，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和物品描述。在語法方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的介詞，如"in,on,under"，并能夠在簡單句型中運(yùn)用。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在游戲和互動活動中。他們在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時，通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和實(shí)物來理解新知識；有的學(xué)生則偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來掌握語言。

3.學(xué)生在本次課中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些新詞匯的發(fā)音和記憶，以及在描述物品位置時正確使用介詞。此外，部分學(xué)生在英語表達(dá)時可能會感到緊張，不敢開口說英語，需要通過鼓勵和互動來提高他們的自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教PEP版英語四年級上冊教材，并提前預(yù)習(xí)了Unit4MyhomePartALet'slearn相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭物品和位置相關(guān)的圖片和圖表，以及教學(xué)視頻，以便更直觀地展示詞匯和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室布置成多個小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和小組活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們都有自己的家嗎？家里都有什么物品？”

展示一些關(guān)于不同家庭環(huán)境的圖片，讓學(xué)生初步感受家庭物品的多樣性。

簡短介紹家庭環(huán)境的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭物品和位置基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭物品和位置的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解家庭物品的定義，包括其主要分類和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹表示物品位置的介詞，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭物品和位置案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭物品和位置的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭物品和位置場景進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、物品和位置的特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解家庭環(huán)境的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用英語描述家庭物品和位置。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語描述自己的家，并提出創(chuàng)新性的表達(dá)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家庭房間（如臥室、客廳等）進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該房間的物品和位置，以及如何用英語進(jìn)行描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭物品和位置的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括房間的物品和位置描述。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭物品和位置描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭物品和位置的詞匯、介詞的用法等。

強(qiáng)調(diào)描述家庭環(huán)境和物品位置在日常交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制自己家的平面圖，并用英語標(biāo)注物品的位置，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭物品詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的“bed,desk,chair,table,window,door”等詞匯，還可以學(xué)習(xí)更多家庭物品的英語表達(dá)，如“sofa,bookshelf,television,refrigerator,washingmachine,lamp”等。

-位置介詞拓展：在掌握“in,on,under,behind”等基本介詞的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)更多表示位置的介詞，如“beside,between,above,below,infrontof,nextto”等。

-句型拓展：學(xué)習(xí)更多描述家庭物品和位置的句型，例如：“Thereis/are...in/on/under/behind...”，“The...is/are...”等。

-文化背景拓展：介紹不同國家家庭環(huán)境和家居文化的差異，如中式家居與西式家居的布局和裝飾特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-家庭物品詞匯學(xué)習(xí)：

-建議學(xué)生制作一份家庭物品詞匯卡片，正面寫英文單詞，背面寫中文解釋，通過卡片復(fù)習(xí)和記憶新詞匯。

-鼓勵學(xué)生在家中找到對應(yīng)的物品，并用英語進(jìn)行標(biāo)注，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。

-位置介詞應(yīng)用：

-設(shè)計(jì)一些簡單的家庭場景圖，讓學(xué)生用英語描述圖中物品的位置。

-通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬家庭環(huán)境中使用介詞進(jìn)行對話。

-句型練習(xí)：

-創(chuàng)設(shè)一些家庭場景，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述，如描述自己房間的布局。

-開展小組競賽，看哪個小組能用所學(xué)句型描述更多的家庭物品和位置。

-文化背景了解：

-邀請家長或外籍教師分享自己國家的家庭文化，讓學(xué)生了解更多家居文化差異。

-組織學(xué)生觀看有關(guān)不同國家家庭環(huán)境的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和討論。

-課后拓展活動：

-布置學(xué)生拍攝自己家的照片，并嘗試用英語描述照片中的物品和位置。

-鼓勵學(xué)生與家人一起用英語進(jìn)行家庭環(huán)境描述的互動游戲，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我嘗試通過多種方法和策略來幫助學(xué)生掌握家庭物品和位置的英語表達(dá)?；仡欉@個過程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的方面，同時也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過展示圖片和提問，激發(fā)了學(xué)生對家庭環(huán)境話題的興趣。這一點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)中取得了較好的效果，學(xué)生們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。另外，我嘗試將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，這樣的互動方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動交流，互相學(xué)習(xí)，這讓我感到非常欣慰。

然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在時間分配上還存在一定的問題。有時候，為了讓學(xué)生充分討論，我會花費(fèi)較多的時間在小組活動上，這導(dǎo)致課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的時間被壓縮。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)施。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是明確的，學(xué)生們在課堂上掌握了一定的家庭物品和位置的詞匯及句型。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述家庭環(huán)境時，對一些詞匯的發(fā)音和記憶還存在困難。針對這個問題，我計(jì)劃在課后加強(qiáng)對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音和記憶的障礙。

教學(xué)總結(jié)：

從本節(jié)課的教學(xué)效果來看，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們能夠用英語描述家庭環(huán)境，掌握了表示物品和位置的詞匯及句型。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，更加愿意在課堂上用英語進(jìn)行交流。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在用英語描述家庭環(huán)境時，仍然顯得不夠自信，需要更多的鼓勵和支持。另外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的