Unit 1 寫作說課稿 教師版+學(xué)生版 - 2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級英語上冊

Unit1寫作說課稿教師版+學(xué)生版-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Unit1寫作說課稿教師版+學(xué)生版-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級英語上冊”本章節(jié)旨在教授學(xué)生如何運用已學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的書面表達(dá)。教材通過設(shè)置貼近學(xué)生生活的情景，引導(dǎo)學(xué)生運用英語描述人物、事物和活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和基本寫作能力。本單元與課本緊密結(jié)合，注重實用性，以幫助學(xué)生逐步掌握英語寫作的基本技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行書面表達(dá)的能力，提高語言運用和思維品質(zhì)；通過寫作練習(xí)，增強學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力；激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積極參與英語寫作的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)了一定的英語基礎(chǔ)詞匯和簡單句型。

-學(xué)生能夠進(jìn)行基本的日常英語交流。

-學(xué)生對英語書寫和語法有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，對新鮮事物有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的模仿和創(chuàng)新能力，能夠跟隨范例進(jìn)行寫作。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，有的偏好動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在詞匯積累和運用方面存在不足，導(dǎo)致寫作時表達(dá)不豐富。

-學(xué)生可能對英語語法和句型結(jié)構(gòu)掌握不牢固，影響書面表達(dá)的正確性。

-學(xué)生可能缺乏寫作信心，害怕出錯，從而影響寫作質(zhì)量和效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備滬教版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)寫作話題的圖片、示例文段，以及用于播放的聽力材料。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流和實踐寫作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：利用多媒體展示一系列有趣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的詞匯和句型，為新的寫作任務(wù)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的寫作目標(biāo)和要點，如文章結(jié)構(gòu)、時態(tài)選擇、詞匯使用等。

-舉例說明：提供幾個簡短的寫作范例，讓學(xué)生通過例子理解如何構(gòu)建一個完整的句子和段落。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論如何將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到寫作中，并分享各自的思路。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)教師提供的主題，獨立完成一篇簡短的寫作練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難和問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們的寫作作品，并對他們的表現(xiàn)給予積極反饋。

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)寫作技巧和注意事項。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份與課堂內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成一篇完整的作文，并在下一堂課前提交。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵他們在日常生活中嘗試用英語進(jìn)行書面表達(dá)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些適合七年級學(xué)生的英語短文，包括故事、新聞報道、日記等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何運用不同的時態(tài)和句型進(jìn)行寫作。

-寫作指導(dǎo)：介紹一些英語寫作的基本技巧，如如何構(gòu)思文章主題、如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用過渡句等。

-詞匯積累：整理一份與課程相關(guān)的詞匯表，包括常用動詞、形容詞、副詞以及短語，幫助學(xué)生豐富寫作詞匯。

-文化背景：提供一些與英語寫作相關(guān)的文化背景知識，如英式英語和美式英語在寫作上的差異，以及不同文化背景下寫作風(fēng)格的特點。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀英文書籍、雜志和報紙，以增加語言暴露和詞匯量。

-建議學(xué)生嘗試寫英語日記，記錄日常生活，練習(xí)用英語表達(dá)個人情感和經(jīng)歷。

-鼓勵學(xué)生參加英語寫作比賽或俱樂部，提高寫作興趣和動力。

-提醒學(xué)生在寫作時注意語法和拼寫錯誤，可以使用在線語法檢查工具進(jìn)行自我糾正。

-建議學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行同伴評審，以培養(yǎng)批判性思維和自我修正能力。

-推薦學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，如TED演講、英語學(xué)習(xí)頻道等，以提升聽說能力，間接促進(jìn)寫作能力的提高。

-鼓勵學(xué)生在社交媒體上用英語進(jìn)行交流，如寫英文微博、博客或評論，將寫作與實際生活結(jié)合，提高寫作的實用性和趣味性。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit1寫作這一節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和提高他們的寫作能力。我首先通過多媒體展示和情境創(chuàng)設(shè)來導(dǎo)入新課，發(fā)現(xiàn)這種方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，我也注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生可能因為害羞或不自信而不愿意主動參與，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意營造一個包容和鼓勵的環(huán)境。

在講解新知和舉例說明環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言來解釋寫作技巧，并通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨我的思路，但也有部分學(xué)生顯得有些迷茫。這讓我意識到，我需要更多地在課堂上提供個性化的指導(dǎo)，以及更多的寫作示范，以便讓每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并分享他們的寫作思路。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的創(chuàng)造力和合作精神，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生合作不積極的情況。我應(yīng)該在未來的課程中加強對小組合作的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的表現(xiàn)參差不齊。有的學(xué)生能夠迅速完成寫作任務(wù)，而有的學(xué)生則顯得猶豫不決，寫作速度較慢。我意識到，我應(yīng)該為學(xué)生提供更多針對性的練習(xí)，以及更充分的寫作前的準(zhǔn)備工作。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我邀請了幾位學(xué)生分享他們的寫作作品，這對他們來說是一個很好的鼓勵。我也發(fā)現(xiàn)，通過分享，其他學(xué)生能夠從同伴的作品中學(xué)習(xí)到新的表達(dá)方式。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面取得了一定的成效。學(xué)生們對寫作有了更深的理解，也掌握了一些基本的寫作技巧。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語寫作的興趣有所提高，他們更加愿意嘗試用英語表達(dá)自己的想法。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題和不足。例如，課堂管理方面，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。此外，我還需要更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求，