冊 Unit 2 Hobbies 第四課時：pronunciation 英文版說課稿 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

冊Unit2Hobbies第四課時：pronunciation英文版說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課為2024-2025學年譯林版七年級英語上冊Unit2Hobbies第四課時：pronunciation。本節(jié)課主要圍繞語音教學，幫助學生掌握字母組合“oo”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。課程內(nèi)容包括：

1.學習單詞：book,look,cook,good,moon,pool等，讓學生通過朗讀和練習，熟悉“oo”字母組合的發(fā)音。

2.學習短語：lookat,readabook,cookdinner等，讓學生在語境中運用所學的語音知識。

3.練習語音游戲和活動，鞏固所學語音知識，提高學生的發(fā)音準確性。

4.進行語音練習，讓學生在聽、說、讀、寫的過程中，熟練掌握“oo”字母組合的發(fā)音規(guī)律。二篇直接輸出：

二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.語言能力：通過學習單詞和短語，學生能夠正確發(fā)音并運用“oo”字母組合的發(fā)音規(guī)律，提高其語音識別和表達能力。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下人們對愛好的不同表達方式，增強學生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過參與語音游戲和活動，學生能夠鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提升解決問題的能力。

4.學習策略：學生將學會通過模仿、練習和自我糾正等策略，有效掌握語音知識，形成自主學習的習慣。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的英語字母和單詞發(fā)音，對字母組合有一定的了解。此外，他們已經(jīng)學習了一些與愛好相關(guān)的詞匯和表達，具備了一定的語言基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對于英語學習有較高的興趣。他們在認知能力上已經(jīng)具備一定的邏輯思維和記憶力，能夠通過模仿和實踐來學習新知識。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡互動式學習，有的則偏好自主探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-發(fā)音準確性：學生在掌握“oo”字母組合的發(fā)音時可能會遇到準確性問題，特別是在區(qū)分不同發(fā)音時。

-語音感知能力：部分學生可能對語音的細微差別不夠敏感，難以準確感知和模仿。

-語言環(huán)境限制：由于缺乏足夠的語言環(huán)境，學生在實際應(yīng)用新學的語音知識時可能會感到困難。

-自主學習能力：學生在自主學習過程中可能缺乏持之以恒的耐心和有效的學習策略。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、音頻播放軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學習資源、英語發(fā)音教程視頻

-教學手段：小組討論、角色扮演、語音練習游戲、學生互評五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習資料，包括“oo”字母組合發(fā)音規(guī)則的相關(guān)PPT和單詞列表。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“你能找出哪些單詞中的‘oo’發(fā)音不同？”，引導學生發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預(yù)習提交情況，確保每個學生都參與了預(yù)習。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習要求，閱讀資料并記錄重點。

-思考預(yù)習問題：學生思考預(yù)習問題，嘗試自己總結(jié)發(fā)音規(guī)律。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題答案通過平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，自主探索發(fā)音規(guī)律。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學生獲取和提交預(yù)習材料。

作用與目的：

-幫助學生提前了解發(fā)音規(guī)律，為課堂學習做好鋪墊。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段英文動畫片，引出含有“oo”發(fā)音的單詞，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解“oo”字母組合的不同發(fā)音，并通過例詞進行演示。

-組織課堂活動：設(shè)計語音游戲，讓學生在游戲中練習發(fā)音。

-解答疑問：對學生在學習和游戲中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考發(fā)音規(guī)律，并在心中默念例詞。

-參與課堂活動：學生積極參與語音游戲，練習正確的發(fā)音。

-提問與討論：學生在游戲和練習中提出疑問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解發(fā)音規(guī)律，確保學生理解。

-實踐活動法：通過游戲和練習，讓學生在實踐中掌握發(fā)音技能。

-合作學習法：在小組活動中，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解發(fā)音規(guī)律，并通過實踐掌握發(fā)音技能。

-培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置包含“oo”發(fā)音單詞的拼寫和句子練習的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻資源，供學生進一步學習和模仿發(fā)音。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固發(fā)音技能。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步學習發(fā)音技巧。

-反思總結(jié)：學生對自己的發(fā)音進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生反思自己的發(fā)音，總結(jié)學習心得。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的發(fā)音知識點和技能。

-通過拓展學習，提高學生的語音識別和表達能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)發(fā)音中的問題，并提出改進方法。六、知識點梳理

Unit2Hobbies第四課時：pronunciation

一、字母組合“oo”的發(fā)音規(guī)則

1.在單詞中，字母組合“oo”通常有兩種發(fā)音，分別是短元音/?/和長元音/u?/。

2.發(fā)音規(guī)律：

-當“oo”位于單詞的開頭或中間時，通常發(fā)短元音/?/，例如：book,good,look。

-當“oo”位于單詞的末尾時，通常發(fā)長元音/u?/，例如：blue,food,moon。

-注意：有些單詞中的“oo”發(fā)音可能不符合上述規(guī)律，需要特別記憶，例如：too發(fā)/u?/，through發(fā)/?/。

二、重點詞匯

1.愛好相關(guān)的詞匯：

-hobby（愛好）

-read（閱讀）

-play（玩耍）

-listen（聽）

-watch（觀看）

-cook（烹飪）

-swim（游泳）

-run（跑步）

2.與愛好相關(guān)的動詞短語：

-readabook（讀書）

-playtheguitar（彈吉他）

-listentomusic（聽音樂）

-watchTV（看電視）

-cookdinner（做晚餐）

-swiminthepool（在游泳池游泳）

-runinthepark（在公園跑步）

三、重點句型

1.詢問對方愛好的句型：

-What'syourhobby?（你的愛好是什么？）

-Doyouliketoreadbooks?（你喜歡看書嗎？）

-Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?（你通常在空閑時間做什么？）

2.表達自己愛好的句型：

-Myhobbyisreading.（我的愛好是閱讀。）

-Iliketoplaytheguitar.（我喜歡彈吉他。）

-Ienjoylisteningtomusic.（我喜歡聽音樂。）

四、發(fā)音練習

1.讀音練習：

-讓學生反復(fù)跟讀單詞，注意模仿發(fā)音，如：book,look,cook,good,moon,pool。

-學生自主拼讀單詞，教師糾正發(fā)音。

2.語音游戲：

-設(shè)計“猜猜看”游戲，教師說出一個單詞，學生猜測其拼寫。

-設(shè)計“單詞接龍”游戲，學生用“oo”發(fā)音的單詞進行接龍。

五、語音技巧

1.發(fā)音技巧：

-發(fā)短元音/?/時，舌頭放在上齒齦和下齒之間，嘴巴微張，聲帶振動。

-發(fā)長元音/u?/時，舌頭放在上齒齦和下齒之間，嘴巴張開較大，聲帶振動時間較長。

2.發(fā)音練習：

-讓學生對比練習/?/和/u?/的發(fā)音，注意區(qū)分發(fā)音位置和持續(xù)時間。

-讓學生自主選擇含有“oo”發(fā)音的單詞進行練習，教師糾正發(fā)音。

六、語音測評

1.測評內(nèi)容：

-學生朗讀含有“oo”發(fā)音的單詞和句子。

-學生自主拼寫含有“oo”發(fā)音的單詞。

2.測評標準：

-發(fā)音準確，語音清晰。

-單詞拼寫正確，無遺漏或錯誤。

七、課后拓展

1.拓展閱讀：

-提供關(guān)于愛好和發(fā)音的英文文章，讓學生閱讀并學習。

2.視頻學習：

-推薦發(fā)音教學視頻，讓學生在課后觀看并模仿發(fā)音。

3.互動交流：

-鼓勵學生在班級群內(nèi)分享自己的愛好和發(fā)音練習成果，互相學習和交流。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握字母組合“oo”的發(fā)音規(guī)則，并將其應(yīng)用于實際的英語單詞和句子中。以下是內(nèi)容的邏輯關(guān)系：

①發(fā)音規(guī)則的掌握

-重點知識點：字母組合“oo”的兩種常見發(fā)音/?/和/u?/。

-重點單詞：book,look,cook,good,moon,pool等，用以練習發(fā)音。

②詞匯和短語的學習

-重點知識點：與愛好相關(guān)的詞匯和短語，如hobby,read,play,listen,watch,cook,swim,run等。

-重點短語：readabook,playtheguitar,listentomusic,watchTV,cookdinner,swiminthepool,runinthepark等，用于構(gòu)建句子和表達愛好。

③句型的運用

-重點知識點：詢問和表達愛好的句型，如What'syourhobby?Myhobbyisreading.

-重點句型：Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?Iliketoplaytheguitar.等句型，用于日常交流中表達個人愛好。

本節(jié)課的教學內(nèi)容緊緊圍繞“oo”字母組合的發(fā)音規(guī)則這一核心，通過學習相關(guān)詞匯和短語，以及運用特定句型，使學生能夠在實際語境中正確發(fā)音并表達個人愛好，從而實現(xiàn)語言知識的內(nèi)化和語言運用能力的提升。八、教學反思與總結(jié)

今天的教學內(nèi)容是Unit2Hobbies的第四課時，主要圍繞字母組合“oo”的發(fā)音規(guī)則進行教學。在回顧整個教學過程后，我想談?wù)勛约涸诮虒W方法、策略、管理等方面的反思，并對本節(jié)課的教學效果進行總結(jié)。

首先，關(guān)于教學方法，我嘗試采用了自主學習法、實踐活動法和合作學習法。課前，我通過發(fā)布預(yù)習資料和設(shè)計預(yù)習問題，引導學生自主探索發(fā)音規(guī)律。課堂上，我組織了語音游戲和小組討論，讓學生在實踐中掌握發(fā)音技能，并通過合作學習培養(yǎng)他們的團隊合作意識。我認為這些方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂活動中，有些學生可能因為害羞或自信心不足，參與度不夠。對此，我應(yīng)該在今后的教學中更加關(guān)注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們勇敢地參與到課堂活動中來。

在策略方面，我認為本節(jié)課的設(shè)計基本符合學生的學習需求。通過講解發(fā)音規(guī)律、舉例演示和語音練習，學生能夠逐步掌握“oo”字母組合的發(fā)音。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在發(fā)音準確性上仍有困難。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中增加個別輔導環(huán)節(jié)，針對學生的發(fā)音問題進行針對性指導。

在管理方面，我注意到課堂紀律良好，學生們都能積極參與課堂活動。但在時間分配上，我感到有些緊張，導致課堂小結(jié)環(huán)節(jié)略顯倉促。為了改善這個問題，我將在今后的教學中更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

現(xiàn)在來談?wù)劚竟?jié)課的教學效果。從學生的表現(xiàn)來看，他們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。大部分學生能夠正確發(fā)音“oo”字母組合，并運用到實際單詞和句子中。同時，他們也能用所學句型表達自己