《加與減-秋游》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

《加與減——秋游》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《加與減——秋游》的設(shè)計(jì)思路是緊密結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以秋游活動(dòng)為情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流與合作，理解和掌握10以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算。課程將圍繞北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)置生動(dòng)有趣的故事情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，自然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過(guò)秋游情境中的數(shù)量關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度，提高數(shù)數(shù)、識(shí)數(shù)和用數(shù)的能力。

2.邏輯思維：在解決問(wèn)題過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯思考，分析問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)的能力。

3.應(yīng)用意識(shí)：讓學(xué)生在具體情境中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

4.合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中積極參與討論，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和分享，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①能夠運(yùn)用10以內(nèi)的加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

②能夠在具體的情境中，正確列出加法或減法算式，并進(jìn)行計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解加法和減法算式中各部分的含義，如加數(shù)、和、被減數(shù)、減數(shù)、差等。

②能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的運(yùn)算方法，靈活運(yùn)用加法和減法解決生活中的問(wèn)題。

③在不同情境中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的敏感性，提高解決問(wèn)題的策略性和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生都有課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備秋游相關(guān)的圖片、視頻，以及用于展示加法和減法算式的卡片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小物品（如小石子、玩具等），用于學(xué)生直觀操作和理解加減法概念。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生分組討論和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放秋游的視頻或圖片，讓學(xué)生觀察并描述秋游中的活動(dòng)場(chǎng)景。

-提出問(wèn)題：視頻中你看到了什么？有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題我們可以解決？

-激發(fā)興趣：引導(dǎo)學(xué)生思考秋游中可能遇到的加減法問(wèn)題，如“小明撿到了5個(gè)樹葉，小華撿到了3個(gè)，他們一共有多少個(gè)樹葉？”

2.講授新課（15分鐘）

-理解加法：通過(guò)實(shí)物操作（如小石子、玩具等），展示加法的含義，如“5個(gè)蘋果加上3個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”

-用時(shí)：5分鐘

-理解減法：同樣通過(guò)實(shí)物操作，展示減法的含義，如“8個(gè)橘子，小明吃掉了2個(gè)，還剩多少個(gè)？”

-用時(shí)：5分鐘

-規(guī)律總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加法和減法的基本規(guī)律，如加法的交換律，減法的逆運(yùn)算等。

-用時(shí)：3分鐘

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，用身邊的物品創(chuàng)造自己的加減法問(wèn)題，并分享給全班。

-用時(shí)：2分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題目：發(fā)放練習(xí)題，內(nèi)容包括10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成。

-用時(shí)：5分鐘

-討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相檢查答案，解釋解題過(guò)程。

-用時(shí)：3分鐘

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師選取幾份練習(xí)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的解題方法和需要注意的問(wèn)題。

-用時(shí)：2分鐘

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出與秋游情境相關(guān)的加減法問(wèn)題，學(xué)生舉手回答。

-用時(shí)：3分鐘

-小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行加減法搶答比賽，增加課堂趣味性。

-用時(shí)：5分鐘

-反饋總結(jié)：教師總結(jié)課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-用時(shí)：2分鐘

5.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-總結(jié)回顧：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，確保學(xué)生對(duì)加減法有清晰的認(rèn)識(shí)。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生回家后鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)話語(yǔ)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，期待他們?cè)谙乱还?jié)課的表現(xiàn)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用10以內(nèi)的加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題，正確列出算式并進(jìn)行計(jì)算，對(duì)加減法的基本概念有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.數(shù)感提升：通過(guò)具體的實(shí)物操作和情境體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度有所增強(qiáng)，能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行計(jì)算。

3.邏輯思維：學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的運(yùn)算方法，分析問(wèn)題并找出解決方案。

4.應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的加減法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購(gòu)物、分配物品等，意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

5.合作交流：在小組討論和競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的想法，提高了合作交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

6.解決問(wèn)題能力：學(xué)生通過(guò)解決具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)有趣的秋游情境，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極探究數(shù)學(xué)知識(shí)。

8.自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在完成練習(xí)題和參與課堂討論后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，不斷提高學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在課堂上的積極參與和認(rèn)真態(tài)度，以及對(duì)作業(yè)的按時(shí)完成，體現(xiàn)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和認(rèn)真態(tài)度。

10.核心素養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還在邏輯思維、應(yīng)用意識(shí)、合作交流等方面得到了全面發(fā)展，提升了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教學(xué)反思今天的課堂進(jìn)行得總體順利，學(xué)生們對(duì)《加與減——秋游》這一節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)秋游情境，我看到了孩子們積極參與、主動(dòng)思考的身影，但也有幾個(gè)方面值得我深思和改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，孩子們對(duì)秋游的視頻非常感興趣，這讓我意識(shí)到情境創(chuàng)設(shè)的重要性。他們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了期待。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，還是顯得有些迷茫，這可能是因?yàn)槲覍?duì)問(wèn)題的引導(dǎo)還不夠明確，需要我在今后的教學(xué)中更加注重問(wèn)題的具體性和指向性。

在講授新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)實(shí)物操作和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解了加法和減法的概念。學(xué)生們?cè)诓僮鬟^(guò)程中表現(xiàn)出了很高的參與度，但在總結(jié)規(guī)律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不能完全理解和掌握。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，今后我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诜纸M討論時(shí)表現(xiàn)得非常積極，他們互相幫助，共同解決問(wèn)題。但我也注意到，有些學(xué)生在面對(duì)難題時(shí)容易放棄，缺乏解決問(wèn)題的毅力。這讓我意識(shí)到，除了教授知識(shí)，我還需要培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持和解決問(wèn)題的能力。今后，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難，引導(dǎo)他們找到解決問(wèn)題的方法。

課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些有趣的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生們熱情高漲，參與度很高。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在搶答過(guò)程中，可能更多地是為了競(jìng)爭(zhēng)而參與，而不是真正地思考和解決問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，我需要在活動(dòng)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣，而不是僅僅追求答案的正確性。

在布置作業(yè)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了作業(yè)的重要性，但有些學(xué)生可能因?yàn)檎n堂上的活躍表現(xiàn)，對(duì)作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真。這讓我思考，如何讓學(xué)生將課堂上的熱情延續(xù)到課后，如何讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上的一種活動(dòng)。

教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①加法和減法的定義及符號(hào)；

②1