Unit 5 A healthy lifestyle(Integration) 說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）英語七年級上冊

Unit5Ahealthylifestyle(Integration)說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）英語七年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit5"Ahealthylifestyle(Integration)"的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握基本詞匯和句型的同時，培養(yǎng)他們關(guān)注健康生活方式的意識。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，課程將以課本內(nèi)容為核心，通過趣味性的活動、討論和實踐，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)并運用所學(xué)知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述健康生活方式，并在實際情境中進行交流。文化意識方面，學(xué)生將了解中西方關(guān)于健康生活方式的不同觀念和習(xí)慣。思維品質(zhì)方面，通過討論和分析，學(xué)生能夠形成自己的健康生活觀念，并能夠批判性地思考問題。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會如何通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式，提高英語學(xué)習(xí)效率，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的語音、詞匯和簡單句型。在能力上，學(xué)生具備初步的聽說讀寫能力，但表達(dá)和交流能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強，善于模仿，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍活潑好動，喜歡互動和游戲，但部分學(xué)生可能缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂紀(jì)律有待加強，自主學(xué)習(xí)能力較弱。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響：一方面，學(xué)生對于生動有趣的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；另一方面，需要教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課將采用多元化的教學(xué)手段，如小組合作、游戲競賽等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《譯林版英語七年級上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit5"Ahealthylifestyle"相關(guān)的圖片、健康飲食和運動方式的圖表，以及介紹健康生活方式的視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)資源的順利展示。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行課堂活動和交流。同時，確保教室環(huán)境整潔，有助于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布Unit5"Ahealthylifestyle"的預(yù)習(xí)資料，包括課文閱讀材料和關(guān)鍵詞匯表，要求學(xué)生提前閱讀并學(xué)習(xí)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“列舉出你認(rèn)為的健康生活方式”，引導(dǎo)學(xué)生思考并記錄答案。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放健康生活方式的宣傳視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中的健康飲食和運動建議，使用實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康生活方式，并進行角色扮演活動，模擬健康咨詢場景。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進行解答，提供個性化的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，實踐健康生活方式的表達(dá)。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文內(nèi)容，突出重難點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

強化學(xué)生對健康生活方式的理解，掌握相關(guān)詞匯和句型。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于設(shè)計個人健康生活計劃的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供健康生活方式相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，設(shè)計個人的健康生活計劃。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行深入學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)完成情況進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固和拓展學(xué)生對健康生活方式的理解和應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用Unit5"Ahealthylifestyle"中的詞匯和句型，如"eatabalanceddiet"、"doregularexercise"等，來描述健康的生活方式。在課堂活動和角色扮演中，學(xué)生能夠自信地用英語表達(dá)自己的健康觀念，提高了口語表達(dá)能力。

2.文化意識增強：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解了不同文化背景下的健康生活方式，比如西方國家的健康飲食觀念和運動習(xí)慣，以及中國傳統(tǒng)的養(yǎng)生之道。這種跨文化的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加開放和包容，能夠理解和尊重不同文化中的健康理念。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何分析健康生活方式的利弊，形成自己的見解，并能夠批判性地思考如何將健康理念應(yīng)用到日常生活中。這種思考能力的提升有助于學(xué)生形成獨立思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展中，學(xué)會了如何利用多種資源進行自主學(xué)習(xí)。他們能夠通過在線平臺查找資料，通過小組合作解決問題，通過反思總結(jié)提升學(xué)習(xí)效果。這些自主學(xué)習(xí)的能力將為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠正確拼寫和運用至少10個與健康生活方式相關(guān)的詞匯，如"nutrition"、"fitness"、"vegetable"等。

-學(xué)生能夠使用目標(biāo)句型，如"Howdoyoukeephealthy?"和"What'syourfavoritewaytokeepfit?"，進行日常交流。

-學(xué)生能夠描述至少三種健康飲食和運動習(xí)慣，并能夠解釋它們對健康的好處。

-學(xué)生能夠通過小組討論，分享個人對健康生活方式的理解，并能夠聽取和尊重他人的觀點。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一份個人健康生活計劃，并在計劃中包含飲食、運動和休息等方面。

-學(xué)生能夠通過課后拓展學(xué)習(xí)，了解更多的健康知識，如營養(yǎng)學(xué)、運動生理學(xué)等，并將其應(yīng)用到日常生活中。

-學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動中，能夠展現(xiàn)出良好的團隊合作精神和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過自我反思，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，并能夠提出改進措施。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了將健康生活方式與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，通過引入實際案例和學(xué)生的個人經(jīng)歷，讓學(xué)生更加直觀地感受到健康生活方式的重要性。

2.我還采用了多元化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以增強學(xué)生的參與感和互動性，使他們在實踐中學(xué)習(xí)并應(yīng)用英語知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段缺乏自律性，未能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)，影響了課堂學(xué)習(xí)的效果。

2.在教學(xué)組織方面，盡管我設(shè)計了多種課堂活動，但在實際操作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計未能充分考慮學(xué)生的興趣和實際需求。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到傳統(tǒng)的評價方式可能未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，尤其是他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

（三）改進措施

1.針對預(yù)習(xí)階段的問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加預(yù)習(xí)的趣味性和互動性，比如通過在線平臺的預(yù)習(xí)問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并監(jiān)控他