Starter Section 2 Making New Friends （說課稿）-2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊

StarterSection2MakingNewFriends（說課稿）-2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《StarterSection2MakingNewFriends》

2.教學年級和班級：2024-2025學年北師大版初中英語七年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞北師大版初中英語七年級上冊《StarterSection2MakingNewFriends》展開，旨在幫助學生掌握基本的英語問候語和介紹自己的方式，培養(yǎng)他們與人交往的自信心，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠用英語進行簡單自我介紹和問候，正確使用本課所學詞匯和句型。

2.文化意識：學生了解并尊重不同文化中朋友交往的禮儀。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納英語語言規(guī)律的能力。

4.學習能力：學生通過小組合作和互動，提高自主學習英語的興趣和信心。學情分析本節(jié)課面向的是初中一年級的學生，他們剛剛開始接觸英語學習，對英語有著濃厚的興趣和好奇心。在知識方面，學生已經(jīng)學習了一些基礎的英語字母和單詞，但尚未系統(tǒng)地學習語法和句型。在能力方面，學生的聽說讀寫能力尚處于起步階段，需要通過大量的實踐來提高。

學生在素質方面表現(xiàn)各異，但普遍具有一定的模仿能力和記憶力，這有助于他們學習新詞匯和簡單句型。在行為習慣上，學生可能還比較活潑，注意力有時難以集中，需要教師在教學過程中采用多樣化的教學方法來吸引他們的注意力。

此外，由于是起始階段，學生對英語學習的態(tài)度和習慣正在形成中，因此，在教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，如積極參與課堂活動、按時完成作業(yè)等。這些習慣的形成將對學生的課程學習產(chǎn)生積極影響，有助于他們更快地適應英語學習的要求。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《北師大版初中英語七年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的PPT、圖片、音頻等多媒體資源，以及單詞卡片。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《StarterSection2MakingNewFriends》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語介紹自己嗎？為什么學習英語對我們很重要？”

展示一些關于不同國家朋友問候的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語交流的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解基本的英語問候語和自我介紹的方式。

過程：

講解英語問候語和自我介紹的基本結構，包括常用的詞匯和句型。

使用PPT展示相關語法點，如一般疑問句和回答的用法。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體對話案例，讓學生深入了解如何用英語進行自我介紹和問候。

過程：

選擇幾個典型的自我介紹和問候的對話案例進行分析。

詳細介紹每個案例的語境、用法和注意事項，讓學生全面了解英語交流的實用性。

引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，并嘗試編寫自己的對話。

小組討論：讓學生分組討論在不同場合下如何用英語進行自我介紹，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和實際應用英語的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個日常交流場景進行對話練習。

小組內討論該場景下的問候語和自我介紹，并編寫簡短對話。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語交流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景、對話內容和互動過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英語交流在日常生活中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括英語問候語、自我介紹的方式和實際應用場景。

強調英語交流在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生大膽開口說英語。

布置課后作業(yè)：讓學生編寫一篇關于如何在日常生活中用英語進行自我介紹的短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯拓展：在《StarterSection2MakingNewFriends》的基礎上，可以為學生提供更多用于自我介紹和日常交流的詞匯，如：nationality（國籍）、hobby（愛好）、origin（起源）、culture（文化）等。

（2）句型拓展：介紹更多用于日常交流的句型，如：What'syourname?（你叫什么名字？）、Whereareyoufrom?（你來自哪里？）、Howoldareyou?（你多大了？）等。

（3）文化拓展：介紹一些英語國家的文化習俗，如：英國人的禮貌用語、美國人的友好問候等。

2.拓展建議

（1）詞匯練習：讓學生在課后查閱更多與自我介紹和日常交流相關的詞匯，并嘗試用這些詞匯編寫簡短對話。

（2）句型實踐：鼓勵學生在課堂上使用本節(jié)課學到的句型進行實際對話，以提高口語表達能力。

（3）文化交流：讓學生在課后了解一些英語國家的文化習俗，并在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)，增進對英語文化的了解。

（4）角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的英語交流，如：在學校、商場、機場等。

（5）課后作業(yè)：布置一些與課程內容相關的作業(yè)，如：編寫一篇關于自己的英文介紹、翻譯一篇關于英語國家文化的文章等。

1.詞匯拓展

（1）個人基本信息詞匯：name（名字）、age（年齡）、gender（性別）、nationality（國籍）、occupation（職業(yè)）等。

（2）興趣愛好詞匯：hobby（愛好）、interest（興趣）、sport（運動）、music（音樂）等。

（3）日?；顒釉~匯：eat（吃）、sleep（睡覺）、study（學習）、play（玩）等。

2.句型拓展

（1）詢問個人信息：What'syourname?（你叫什么名字？）、Howoldareyou?（你多大了？）、Whereareyoufrom?（你來自哪里？）等。

（2）詢問興趣愛好：What'syourhobby?（你的愛好是什么？）、Doyoulikemusic?（你喜歡音樂嗎？）等。

（3）日常交流：Howareyou?（你好嗎？）、I'mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）等。

3.文化拓展

（1）英國文化：介紹英國人的禮貌用語，如：Please（請）、Thankyou（謝謝）、Excuseme（打擾一下）等。

（2）美國文化：介紹美國人的友好問候，如：Hi/Hello（嗨/你好）、How'sitgoing?（你好嗎？）等。板書設計①重點知識點：

-英文自我介紹的基本結構

-常用問候語和回答

-個人信息的詢問和描述

②重點詞匯：

-Greetings（問候）、Introduction（介紹）、Name（名字）、Age（年齡）、Nationality（國籍）

-Hobby（愛好）、Friend（朋友）、Where（哪里）、From（來自）、Howold（多大了）

③重點句型：

-Hello,mynameis...（你好，我的名字是...）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-I'mfrom...（我來自...）

-What'syourhobby?（你的愛好是什么？）教學反思在完成《StarterSection2MakingNewFriends》這一課的教學后，我深感教學過程中的點點滴滴都是值得反思和總結的。以下是我對本節(jié)課的一些思考。

首先，導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學生的興趣，這一點從他們積極參與討論和提問中可以看出。學生的好奇心被調動起來，為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎。但在未來的教學中，我需要更加注意問題的開放性，引導學生更深層次地思考，而不僅僅是簡單的回答。

在基礎知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)使用PPT能夠有效地呈現(xiàn)知識點，使學生更容易理解和記憶。然而，我也注意到，過多地依賴PPT可能會讓學生變得被動。因此，我計劃在未來的課堂中，更多地引導學生主動參與，比如通過小組討論或角色扮演來加深對知識點的理解。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個亮點。通過具體的對話案例，學生能夠直觀地看到如何在不同的情境下使用英語進行自我介紹和問候。小組討論也讓學生有機會練習口語，并提出自己的見解。不過，我也注意到，一些學生在討論時可能因為害羞或自信不足而沒有積極參與。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂上更多地鼓勵這些學生，給予他們更多的支持和肯定。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)