Module5 Unit1 Its big and light.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module5Unit1It’sbigandlight.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

Module5Unit1It’sbigandlight.為2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)的章節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞描述物體的特征展開(kāi)，包括形容詞big、small、heavy、light等的使用。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：big、small、heavy、light，以及相關(guān)句型：“It’sbig/small/heavy/light.”

2.學(xué)習(xí)描述物體的句子結(jié)構(gòu)，如：“Theballisbigandlight.”

3.通過(guò)圖片和實(shí)物，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

4.進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，理解并回答關(guān)于物品描述的問(wèn)題。

5.進(jìn)行口語(yǔ)交流，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己周?chē)奈锲贰６?、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞描述物體特征的能力，提高聽(tīng)說(shuō)交流的流利度和準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化中描述物體方式的理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀察和思考生活中物體的特征，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提升自我探究和解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和理解基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型。在知識(shí)層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)一些描述物體特征的形容詞，但可能對(duì)形容詞的比較級(jí)和復(fù)合形容詞的使用還不夠熟練。在能力層面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫(xiě)作能力尚待提高，尤其是在句子結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上。

學(xué)生行為習(xí)慣方面，他們已逐漸適應(yīng)了課堂互動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)，但在課堂參與度上仍有提升空間。學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇心，但注意力有時(shí)容易分散，需要教師通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引和維持他們的興趣。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)學(xué)習(xí)效果有顯著影響。一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠積極參與課堂活動(dòng)，而另一部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱或自信心不足，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒。因此，在教學(xué)中需要兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物或模型，如大小不同的球、輕重不一的物品等，以及相關(guān)的圖片和單詞卡片。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備教學(xué)視頻或音頻，用于展示不同物品的特征，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示大小不同的球，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“Whichballdoyoulike?Why?”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生注意球的特征，如大小、重量等。

-教師提出問(wèn)題：“HowcanwedescribetheseballsinEnglish?”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Todaywewilllearnhowtodescribeobjectsusingadjectiveslikebig,small,heavy,andlight.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示單詞卡片，教授新詞匯big、small、heavy、light，并讓學(xué)生跟讀。

-教師通過(guò)TPR（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，用動(dòng)作演示單詞含義，讓學(xué)生更好地理解。

-教師展示句型：“It’sbig/small/heavy/light.”，并讓學(xué)生模仿并造句。

-教師展示圖片，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述圖片中的物品。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)物品，用所學(xué)詞匯和句型描述。

-各組向全班展示并描述所選物品，其他學(xué)生聽(tīng)后猜猜是什么物品。

-教師提問(wèn)：“Canyoufindsomethingintheclassroomthatisbig/small/heavy/light?”

-學(xué)生尋找并描述教室內(nèi)的物品，教師給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“Whydoweneedtodescribeobjects?”，引導(dǎo)學(xué)生思考描述物品的意義。

-學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)描述物品可以幫助我們更好地了解和溝通。

-教師提出問(wèn)題：“Canyouthinkofmoreadjectivestodescribeobjects?”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并拓展更多描述物品的形容詞。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“描述接力”，學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)輪流描述一個(gè)物品，下一位學(xué)生需要根據(jù)描述猜出物品，猜對(duì)加分。

-游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生使用更多形容詞和句型，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述物品的重要性。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察和描述周?chē)奈锲罚岣哒Z(yǔ)言運(yùn)用能力。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述一個(gè)自己喜歡的物品，并寫(xiě)下描述。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.掌握了新詞匯：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并運(yùn)用big、small、heavy、light等形容詞來(lái)描述物體的特征，這些詞匯的學(xué)習(xí)為他們的日常交流增添了新的表達(dá)方式。

2.理解了形容詞的使用：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將形容詞用于描述物體的不同特征，例如，他們能夠造句如“Thebookisheavyandtheballislight.”，表明他們理解了形容詞在句子中的作用。

3.提升了聽(tīng)說(shuō)能力：通過(guò)課堂上的互動(dòng)和練習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了提升。他們能夠流利地用英語(yǔ)描述物品，并能夠聽(tīng)懂同學(xué)的描述，進(jìn)行有效的交流。

4.增強(qiáng)了觀察力：學(xué)生在描述物品的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察物體的特征，這有助于培養(yǎng)他們的觀察力和注意力。

5.提升了合作能力：在小組討論和接力游戲中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.增強(qiáng)了自信心：通過(guò)成功描述物品和參與游戲，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自信心得到了增強(qiáng)，他們更加愿意參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

7.發(fā)展了思維能力：在描述物品的過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)，還發(fā)展了邏輯思維和批判性思維。他們學(xué)會(huì)了如何分析物品的特征，并進(jìn)行合理的描述。

8.增進(jìn)了文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)描述物品的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生接觸到了不同的文化背景，增進(jìn)了對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解。

9.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了積極參與課堂活動(dòng)、認(rèn)真完成練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.提升了自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課堂上的互動(dòng)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，他們能夠在課后自主復(fù)習(xí)和擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-形容詞：big,small,heavy,light

-句型結(jié)構(gòu)：It’sbig/small/heavy/light.

②重點(diǎn)詞匯：

-描述物品的形容詞：big,small,heavy,light

-物品名詞：ball,book,box等（根據(jù)課堂實(shí)際展示的物品）

③重點(diǎn)句子：

-描述物品特征的基本句型：It’sbig/small/heavy/light.

-描述物品特征的高級(jí)句型：Theballisbigandlight./Thebookisheavybuttheboxislight.八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了實(shí)物展示和TPR教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)直觀的方式理解形容詞的含義，這樣的互動(dòng)性教學(xué)方式能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“描述接力”的游戲，不僅增加了課堂的趣味性，還鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)實(shí)物和圖片，而忽略了讓學(xué)生通過(guò)更多實(shí)際場(chǎng)景來(lái)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我沒(méi)有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論中引入更多激勵(lì)措施，比如設(shè)立小組獎(jiǎng)勵(lì)制